[摘要]文章通過分析品牌培育是應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的必然趨勢(shì)，提出團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的長效機(jī)制，并指出團(tuán)隊(duì)建設(shè)視域下應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的途徑：構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，培育教學(xué)實(shí)踐型品牌；構(gòu)建科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)術(shù)創(chuàng)新型品牌；構(gòu)建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，培育管理專業(yè)型品牌。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)建設(shè) 應(yīng)用型本科院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 品牌培育

[作者簡介]王倩（1983- ），女，江蘇沭陽人，宿遷學(xué)院，講師，碩士。（江蘇 宿遷 223800）

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2017）22-0091-04

一、品牌培育是應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的必然趨勢(shì)

目前我國的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了不少成效，但關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的研究還相對(duì)少見。時(shí)代發(fā)展已證明，品牌培育是應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育是關(guān)系到高校思想政治教育成效的核心要素

應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育一直是學(xué)生工作的重要方面，也是各院校思想政治教育工作與學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的外在形態(tài)。因此，任何一所應(yīng)用型本科院校，要提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的水平，凸顯輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特色，就必須具備能夠體現(xiàn)院校精神與教育理念的輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌。輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌建設(shè)能夠起到凝聚人心的作用。在品牌隊(duì)伍中的輔導(dǎo)員，他們擁有職業(yè)歸屬感，能夠孜孜不倦地投身學(xué)生工作來提高學(xué)生的思想政治水平。因此，應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育是增強(qiáng)院校整體育人功能的重要途徑，也是關(guān)系到高校思想政治教育成效的核心要素。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義

我國應(yīng)用型本科院校的教育目標(biāo)除了包括培養(yǎng)高超的技術(shù)型人才以外，更重要的是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就是我國高校區(qū)別于世界其他國家高校的獨(dú)特的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。從這個(gè)意義上講，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人就是我國各大院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的品牌內(nèi)涵。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和日常管理的骨干力量，對(duì)學(xué)生的成長成才具有不可或缺的作用。如何打造一支精英輔導(dǎo)員隊(duì)伍、如何培養(yǎng)一支受學(xué)生喜愛的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是值得我們深思和探究的問題。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的內(nèi)在訴求

一直以來，應(yīng)用型本科院校的輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)歸屬感、工作成就感、社會(huì)認(rèn)同感等，這一問題的解決需要輔導(dǎo)員自身的努力。輔導(dǎo)員必須發(fā)揮自己在思想政治教育工作方面的優(yōu)勢(shì)，從而提升個(gè)人在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的話語權(quán)。因此，應(yīng)用型本科院校的輔導(dǎo)員不應(yīng)將自己局限為單純的學(xué)生思想工作的專職人員，而應(yīng)放寬視線，將自己視為具備多元化知識(shí)體系的教師，即身兼心理咨詢師、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講師和職業(yè)生涯規(guī)劃師三職。也就是說，輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育是輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的內(nèi)在訴求。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的長效機(jī)制

應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育不是僅憑一兵一卒就能成功的，而是需要輔導(dǎo)員的協(xié)作互助、共同努力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的長效機(jī)制。

（一）堅(jiān)持以互補(bǔ)性完善團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)

應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的組成應(yīng)該充分考慮各個(gè)成員的學(xué)歷背景與專業(yè)方向，使各團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)得以互補(bǔ)，從而優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。因此，應(yīng)用型本科院校要采取科學(xué)、有效的舉措來對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行整合，建立互補(bǔ)性、綜合性的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，將各個(gè)輔導(dǎo)員的學(xué)歷背景、專業(yè)方向、教學(xué)能力、科研能力等作為建立品牌團(tuán)隊(duì)的指標(biāo)。此外，還要格外注意提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的凝聚力。院校應(yīng)通過制定各類政策、完善各項(xiàng)機(jī)制來提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員之間的默契程度，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體工作能力。

（二）堅(jiān)持以帶頭人來引導(dǎo)、組織團(tuán)隊(duì)成員相互支持

帶頭人作為應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，起著引導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)成員的作用。帶頭人必須具備高超的教學(xué)能力、非凡的學(xué)術(shù)水平、良好的溝通能力，以及高效的團(tuán)隊(duì)管理水平，這樣才能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)朝著既定方向努力。帶頭人的選擇對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)能否順利運(yùn)作具有非常重要的影響。帶頭人需要在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中積極組織、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員建立起一套科學(xué)、規(guī)范的團(tuán)隊(duì)管理和運(yùn)行機(jī)制，并且嚴(yán)格遵照規(guī)定來規(guī)范自身，以身作則來規(guī)范其他成員，以保證輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作的順利開展，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體的行動(dòng)能力和成員個(gè)人的執(zhí)行能力。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視域下應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌培育的途徑

