[摘要]科學(xué)的、良好的、完善的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)榇髮W(xué)生增加就業(yè)、擇業(yè)的砝碼。文章基于實(shí)證調(diào)研，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性出發(fā)，闡述了高校畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)取向的認(rèn)識(shí)，并從學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)等幾個(gè)方面分析原因，提出了相應(yīng)的對策：強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)；構(gòu)建專業(yè)隊(duì)伍，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃水平；鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生主觀能動(dòng)性；大四突擊指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè) 畢業(yè)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2017）09-0063-04

職業(yè)規(guī)劃分為短期、中期和長期三種，是對人生理想和目標(biāo)的期望，能夠督促大學(xué)生日常行為，為其順利就業(yè)、擇業(yè)積累籌碼。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，全面定位自身在社會(huì)上的價(jià)值，從職業(yè)興趣、性格及能力出發(fā)，科學(xué)制定適合個(gè)人事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，以便將才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。科學(xué)的、良好的、完善的職業(yè)規(guī)劃，能夠反映出大學(xué)生對個(gè)人及社會(huì)的認(rèn)知，幫助大學(xué)生更好地融入社會(huì)集體當(dāng)中，彰顯個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生追求。為了給業(yè)界提供參考，本文從安徽、山東、河南、浙江、江蘇五個(gè)省份抽取安慶師范大學(xué)、宿州學(xué)院、聊城大學(xué)、魯東大學(xué)、河南科技大學(xué)、商丘師范學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商大學(xué)、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州師范大學(xué)共十所高校成績各異的500名英語專業(yè)大四學(xué)生（應(yīng)屆畢業(yè)生）作為調(diào)查對象，重點(diǎn)對其專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)做了第一手資料收集，采用數(shù)據(jù)量化的方法，總結(jié)出不同的大學(xué)生對于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)想，并進(jìn)行深入分析。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是對自身興趣、性格、能力及價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)和衡量，能夠使大學(xué)生認(rèn)清自己并選擇一條適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，幫助大學(xué)生融入社會(huì)，順利擇業(yè)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之所以重要，是因?yàn)樗軌蚪鉀Q以下三方面問題：

（一）改變就業(yè)態(tài)度

大學(xué)生就業(yè)方向不明確，如英語專業(yè)畢業(yè)生可從事外貿(mào)、新聞、翻譯、教師、文秘等工作，對于象牙塔中的學(xué)生來說，很多工作都是喝著咖啡、敲著鍵盤、看著報(bào)紙的高薪上班族。有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生的擇業(yè)期望會(huì)更貼近實(shí)際，也會(huì)了解到企業(yè)薪資待遇將根據(jù)個(gè)人能力而定，進(jìn)而著眼現(xiàn)實(shí)，從底層做起，不再“眼高手低”。

（二）獲取就業(yè)知識(shí)

個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有兩個(gè)方向，一是根據(jù)個(gè)人性格、愛好、能力制訂發(fā)展計(jì)劃，二是根據(jù)社會(huì)需求制訂發(fā)展計(jì)劃。前者是以自己為中心，以個(gè)人能力參與社會(huì)競爭；后者是以社會(huì)為導(dǎo)向，用企業(yè)發(fā)展要求規(guī)劃個(gè)人行為，兩者皆有可行之處。對大學(xué)生來說，全面認(rèn)識(shí)、衡量自己，了解社會(huì)，是制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的根本，也只有如此，才能獲得更為實(shí)用的就業(yè)信息。

（三）掌握就業(yè)技能

就業(yè)技能包括專業(yè)知識(shí)、面試技巧、溝通能力、協(xié)作能力、管理技能等。做好職業(yè)規(guī)劃是為了提升個(gè)人綜合素質(zhì)、市場價(jià)值及社會(huì)競爭力，唯有通過對個(gè)人及社會(huì)的全面分析，才能了解更多的信息，進(jìn)而充實(shí)自己，掌握就業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

二、英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

基于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性，我們在調(diào)查中重點(diǎn)從專業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)取向三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）專業(yè)認(rèn)識(shí)

從對500名英語專業(yè)大四學(xué)生的認(rèn)識(shí)調(diào)查結(jié)果看，有55%的學(xué)生對專業(yè)既不喜歡也不討厭，25%的學(xué)生表示非常喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，20%的學(xué)生表示不喜歡當(dāng)前所學(xué)專業(yè)。

