傳統(tǒng)的語文教學結(jié)構(gòu)是由教師、學生和教材三個要素構(gòu)成的，他的特點就是由教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或者灌輸給學生。在這樣一種形勢下，老師教的乏力，學生學得疲勞，課堂枯燥無味。

新課程的實施改變著我們傳統(tǒng)的語文教學，新課改下的語文教學更融入生活，我們的學生也更富有個性。而伴隨著課改迅速崛起的多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也迅速融入到課堂教學中來。

而隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，現(xiàn)代化課堂教學結(jié)構(gòu)主要由：教師、學生、教材、媒體四要素構(gòu)成，它們彼此聯(lián)系，相互作用形成一個有機的整體。我們今天提倡教育信息化，把多媒體課件等搬進課堂，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的效率，從而使學生從傳統(tǒng)的枯燥課堂和抽象課堂中解放出來。

一、信息化技術(shù)有利于激發(fā)學生學習語文興趣、提高語文學習效率

由于現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點成為廣大教師開展教學的最佳選擇。它具有集聲、像、動畫、文字于一體的多種信息功能，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個更適合學生學習的、開放的、探索的學習環(huán)境。應(yīng)用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學生主體性發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)有事半功倍之效。

比如我在教學《富饒的西沙群島》一課時，先播放了本課的光盤片斷，再配以優(yōu)美的音樂、動感強的畫面，使學生仿佛來到了那可愛的西沙群島，然后自然點題，引出了本文的學習，這時學生的思維一下子被激發(fā)了，由此提出學習任務(wù)，在學生中形成“認知”沖突，激起了學生求知欲望，促使學生進入最佳的學習狀態(tài)。緊接著要求學生讀課文，并配以西沙群島的動畫。在揭示文章重點時，再次運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學的軟件，重點展現(xiàn)西沙群島里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些罕見的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解過渡到對課文內(nèi)容的理解，用學生的語言創(chuàng)造性思維得出的結(jié)論作小結(jié)，這種教學活動讓學生們自始至終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

二、信息化技術(shù)有利于提高學生的觀察力，記憶力和想象力

多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景能使學生手腦并用，思維集中。

如筆者執(zhí)教《故都的秋》一文，課文語言優(yōu)美，情韻悠長，全文籠罩在一種優(yōu)美、超然的意境中，如何讓學生感受到這一切呢？因此，在教學的過程中我作了如下設(shè)計：

（1）配樂示范朗讀，把學生帶進優(yōu)美的意境之中。

（2）學習第三段時，放一段有關(guān)秋樹，秋葉的錄像片，師配樂解說，引導(dǎo)學生觀察，想象并展開討論，體會秋之落蕊的姿態(tài)和情韻。

（3）為了給學生營造清靜、落寞，略帶憂傷的情感氛圍，選擇了兩首與此風格相匹配的小提琴曲，并在師生朗讀、補充作者身世和本文相關(guān)的作品時反復(fù)播放.從教學效果看，收到了極好的感染效果。

三、信息化技術(shù)大大拓展語文學習的領(lǐng)域和境界

傳統(tǒng)的語文學習，只能是坐在教室里從書本上跟老師學。由于受到各種條件限制，教師也只能提供有限的教學資料給學生。但信息化之后，語文學習中的知識、思想呈現(xiàn)出博大、密集與豐厚的境界，學習的同時，學生的積累也變得豐厚。例如《（論語）十則》一課，筆者制作的課件提供了40多幅有關(guān)孔子的圖片，3段視頻，5段音頻，還有箴言名句、教育生涯、政治生涯、曲阜孔子博物院、孔廟、孔府、孔子收藏、孔子名勝古跡等。若是傳統(tǒng)教學，無論如何不能達到這樣的境界。

四、信息化技術(shù)有利于學生增強生活體驗，培養(yǎng)正確的思想觀

學生對生活的感受來自于體驗。沒有體驗，學生的感受就是蒼白的，學生對生活的理解狀況只能停留在表面，停留在老師的道德說教中。這種說教很難讓學生達到情感的共鳴，更不要談內(nèi)化學生的自身行為。因此，只有增強學生對生活的體驗，才能讓學生真切地感受到生活的真諦，才能讓學生走進生活，在現(xiàn)實生中讓自己的能力得到提高，道德受到熏陶。

要加強課堂與社會鏈接，但不可能每一課都有機會讓學生真正深入社會、觸摸社會。這時，教師不妨充分發(fā)揮電教媒體的功能：如看錄像、聽錄音故事、現(xiàn)場電話采訪等。

在學習《最可愛的人》一課時，為了激發(fā)學生熱愛解放軍思想感情，我主要通過現(xiàn)代化的教學手段，讓學生在小小的課堂之內(nèi)看到了外面的世界，看到了現(xiàn)在，看到了歷史，讓學生真切的體驗了解放軍的可愛、偉大。

擁有信息技術(shù)，語文教學就像一只順流而下的小船，又借得東風，一帆風順了。以多媒體為核心的信息技術(shù)運用，正給現(xiàn)代語文教學帶來深刻的變化，更新了教學手段、教學方法、教學模式，沖擊著人們傳統(tǒng)的教育教學觀念。我相信，只要我們語文老師堅持并正確使用以多媒體為核心的現(xiàn)代化技術(shù)，語文教學的課堂必定成為學生營造學習語文的愉悅氣氛的健康課堂，語文教學也必將煥發(fā)一片嶄新的生機。