摘要：二十—世紀是一個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，在信息化、虛擬化技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，教育教學(xué)也應(yīng)緊跟時代潮流，向信息化、數(shù)字化發(fā)展。具體在初中語文教學(xué)中，教師運用信息化教學(xué)工具進行教學(xué)的嘗試已經(jīng)屢見不鮮了。那么在互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師應(yīng)怎樣看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具呢。有些教師可能會有顧慮，擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工具會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。其實筆者認為，如果運用得當，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，未嘗不是一個讓學(xué)生放下游戲走進課堂的好的方式。所以各位教育同仁應(yīng)該大膽嘗試新生事物，積極探索在互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+、寫作能力、閱讀積累

語文學(xué)科是一個開放的學(xué)科，寫作則是一門注重信息積累的學(xué)問。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，學(xué)生接受信息的渠道得到了有效拓展，他們的寫作素材因互聯(lián)網(wǎng)而豐富。我們在寫作教學(xué)中，應(yīng)積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，使學(xué)生學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生的寫作能力，有效提升學(xué)生的寫作水平。

一、合理引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)時關(guān)注時事新聞，注重素材積累

在我們的初四年級中，學(xué)生在家長的影響下，很早的就接觸了手機、電腦、平板等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。更有甚者，有的孩子已經(jīng)擁有屬于自己的手機和平板設(shè)備。我曾經(jīng)在開學(xué)的時候，對我所在的班級進行了統(tǒng)計，學(xué)生的手機普及率已經(jīng)超過了百分之八十，也就是說基本上人手一部手機了。而家用電腦的普及率達到了百分之百。這個結(jié)果讓我嘆為觀止，心想這樣學(xué)生更不好管了。但是我們班有一個學(xué)生，他作文寫得特別好，好在哪里呢？他的作文中涉及的知識面很廣，也顯示出了這個學(xué)生的良好文學(xué)素養(yǎng)。議論文也寫的有模有樣，對于事例的分析甚至達到了高中階段的水平。有一天我和他在辦公室談心，通過和這個學(xué)生的交談我了解到這個學(xué)生的家長是高級知識分子，平時很注重孩子的知識積累，從小就給孩子培養(yǎng)了一個很好的習(xí)慣，就是讓孩子每天在瀏覽網(wǎng)頁的時候都注重了解一下時事新聞。

當我了解這個學(xué)生為什么擁有良好的寫作能力之后，我開始在班級里推行一項活動。就是利用課下時間，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)途徑，每天進行新聞的瀏覽，或者獲取其他對寫作有益的小故事，在第二天由教師組織學(xué)生相互交流瀏覽成果。這樣堅持-I-學(xué)期之后，學(xué)生們的寫作素材比以前豐富了很多，作文的內(nèi)容不再空洞，而是言之有物，有效提升了孩子們的知識視野。

二、利用社交媒體發(fā)布學(xué)生的文章，提高學(xué)生的寫作積極性

在當代的社會中，人與人之間的主要交流方式由對面交流到信件交流，再到電話交流，又到網(wǎng)絡(luò)交流，形式可謂越來越多。教育應(yīng)與時俱進，緊跟時代發(fā)展，在寫作教學(xué)中我們應(yīng)積極利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)寫作媒介，幫助學(xué)生發(fā)表自己的文章。就在教育學(xué)生之上，鼓勵永遠都是一個促進他發(fā)展的最好方式，而一個人的鼓勵遠不如一群人的鼓勵有效。當我們的學(xué)生具備一定的寫作水平后，我為學(xué)生開設(shè)了班級的作文微博，將學(xué)生的佳作發(fā)布為微博，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播。學(xué)生們看到自己寫的文章在網(wǎng)上進行了公開發(fā)布，充滿了好奇感和成就感。收到贊美多的學(xué)生會繼續(xù)努力，想要保持自己的成績。收到贊美少的學(xué)生也會因?qū)Ρ榷a(chǎn)生上進心，繼續(xù)做出努力。我們的班級微博運行了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題。一是學(xué)生們的寫作語言有了很大的豐富，措辭對于初中階段學(xué)生來說較為豐滿。而是我發(fā)現(xiàn)家長們通過班級的寫作微博與自己的孩子進行了充分的互動，通過網(wǎng)絡(luò)見證孩子的學(xué)習(xí)、見證孩子的成長，即促進了學(xué)生與家長之間的交流，這是一個意外之喜。

然后我就利用自己的網(wǎng)絡(luò)人脈，為學(xué)生們建立了一個主題為班級寫作的微信公眾號，專門發(fā)布他們的小文章和小故事，公眾號的運營都交給學(xué)生自己，再將這個公眾號推送給全校師生。這樣每次文章出來之后學(xué)生們會得到很多好的建議，促進了他們寫作能力的更好發(fā)展。

三、利用網(wǎng)絡(luò)語言，創(chuàng)新作文內(nèi)容。

學(xué)生們剛進入學(xué)校的時候，他們每個人的精神世界都很豐富，童言童語也很是喜人，所以我很歡迎我的學(xué)生們在作文上運用自己的語言表達看法。我很深刻的記著，有幾次我的學(xué)生們在作文中使用了網(wǎng)絡(luò)語言，之后我發(fā)現(xiàn)在文章合理利用網(wǎng)絡(luò)語言也會給文章增添色彩，突出文章的時代感，使文章讀起來很生動。學(xué)生在寫作過程中如果網(wǎng)絡(luò)用語運用的得當?shù)脑挘瑫谑刮恼嘛@得更加生動的前提下，給人貼近生活的印象。教師在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語的過程中把握一個度，要讓學(xué)生在正確表述自己寫作思維的前提下適度使用。這個度的把握很重要，把握好了作文是創(chuàng)意，這個度把握不好就叫做跑題了。所以教師要教會學(xué)生衡量語言使用的標準，好將自己的作文寫得更有新意。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育要順應(yīng)時代發(fā)展需要，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個有益的工具，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。所以，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于教學(xué)工作是利大于弊，是一種可取的教學(xué)嘗試，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。