摘要：隨著高等教育改革的深化，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成了社會普遍關(guān)注的焦點問題，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)系到社會的發(fā)展和穩(wěn)定，高校共青團組織如何發(fā)揮組織優(yōu)勢、宣傳優(yōu)勢，加強大學生的就業(yè)指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，把服務(wù)團員青年成長和發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點。當代大學生作為思維最為敏銳并且最少保守的青年群體，他們在這個深刻變化的形勢中，與前輩相比，感受到了前所未有的生存壓力，表現(xiàn)為要求解決就業(yè)問題'有穩(wěn)定工作和經(jīng)濟收入，部分青年大學生還有獨立創(chuàng)業(yè)的渴求。如果這種樸素的要求得不到滿足，就會造成社會的不穩(wěn)定，就會影響黨的群眾基礎(chǔ)。因此，我們需要去尊重并服務(wù)于青年學生合理的利益訴求，為廣大青年學生的成長成才提供切實有效的指導和幫助。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)大學生成長成才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校共青團 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、我國高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

進入21世紀以來，“創(chuàng)業(yè)教育”一詞逐漸被推廣和關(guān)注，全國高等學校陸續(xù)開始重視并實踐創(chuàng)業(yè)教育，逐漸形成創(chuàng)業(yè)教育體系，具體做法主要概括為以下幾個方面：

1）政府政策和項目支持方面

各級黨政部門越來越重視青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，政策的導向作用和扶持力度越來越大，但在有效扶持青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面還存在各職能部門政策工作交叉重復問題，各部門工作融合度不夠，創(chuàng)業(yè)政策的信息傳遞渠道不足，創(chuàng)業(yè)者扶持信息不對稱。政府政策和項目集中在官方網(wǎng)站公布、行政公文傳遞等方式，信息傳輸方式單一，創(chuàng)業(yè)者難以有效和全面的了解信息。各部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師選聘出現(xiàn)交叉，未能形成分層分類專家?guī)熧Y庫，信息匹配不足，沒有實現(xiàn)資源共享。

2）完善大學生創(chuàng)業(yè)課程體系

除了開設(shè)常規(guī)的就業(yè)指導課程之外，部分高校開始設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程，并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理，擴大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面，不斷提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

由于教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)歷，而創(chuàng)業(yè)教育又是一門實踐性非常強的學科，導致創(chuàng)業(yè)教育課程的效果大打折扣。為了提升教育效果，高校會安排創(chuàng)業(yè)教師參加國家、省市開展的創(chuàng)業(yè)培訓，取得相應(yīng)資格證書，提高授課質(zhì)量。

4）建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，在提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和檢驗創(chuàng)業(yè)教育效果上起著非常重要的作用。創(chuàng)業(yè)實踐需要場地支持，因此各高校通過建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、開展校企合作等形式，為創(chuàng)業(yè)學生提供經(jīng)營場所支持。

5）搭建大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺

服務(wù)平臺在大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳、推廣和深化過程中發(fā)揮著重要作用。通過大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站、微信公眾號、QQ群等現(xiàn)代信息傳播媒介，加之傳統(tǒng)的座談會、交流會等形式，將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項目等信息及時傳達給學生，學生之間也可以相互溝通交流，使創(chuàng)業(yè)教育的方方面面得到傳播。

6）開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓

大學生創(chuàng)業(yè)培訓作為創(chuàng)業(yè)教育的補充教育，在當前師資力量薄弱的現(xiàn)實情況下尤為重要。通過與政府合作，邀請專家、優(yōu)秀校友、企業(yè)家開展講座等途徑開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

7）營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)氛圍的營造除了依賴于學校黨政機關(guān)的政策規(guī)劃以及二級學院的宣傳動員外，主要依靠開展各類創(chuàng)業(yè)競賽、科技競賽、創(chuàng)意大賽等喜聞樂見的形式激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛力和熱情。