（一）構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，培育教學(xué)實(shí)踐型品牌

要成功培育應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍品牌，輔導(dǎo)員的教學(xué)實(shí)踐能力不可或缺。就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、形勢(shì)政策、軍事理論、心理健康等都是輔導(dǎo)員在做好學(xué)生思想政治教育工作中所必備的知識(shí)體系，將這些知識(shí)體系轉(zhuǎn)化成課程教學(xué)是建立起輔導(dǎo)員隊(duì)伍教學(xué)實(shí)踐型品牌的途徑。

1.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的教學(xué)能力和協(xié)同創(chuàng)新能力。針對(duì)輔導(dǎo)員的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，可以重點(diǎn)培訓(xùn)輔導(dǎo)員在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等方面的能力。應(yīng)用型本科院?？梢匝?qǐng)具有豐富理論知識(shí)的專家學(xué)者和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師來校開設(shè)培訓(xùn)課程、開辦培訓(xùn)講座。此外，還可以通過集體研課制度、輔導(dǎo)員工程實(shí)踐、進(jìn)修與訪學(xué)等多樣化的培訓(xùn)形式來促進(jìn)輔導(dǎo)員教學(xué)能力的提升。針對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)發(fā)展不同的狀況，院校還可以實(shí)施輔導(dǎo)員分類培養(yǎng)體制，建立不同類型的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。輔導(dǎo)員也可以根據(jù)個(gè)人意向選擇合適的團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員的雙向選擇，這樣輔導(dǎo)員在團(tuán)隊(duì)中能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使團(tuán)隊(duì)更具活力。

2.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該積極搭建交流平臺(tái)，并且規(guī)范輔導(dǎo)員教學(xué)制度和保障機(jī)制。應(yīng)用型本科院?？梢酝度霑r(shí)間開展針對(duì)輔導(dǎo)員的教學(xué)技能大賽，進(jìn)行教案撰寫、教學(xué)技能和“微課”展示的評(píng)比，以此來激發(fā)輔導(dǎo)員主動(dòng)提升教學(xué)能力的意識(shí)。為了規(guī)范和保障輔導(dǎo)員的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，院校應(yīng)將輔導(dǎo)員開設(shè)的課程納入日常教學(xué)課程體系，并規(guī)定準(zhǔn)確、統(tǒng)一的教學(xué)指標(biāo)；將輔導(dǎo)員開設(shè)的課程納入學(xué)期末的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核范圍，并將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員個(gè)人的職稱評(píng)比和職務(wù)晉升掛鉤。同時(shí)，院校對(duì)輔導(dǎo)員授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，對(duì)授課質(zhì)量較高的輔導(dǎo)員提供組織保障和資金支持，有資金能力的院校可以劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來幫助輔導(dǎo)員建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。

3.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該注重調(diào)查研究，并且培育孵化課程，推進(jìn)輔導(dǎo)員的工作成果向課程成果轉(zhuǎn)化。隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，輔導(dǎo)員所開設(shè)的課程內(nèi)容也要隨之改進(jìn)。因此，院校應(yīng)該主動(dòng)調(diào)查研究實(shí)時(shí)信息和學(xué)生需求，并且將之與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。在掌握調(diào)查研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，院校還要建設(shè)、完善輔導(dǎo)員精品工作項(xiàng)目這類課程孵化平臺(tái)，幫助推進(jìn)輔導(dǎo)員的工作成果向課程成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀的課程成果進(jìn)行推廣，以促進(jìn)其他輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，全方位加強(qiáng)課程建設(shè)。

（二）構(gòu)建科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)術(shù)創(chuàng)新型品牌

1.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該幫助輔導(dǎo)員樹立科研意識(shí)，并提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和管理者的雙重身份，因此，應(yīng)具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備與科學(xué)研究能力。教育部制定的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政〔2014〕2號(hào)）中制定了輔導(dǎo)員職業(yè)等級(jí)，要求輔導(dǎo)員不僅要在日常管理工作上完成相關(guān)業(yè)務(wù)，同時(shí)還要達(dá)到一定的科研條件，到高級(jí)時(shí)還要擁有一項(xiàng)專家級(jí)別的研究領(lǐng)域。因此，應(yīng)用型本科院校要積極主動(dòng)地建立輔導(dǎo)員參與科研的相關(guān)保障，從心理層面增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同感，使輔導(dǎo)員熱心投入科研事業(yè)，從而形成輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展梯隊(duì)。對(duì)于剛?cè)肼毜男氯屋o導(dǎo)員，院?？梢酝ㄟ^制訂系列學(xué)習(xí)計(jì)劃來幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐方法，并組織專家講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)新任輔導(dǎo)員參與其中，學(xué)會(huì)基本的科研方法；對(duì)于有一定教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，院校可以提供科研項(xiàng)目讓他們申報(bào)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n題研究過程中發(fā)表論文、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于更高一級(jí)的輔導(dǎo)員，院校需要充分考慮其專長和興趣，加大資金投入，努力創(chuàng)造條件來支持他們的科研進(jìn)程，幫助他們參加各類國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會(huì)議，開拓視野。

