近年來，諸多學(xué)者論述了建設(shè)、發(fā)展教育智庫的重要意義。要想讓教育改革更好地服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐，就必須充分發(fā)揮教育智庫作為思想庫、智囊團(tuán)、設(shè)計(jì)師和宣傳隊(duì)的作用。建設(shè)教育智庫是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要支撐，是建立教育治理體系和實(shí)現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化的迫切需要。

2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，中央領(lǐng)導(dǎo)也多次在重要場合提到建設(shè)新型智庫的重要性。教育智庫建設(shè)和教育治理開始得到越來越多的關(guān)注，但形成的系統(tǒng)成果較少。這套叢書是筆者所見唯一—套定位為教育智庫的圖書。

細(xì)讀這套書可以發(fā)現(xiàn)，十本書從不同的側(cè)面展現(xiàn)了長江教育研究院在教育智庫建設(shè)中的諸多嘗試，是以往多年研究成果的一次集中、系統(tǒng)的展示。這套書可以看作其搭建教育智庫的基石。這套書通過研究國內(nèi)外教育智庫，介紹可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)、梳理過去國內(nèi)外教育智庫的發(fā)展歷程，為未來新型教育智庫的建設(shè)和健康發(fā)展提供參考。以下具體介紹筆者對這套書的一點(diǎn)個人看法：

首先，從套書的整個設(shè)計(jì)來看，有清晰的邏輯脈絡(luò)：叢書十本可分為三個方面，即國外智庫的研究介紹、國內(nèi)智庫的研究狀況和長江研究院自身的研究成果。這樣的設(shè)計(jì)既有國際視野，從融入國際教育治理的角度，介紹國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也有國內(nèi)研究和具體實(shí)踐，將先進(jìn)理念在實(shí)踐得到驗(yàn)證，積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

其次，建言綜合性。因?yàn)榻逃顒拥膹?fù)雜性決定了教育研究的復(fù)雜性、綜合性，教育研究的綜合性必然要求教育智庫的跨學(xué)科。

在《智庫與治理：周洪宇國是建言集》中可以發(fā)現(xiàn)可喜的變化，那就是這些建言并不局限于教育一個領(lǐng)域，而是廣泛涉及社會的多個方面，包括立法、經(jīng)濟(jì)（扶貧）、文化等。體現(xiàn)出作者對教育復(fù)雜性和教育智庫的深刻認(rèn)識。

不過，由于教育智庫以服務(wù)國家決策為中心，以研究重大教育問題為主題，具有現(xiàn)實(shí)性。圍繞服務(wù)國家決策，書中提出諸多建言，但現(xiàn)在看來很多是多年以前的建言，可看作是一個成果的匯總，供未來借鑒。另外，正如作者所言，“目前可供依傍的研究成果非常有限”，作者的很多研究陷入“孤軍奮戰(zhàn)”，沒有形成這種跨學(xué)科的教育智庫機(jī)構(gòu)，還需要讓更多教育專業(yè)領(lǐng)域以外的專家學(xué)者參與到教育智庫的建設(shè)中來。

第三，亮點(diǎn)突出。《新智庫指數(shù)：中國教育發(fā)展指數(shù)、創(chuàng)新指數(shù)與綠色指數(shù)》一書確實(shí)當(dāng)?shù)闷稹靶轮菐臁钡拿Q。此書引入數(shù)學(xué)指數(shù)的研究方法，構(gòu)建了新穎、獨(dú)立的評價體系。這對今后進(jìn)一步研究中國教育發(fā)展基本狀態(tài)、現(xiàn)代化趨向、創(chuàng)新與可持續(xù)水平等提供了相對完整的指標(biāo)評價體系。

筆者以為，這套書的出版為我國教育智庫的建設(shè)作了基礎(chǔ)性工作，提供了相對有效和明確的研究方法。據(jù)悉周洪宇先生正主持另外一套有關(guān)教育治理的叢書——《全球教育治理研究系列叢書》，令人期待。