二、高校共青團組織促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的對策

1）打造校園文化品牌活動。校園文化能夠潛移默化地影響大學生思想和意識。通過校園文化的熏陶，能夠培養(yǎng)大學生的團隊意識、責任意識和進取意識，形成開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、正直守信的就業(yè)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。因此，要著重打造校園文化品牌活動。高校團組織開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的活動陣地較多，載體豐富，包括“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)大講堂”等。

2）實施大學生素質(zhì)拓展計劃。大學生素質(zhì)拓展計劃是一項重要的人才培養(yǎng)工程，旨在通過一系列的素質(zhì)拓展活動培養(yǎng)大學生的政治素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、文化素養(yǎng)等。實施和推進大學生素質(zhì)拓展計劃，有利于培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生成長成才，進而滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。扎實的專業(yè)素質(zhì)是大學生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而綜合的能力素質(zhì)則是大學生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。高校共青團掌握著豐富的學生活動資源，應(yīng)緊密結(jié)合素質(zhì)教育，努力開展大量、豐富、科學、有效的素質(zhì)拓展活動，并逐步固化相關(guān)工作職能，積極為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺，鍛煉和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力，不斷提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競爭力。

3）抓好大學生社會實踐工作。社會實踐是青年學生了解和認識社會的有效途徑，也是鍛煉和提升青年學生實踐能力的重要手段。大學生社會實踐是共青團特色工作，能夠引導大學生面向社會需要、完善技能結(jié)構(gòu)、提升綜合素質(zhì)。高校共青團組織應(yīng)該有效整合現(xiàn)有資源，堅持集中與分散、長期與短期方式相結(jié)合，創(chuàng)新社會實踐的形式和內(nèi)容，促進大學生真正認知職業(yè)。高校共青團組織應(yīng)大力建設(shè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地，給在校大學生搭建實訓平臺，著力提高大學生社會適應(yīng)性，在社會實踐中培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4）開發(fā)社會組織，加快青年社會組織的培育

社會組織是指一切介于政府與營利部門之間的、具有非營利性、相對獨立性和公益性特征的組織單位和團體。主要包括正式的、規(guī)范的、功能型的社會團體、民辦非企業(yè)單位和基金會。社會組織能彌補就業(yè)系統(tǒng)中的“市場失靈”和“政府失靈”，可以成為促進社會充分就業(yè)、公平就業(yè)和均衡就業(yè)的一一個重要渠道。社會組織不僅是直接吸納就業(yè)的“蓄水池”，還是提供公共就業(yè)服務(wù)的“催化劑”和促進均衡就業(yè)的“平衡器”。在經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)下，共青團推進社會組織培育發(fā)展，提高公共服務(wù)能力，協(xié)調(diào)社會組織與學校、企業(yè)、政府部門等相互合作，實現(xiàn)資源共享和對接，使之在同一個平臺上共同開展青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)。共青團可以在參與助推青年社會組織發(fā)展的實踐探索中，圍繞青年社會組織在不同階段的發(fā)展需求，提供菜單式、精準化服務(wù)，可以形成項目評選型、賽會承接型、基金扶持型、公益創(chuàng)投型、政府購買型為代表的共青團引導青年社會組織承接政府服務(wù)五條路徑，如武漢工程大學外語學院團委通過“入殼孵化”“出殼服務(wù)”的方式，加快青年社會組織的培育進程，孵化“守望童心”等社會組織，為全面深入推進該項工作提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，積極構(gòu)建高校、社會、市場合作發(fā)展的就業(yè)促進體系。

高校共青團組織服務(wù)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導是一項長期的工作，也是共青團組織的一項新任務(wù)，是團組織主動適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的必然要求。大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、高校、家庭、學生自身共同發(fā)力，團組織要加強政策落實，完善學校創(chuàng)業(yè)保障機制；設(shè)立專門指導機構(gòu)，增強創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化；以期構(gòu)建完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，真正推動我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和深化。