2.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該為輔導(dǎo)員搭建專門的科研平臺(tái)，為提升輔導(dǎo)員的科研能力提供體制保障。院校要根據(jù)自身不同的實(shí)際情況，組建各具特色的、不同方向的科研團(tuán)隊(duì)，并且把各科研團(tuán)隊(duì)的理論研究項(xiàng)目、工作創(chuàng)新項(xiàng)目等不同類型的科研形式程式化、固定化，從而形成相應(yīng)的科研制度。為了形成良好的科研氛圍，優(yōu)化科研環(huán)境，院校還要給輔導(dǎo)員提供足夠的資金支持和保證輔導(dǎo)員科研制度的實(shí)施。同時(shí)，院校還應(yīng)制定出針對(duì)輔導(dǎo)員的科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)研、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申報(bào)各級(jí)課題等科研活動(dòng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者提供職位晉升機(jī)會(huì)，以提高輔導(dǎo)員的科研積極性。

3.應(yīng)用型本科院校應(yīng)該幫助輔導(dǎo)員組建科研團(tuán)隊(duì)，以集體的力量提升輔導(dǎo)員的科研能力。吸收不同層次、不同方向的優(yōu)秀輔導(dǎo)員組成多元化的輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)。在輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)中，一方面，要根據(jù)不同成員的特質(zhì)采取多樣化的工作模式，以最大限度地發(fā)揮每個(gè)輔導(dǎo)員的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。另一方面，要引進(jìn)其他類型的專業(yè)教師、專家學(xué)者。他們可以作為學(xué)術(shù)顧問參與到輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)交流中去，并提出有針對(duì)性的建議，從而以豐富的專業(yè)知識(shí)與高超的研究能力給輔導(dǎo)員群體帶來科學(xué)的理論指導(dǎo)和專業(yè)的研究意見。將以上兩個(gè)方面結(jié)合起來，打造出輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)的品牌和精品項(xiàng)目，提升輔導(dǎo)員的科研能力和科研水平，以便更好地進(jìn)行思想政治教育工作。

（三）構(gòu)建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，培育管理專業(yè)型品牌

有效管理學(xué)生是應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。因此，構(gòu)建一支專業(yè)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，建立起輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的管理專業(yè)型品牌，是進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的必然。

1.應(yīng)用型本科院校要提供相應(yīng)的外部條件，為提高輔導(dǎo)員的學(xué)生管理能力營造良好氛圍。院校應(yīng)該著力健全本校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體制。對(duì)于新晉輔導(dǎo)員，要鼓勵(lì)他們積極參與在崗培訓(xùn)，通過交流座談、專家講座等方式提高自身的學(xué)生管理水平；對(duì)于資深輔導(dǎo)員，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)深造和參加培訓(xùn)?？傊胩嵘o導(dǎo)員的管理水平，就必須擴(kuò)大輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)模，提高輔導(dǎo)員培訓(xùn)參與度，構(gòu)建起長期的、定期的培訓(xùn)鏈條。

2.應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變以往的工作態(tài)度，樹立正確的工作觀，以積極的心態(tài)投入工作。輔導(dǎo)員的工作態(tài)度直接關(guān)系著學(xué)生工作的進(jìn)展，正確的工作態(tài)度有利于推動(dòng)輔導(dǎo)員更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)生管理工作。為此，輔導(dǎo)員首先要正視學(xué)生在管理工作中的位置，將學(xué)生當(dāng)作管理工作的主體，以學(xué)生的利益為著眼點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，輔導(dǎo)員還要明確自己作為管理者的影響力，樹立起良好的管理者形象。輔導(dǎo)員既要像教師一樣，給予學(xué)生各種關(guān)乎學(xué)習(xí)、工作以及人生發(fā)展的指導(dǎo)，又要像朋友一樣多跟學(xué)生平等交流，做到亦師亦友。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要自覺提升個(gè)人的人格魅力，以淵博的知識(shí)、幽默的談吐、平易近人的態(tài)度等人格特征來影響學(xué)生，從而更好地為學(xué)生成長成才提供指導(dǎo)和服務(wù)。

3.應(yīng)用型本科院校輔導(dǎo)員要強(qiáng)化自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與執(zhí)行力，運(yùn)用新媒體技術(shù)，提高學(xué)生管理工作效率。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變以往長期投身瑣碎的事務(wù)性工作的工作模式，將精力集中在處理實(shí)際問題上，提高工作的執(zhí)行力——對(duì)學(xué)校制定的方針政策的執(zhí)行力和抓好學(xué)生日常管理的執(zhí)行力。輔導(dǎo)員要有責(zé)任心，盡職盡責(zé)做好學(xué)生的服務(wù)。輔導(dǎo)員作為學(xué)校方針政策與學(xué)生日常管理二者之間的橋梁，要做好“上傳下達(dá)”的溝通工作，通過教育和懲戒兩種手段來提高學(xué)生管理工作的效率。此外，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用新媒體手段，通過微信、微博等新媒體平臺(tái)，占領(lǐng)思想前沿陣地，創(chuàng)新性地開展工作，達(dá)到線上教育與線下教育的有效結(jié)合。

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