摘要：案例教學(xué)法是—種集知識和實踐于一體的教學(xué)方法，初中政治學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)階段一門重要的專業(yè)性課程，在教學(xué)中運用案例教學(xué)能夠有效的幫助學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識，教師在教學(xué)過程中也能更加有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐。雖然運用案例教學(xué)法能夠取得相應(yīng)的教學(xué)成果，但是也在一定程度上也存有一些不足，教師要想在教學(xué)中取得預(yù)期的教學(xué)成果，就必須采用形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中初中政治；應(yīng)用

所謂的案例教學(xué)法就是教師在課堂教學(xué)中，采用有步驟的分析和討論的教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。初中課堂教學(xué)中探討案例教學(xué)法，能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而起到意想不到的教學(xué)效果。

1.關(guān)于案例教學(xué)法分析

1.1教師的歸納

教師在教學(xué)過程中收集教學(xué)案例的渠道有很多，如專業(yè)教師通過去相關(guān)地方學(xué)習(xí)的機(jī)會，在實踐過程中接觸相關(guān)的典型案例。又如教師通過互聯(lián)網(wǎng)信息資源，在網(wǎng)上尋找優(yōu)秀案例進(jìn)行課堂教學(xué)。雖然有時候教學(xué)案例直接應(yīng)用于課堂還存在一定的缺陷，需要教師在教學(xué)方法上加以完善。但是科學(xué)合理的教學(xué)經(jīng)驗對初中政治教師后期的教學(xué)有著非常積極的意義，再如學(xué)校通過與相關(guān)單位進(jìn)行密切合作，實現(xiàn)相關(guān)案例的資源共享，教師在獲取第一手教學(xué)資源以后，通過自己的更改和完善，也能成為優(yōu)秀的教學(xué)案例。

1.2學(xué)生的收集

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會有較多實踐的機(jī)會，尤其是學(xué)生在臨近畢業(yè)的前個學(xué)年的實習(xí)階段，是學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這個階段的學(xué)生通過自身的實習(xí)實踐，通過學(xué)生自我的發(fā)現(xiàn)，能夠收集到許多優(yōu)秀的案例交由教師加以指導(dǎo)完善。同時學(xué)生還可以依據(jù)自我的實踐經(jīng)歷，運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的查詢，進(jìn)行案例的自行編寫。

2.案例教學(xué)法在教學(xué)中的實際運用

2.1在理論課程當(dāng)中的運用

教師在課程內(nèi)容教授之前，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的興趣性，教師往往會通過方法多樣的課前導(dǎo)入。初中政治作為一門理論性較強(qiáng)的重點學(xué)科，教師在導(dǎo)入的過程中可以運用多媒體展示的案例的導(dǎo)入辦法，達(dá)到創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景的教學(xué)效果，繼而讓學(xué)生真正的融入其中。然后教師就通過相關(guān)問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行某些疾病的學(xué)習(xí)。同時教師在知識內(nèi)容講解時，也可以適時的向?qū)W生拋出相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我探討，讓學(xué)生自己判斷案例是否符合課堂講解的實際內(nèi)容，進(jìn)而讓課堂教學(xué)內(nèi)容得以有效反饋。在教室講授完課程內(nèi)容之后，教師也可以通過設(shè)置相關(guān)的教學(xué)案例來檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實際情況，通過學(xué)生對案例的看法和反應(yīng)，來把握學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.2教育教學(xué)效果

就初中政治這門課程教學(xué)來說，較為理想的教學(xué)方法是在相關(guān)單位進(jìn)行有目標(biāo)的教學(xué)，就教學(xué)案例來說，實踐課程也應(yīng)該是以多種形式向?qū)W生展開呈現(xiàn)的，其中最為簡單的辦法就是教師向?qū)W生呈現(xiàn)出一個案例，通過學(xué)生分組分析，得出結(jié)果，最后教師在加以點評。同時教師和學(xué)生共同修改案例，再有學(xué)生討論總結(jié)，教師點評，總之案例教學(xué)的方式方法是非常多的，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中要結(jié)合學(xué)生自身的特點，采用靈活巧妙的方式方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的不同實際情況具體問題具體分析，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

3.案例教學(xué)法的優(yōu)勢和不足

3.1案例教學(xué)法的優(yōu)勢

從教學(xué)方法所取得的實際教學(xué)效果來說，案例教學(xué)法能夠在教學(xué)上充分的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和興趣心，所取得的教學(xué)效果也是非常明顯的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不再是被動的接受教師傳授的知識，而是以學(xué)習(xí)的主體性參與到課堂當(dāng)中來，進(jìn)而有效的調(diào)動了學(xué)生參與問題和解決問題的實際能力。同時案例教學(xué)法在教學(xué)上也最大限度的貼近政治活動，進(jìn)而為學(xué)生以后在工作當(dāng)中，能夠更快的適應(yīng)理論學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)知識更好的服務(wù)于社會群眾。

3.2案例教學(xué)法存在的不足

雖然案例教學(xué)法在教學(xué)中有著非常就的意義，但是在具體的實際操作中受時間限制的局限性，學(xué)生自身的特點以及學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件，都會影響案例的具體實施，這也是案例教學(xué)法只能在課程教學(xué)中部分實施的原因。

結(jié)語

案例教學(xué)法在我國教育教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，對整個教育發(fā)展也有著十分積極的意義，在初中政治教育與學(xué)習(xí)的過程中，通過使用案例教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，最終提升學(xué)習(xí)者的政治學(xué)習(xí)成績。