這一現(xiàn)象主要受三方面因素影響：一是專業(yè)發(fā)展前景。英語是國際通用語言，是跨文化交流的工具，現(xiàn)今，即使非英語專業(yè)學(xué)生也可能同樣具備口語交流能力，英語專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競爭力下降。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.8%的大四英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)發(fā)展前景湊合，9.8%的大四英語專業(yè)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)發(fā)展前景非常不樂觀。二是就業(yè)狀況。英語對口專業(yè)主要是外貿(mào)、翻譯、教師等工作，就業(yè)面比較窄，許多學(xué)生僅將英語作為口語交流的技能，并不認(rèn)為一定要從事相關(guān)工作。三是晉升機(jī)會(huì)。如翻譯或教師等工作，晉升渠道有限，這也是一些大學(xué)生認(rèn)為英語專業(yè)發(fā)展前景不樂觀的原因。

雖然80%的學(xué)生畢業(yè)后并非從事本專業(yè)工作，但不喜歡或不喜歡也不討厭自己專業(yè)的態(tài)度，極易導(dǎo)致學(xué)生在校期間養(yǎng)成曠課、聊天、上網(wǎng)等惡習(xí)，不能集中注意力聽課，對于成績只求及格不求更好，勢必會(huì)對日后就業(yè)、擇業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃

調(diào)查問卷顯示，47.33%的英語專業(yè)大四學(xué)生對個(gè)人職業(yè)生涯有規(guī)劃；22.02%的學(xué)生對個(gè)人職業(yè)生涯有清晰規(guī)劃；8.13%的學(xué)生對個(gè)人職業(yè)生涯有明確且清晰的規(guī)劃；22.52%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)劃趕不上變化，應(yīng)先就業(yè)再擇業(yè)，對個(gè)人職業(yè)生涯暫無明確規(guī)劃。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)大四學(xué)生的職業(yè)選擇依據(jù)和職業(yè)咨詢方式多種多樣，大多根據(jù)興趣愛好、特長、所學(xué)專業(yè)、熱門職業(yè)等進(jìn)行選擇，也有不少學(xué)生通過向老師、長輩、同學(xué)咨詢的方式獲得更多信息（見下表）。

（三）就業(yè)取向

調(diào)查顯示，大部分英語專業(yè)大四學(xué)生具有明確的就業(yè)取向，突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.絕大多數(shù)學(xué)生選擇大中型城市。32%的學(xué)生選擇北京、上海、廣州、深圳等大城市，42%的學(xué)生選擇武漢、杭州、長沙、重慶等中等城市，7.5%的學(xué)生選擇出國，8%的學(xué)生選擇考研，10.5%的學(xué)生選擇考公務(wù)員等。

2.調(diào)查表明，英語專業(yè)大四學(xué)生考慮的就業(yè)因素較多，其中發(fā)展機(jī)會(huì)占20%，經(jīng)濟(jì)收入占18%，晉升機(jī)會(huì)占17%，就業(yè)環(huán)境占11%，工作穩(wěn)定性占13%，專業(yè)運(yùn)用占9%，企業(yè)知名度與影響力占7%，其他占5%。

3.少數(shù)學(xué)生表示就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)。政府、學(xué)校、社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上施展才華。不過，受經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、自身人脈的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期會(huì)困難重重，需要社會(huì)各方面更多的理解與支持。

三、從職業(yè)規(guī)劃角度看英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

（一）大學(xué)生個(gè)人原因

1.大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足。大四是大學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)過渡的重要時(shí)期，長期生活在溫室里的“花朵”將要面臨著外界的風(fēng)吹雨打，許多學(xué)生非常迷茫。大學(xué)自由的環(huán)境、安逸的生活，使學(xué)生們對未來充滿了美好的憧憬，如高薪就業(yè)、企業(yè)瘋搶等。但是，現(xiàn)實(shí)并非如此，大多數(shù)企業(yè)會(huì)要求高校畢業(yè)生從基層做起，一些畢業(yè)生所得薪資可能只夠維持基本生活。對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足，將導(dǎo)致大學(xué)生不能全面看待問題，不了解企業(yè)和社會(huì)的需求，并在日常生活、學(xué)習(xí)中放松自己，嚴(yán)重影響到就業(yè)和擇業(yè)。

