小時候，我在一個小縣城長大。巴掌大的小城，云朵從城東的教堂尖到城西的寺廟前不過轉(zhuǎn)瞬。但它歷史上卻是赫赫有名的“陪都”，曾經(jīng)的榮耀更襯得它如今繁華落盡的悲涼。

所以，我總憧憬著遠方的都市—那里有霓虹，有大廈，有車如流水的今世繁華，還有那光彩奪目的玫瑰，不像小城，只有土里土氣的月季花。

月季花爺爺家就有，滿園芳菲斗艷，可爺爺獨愛這月季?？偨侵畷r，每每夕陽欲頹、半邊天紅，爺爺便開始侍弄花，用粗糙的大手慢慢松動一寸寸土壤，還教我背“一尖已剝胭脂筆，四破猶包翡翠茸”。我卻總奈不住性子，不明白古板的爺爺為何非教我背月季古詩，也不明白不及玫瑰半分的月季花何以有“花中皇后”的桂冠。我還是更喜歡追著流云奔跑，一直望著它飄出我的視線，希望它能帶我去遠方的都市。我就奔跑在長滿青苔的小巷，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)在巷南和巷北，追捕流云在天邊一點一滴的變幻。然后在爺爺?shù)暮魡韭曋刑ぶ詈笠荒ǘ毫舻男标柣丶页燥?，進門前還不忘回頭看一眼。

我就這樣望啊望，云就這樣飄啊飄，直到遇到了遠方的季老師。

季老師是京城一所著名高校的畢業(yè)生，到縣里的小學支教一年。剛來那天，她夸我們的校園視野廣闊，比城市里的天要遠、地要大，還說我們真幸運，在小城里有那么多云和月季看?？粗鴿M校園的月季，她讓我們寫夢想。

在作文的最后，我寫到“縱這小城有月季和云，卻只有巴掌大的天地。不比遠方的都市，有美麗的玫瑰。我希望有一天，我能到遠方，時時有玫瑰相伴”。季老師沒有多寫什么，只留了一句“不比浮花浪蕊，天叫月月常新”。

我跑去問季老師這是什么意思。季老師抱住我，輕輕撫著我的頭發(fā)，散發(fā)著淡淡的清香，她說：“遠方雖好，有玫瑰，有今世繁華，但遠方不一定是都市，小城也不一定不是遠方。”我搖搖頭，不解地看著她皎如明月的眼眸。她又笑了，“孩子，你真像小時的我，或許十年以后，你就會明白?！奔纠蠋熡纸o我看了許多她拍的京城，我更是不明白了。最后，她在我的耳邊輕輕地說，讓我去追云，追上的那天，就能到遠方。

那天我把作文拿給爺爺看，最后一抹殘陽依舊，爺爺侍弄花依舊，我卻自己捧起了他身邊的詩卷。

月季落了又開，云朵去了又來，一年就這樣一晃而過。告別那天，季老師給了我們每人一張明信片，我的那張是都市霓虹之下的繁華夜景，燈如星海，危樓接天。背面還有簡單的一句“薔薇顏色，玫瑰態(tài)度，寶相精神”，干凈簡單，一如善解人意的她，在無言之間懂得我稚嫩心靈對遠方繁華都市的向往。

就這樣追云，從柳絮飛到促織鳴，從芙蓉開到梅花紅，剪影下了爺爺?shù)谋秤?，印下了月季的縷縷幽香。

就這樣，我一邊追，一邊又瞳得了很多。我懂得了土氣的月季足跡遠踏重洋，在拿破侖時期自中國漂洋過海，而后歷經(jīng)二百多年風雨，周游世界，歷經(jīng)各國園藝大師之手，雜交育種，最后作為外交之禮，寄托著和平之意，回到了她闊別多年的故土。我懂得了月季“花落花開無間斷，春去春來不相關(guān)”，像極了避開都市世俗紛擾的寧靜小城。我懂得了月季如今雖不如玫瑰名貴，卻伴春日芍藥、秋雨梧桐，傲然堅守，遍開天下。

就這樣，邊追邊長大，一路跌撞走出小城。我終見了流云盡頭的大廈霓虹，但流云只能在樓宇問喘息一下，還遠不過城東的教堂尖到城西的寺廟前。終見了都市里明亮寬敞的教室，陽光可以透過落地窗，鍍得走廊一片金黃，我爬上天臺想看看蒼穹，但卻懂了季老師的話，望見的—一只是那四方天井，不似小城的天高地遠。終見了遠方的都市，燈紅酒綠包裝下的風情，總不比那小城淳樸安寧。終見了精心打扮的玫瑰，卻總被年輕的情侶把玩過后棄在一旁，浮花浪蕊真比不得月月常新！

兒時的遠方，如今真切觸手可及，卻又朦朧遠隔天際；兒時的小城，曾經(jīng)與我日日為伴，現(xiàn)下卻唯有鴻雁傳書。一個人在秋風里看著月季搖動，最后一抹殘陽依舊伴著流云，身畔是季老師明信片上的大廈霓虹，卻不聞爺爺在漫天星斗下的讀詩聲。

靜心想想，望著流云跑了這些年，只想著爺爺會在家中等我讀詩，卻不知他何時已鬢發(fā)蒼蒼；只顧奔向遠方，卻不知遠方亦在何處；只覺得月季花時時會有，卻不知何時花香已隨風飄遠。遠方的都市并非盡是繁華，背后亦有些許的空虛，些許的浮夸；兒時的小城也并非如此近，與她，如今只能在夢中相遇。無論遠方在何處，我都要隨著流云去追。

時光模糊了過往，流云牽連著下一朵云。遠方，總跟著流云隨風飄蕩；小城，也伴著花香退向遠方。遠方，不只是都市小、城，也能是遠方。每個人的遠方就這樣隨風飄蕩，蕩滌流逝的時光，描摹遠方的模樣。悠悠的遠方，或許能到，又或許永遠無法見到。但流云依舊要追，從生之此岸出發(fā)，到逝之彼端停下。

一人，一世，有一個遠方；一人，一生，追那個地方。能否追上，答案在風中飄蕩。