2.專業(yè)認(rèn)同度低，職業(yè)規(guī)劃不明確。調(diào)查表明，只有20%的英語專業(yè)大四學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度，50%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)一般，30%的學(xué)生不滿意所學(xué)專業(yè)。大學(xué)四年是人生尤為重要的時(shí)期，不滿意、一般化和滿意所帶來的學(xué)習(xí)態(tài)度完全不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的學(xué)生也是職業(yè)規(guī)劃最為清晰的學(xué)生。

英語專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)認(rèn)同度低，主要源于兩方面原因：第一，學(xué)校知名度和影響力不高。知名學(xué)府英語專業(yè)入學(xué)門檻高，考進(jìn)去的學(xué)生95%以上熱愛此專業(yè)，并希望在專業(yè)方面有所建樹，反之則不同。第二，英語專業(yè)就業(yè)面窄，影響到學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同度。

（二）學(xué)校方面原因

1.學(xué)校教育引導(dǎo)有缺失。學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置跟不上時(shí)代發(fā)展要求。我國的英語教育重理論輕文化、重內(nèi)容輕實(shí)踐，應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出許多高分低能的學(xué)生，英語專業(yè)課程設(shè)置不合理造成“中式英語”“啞巴英語”的情況屢見不鮮。調(diào)查表明，僅有8.3%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)符合崗位要求。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方向不明確。每個(gè)學(xué)校都設(shè)有“招生就業(yè)辦”，其主要作用是招聘符合學(xué)校要求的學(xué)生，通過大學(xué)四年的專業(yè)訓(xùn)練和考核，向社會(huì)輸出優(yōu)秀人才。“招生就業(yè)辦”為向企業(yè)輸出符合要求的人才，須從開學(xué)第一天起就著手培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并根據(jù)個(gè)人情況制定科學(xué)、合理、完善的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)社會(huì)競爭力，但實(shí)際情況并非如此，學(xué)校指導(dǎo)方向不明確。

2.職業(yè)規(guī)劃配套政策不完善。職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人心中預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，隸屬個(gè)人理想范疇。雖然學(xué)校認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的重要性，但教學(xué)上卻很少介入學(xué)生個(gè)人規(guī)劃，也無科學(xué)、系統(tǒng)、完善的職業(yè)規(guī)劃課程。一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的教育僅僅通過講座、比賽、活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，很難引起學(xué)生重視。

學(xué)生了解職業(yè)信息的途徑有限。學(xué)生在校期間主要通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、圖書館等途徑獲取外界信息，但這些信息的可靠性尚需斟酌。調(diào)查顯示，英語專業(yè)大四學(xué)生通過職業(yè)指導(dǎo)中心獲得有用信息的僅占24%，建議學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心編排系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，制成小冊子發(fā)給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極向上。

（三）社會(huì)方面原因

1.單位招聘理念不合理。企業(yè)招聘的通常是復(fù)合型人才，英語是人們交流的工具，沒有更多的技術(shù)含量，普通大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生也可以與外國友人簡單對話，因此英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)并無太大優(yōu)勢。企業(yè)作為營利性單位，以追求最大剩余價(jià)值為核心，對畢業(yè)生優(yōu)中選優(yōu)，使英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃之路困難重重。

企業(yè)傾向于招聘高能低薪人員，希望通過縮減開支，創(chuàng)造更大的利潤，而人員工資是企業(yè)支出最重要的一部分。英語專業(yè)畢業(yè)生除了翻譯和口語能力突出外，其他專業(yè)知識(shí)相對較弱，不少企業(yè)因此給畢業(yè)生的薪資偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的英語專業(yè)大四學(xué)生認(rèn)為自己初進(jìn)公司很可能相當(dāng)于“廉價(jià)勞動(dòng)力”，任務(wù)量會(huì)很大，薪資卻會(huì)很低。

2.社會(huì)因素引導(dǎo)的擇業(yè)誤區(qū)。受現(xiàn)實(shí)影響，畢業(yè)生擇業(yè)一切向“錢”看，許多學(xué)生就業(yè)時(shí)首先考慮的是薪資水平，其次是個(gè)人面子，再次是發(fā)展機(jī)會(huì)，最后才是專業(yè)運(yùn)用。大部分英語專業(yè)畢業(yè)生自知就業(yè)范圍窄，畢業(yè)不一定從事專業(yè)對口工作，因此只要企業(yè)給出理想的待遇，就愿意為“薪資”重新?lián)駱I(yè)。

畢業(yè)生擇業(yè)偏向發(fā)達(dá)城市，東部沿海城市比西部地區(qū)發(fā)達(dá)，許多畢業(yè)生寧愿在大城市謀求一份看似不理想的工作，也不愿意到西部地區(qū)拓展個(gè)人空間。

四、英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對策

（一）強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)

大學(xué)生畢業(yè)后90%以上會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，參與各個(gè)崗位的競爭，若希望自己比同齡人多一分機(jī)會(huì)，那么在校期間就必須強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)意識(shí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)、企業(yè)兼職或?qū)I(yè)實(shí)踐，將書本理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，鍛煉綜合能力。

對英語專業(yè)大學(xué)生來說，首先要認(rèn)清是將英語作為溝通工具還是就業(yè)方向。前者畢業(yè)后可能從事其他專業(yè)，如銷售、技術(shù)、文秘等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人性格特點(diǎn)、興趣愛好，做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃；后者就業(yè)方向多以導(dǎo)游、翻譯、教師為主，可利用寒暑假時(shí)間到相應(yīng)的單位見習(xí)，獲得更多的職業(yè)信息之后，再去規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯。

（二）構(gòu)建專業(yè)隊(duì)伍，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃水平

高等學(xué)校都有專門的“招生就業(yè)辦”，“招生就業(yè)辦”的教師擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，日常工作與企業(yè)人力資源部門聯(lián)系較多，可根據(jù)企業(yè)的需求，設(shè)計(jì)出一整套符合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

英語專業(yè)畢業(yè)生在接受學(xué)校組織的規(guī)劃課程以外，應(yīng)與教師保持良好的溝通，如向外教請教專業(yè)問題、向輔導(dǎo)員請教就業(yè)方向等，提升個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃水平，同時(shí)重點(diǎn)塑造價(jià)值觀。因?yàn)橥饨缫蛩刂荒芤龑?dǎo)個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，而價(jià)值取向卻會(huì)決定職業(yè)生涯走向。

（三）鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生主觀能動(dòng)性

同是四年美好時(shí)光，有的學(xué)生為了多爭取一些學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，穿梭于學(xué)校、食堂、圖書館、社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域；有的學(xué)生則熱衷于打游戲、談戀愛、看電影、逛商場，打發(fā)和揮霍了四年時(shí)間。不同的經(jīng)歷造就不同的人生，努力向上的學(xué)生將會(huì)贏得更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)砝碼。

主觀能動(dòng)性是一個(gè)人對待事物的態(tài)度。調(diào)查表明，喜歡自己所學(xué)專業(yè)的英語專業(yè)大四學(xué)生不僅專業(yè)課成績良好，而且會(huì)充分利用課余時(shí)間輔修第二外語，全面提升語言應(yīng)用能力。如果說英語擇業(yè)優(yōu)勢不明顯，那么同時(shí)具備多種語言能力，則會(huì)讓招聘企業(yè)刮目相看。

（四）大四突擊指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)就業(yè)

大四是大學(xué)生就業(yè)非常關(guān)鍵的一年，前三年做足了充分的準(zhǔn)備，大四則需要學(xué)生的最后沖刺和學(xué)校的突擊指導(dǎo)?？蓮乃膫€(gè)方面下功夫：第一，由“招生就業(yè)辦”提供更多職業(yè)信息?！罢猩蜆I(yè)辦”教師在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)提供實(shí)際指導(dǎo)意見，針對學(xué)生就業(yè)需了解的政策和法規(guī)做詳細(xì)講解，并及時(shí)在校園網(wǎng)或宣傳欄里更新企業(yè)招聘信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加面試和求職。第二，組織和模擬企業(yè)招聘會(huì)。學(xué)校通常會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前組織各種招聘會(huì)，為學(xué)生搭建與企業(yè)溝通交流的平臺(tái)。招聘現(xiàn)場如考場，優(yōu)者勝劣者敗，為更好地促進(jìn)就業(yè)，學(xué)?？赡M企業(yè)招聘活動(dòng)，錘煉學(xué)生的心理素質(zhì)。第三，增強(qiáng)面試技巧。求職要注意的事項(xiàng)有很多，如制作個(gè)人簡歷、講求服裝禮儀、注意舉止文明、做好有效溝通等，建議學(xué)生通過各種途徑充分準(zhǔn)備，掌握面試技巧。第四，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)做好畢業(yè)生心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增加抗打擊性，使學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中成長。