秦昊銘

（湖北省宜昌市夷陵中學(xué)）

【摘要】當(dāng)“虹橋一姐”成為微博熱門話題時，很多人都會對其瘋狂的追星行為感到匪夷所思。但是，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像“虹橋一姐”這樣的“狂熱飯”在高中生群體中非常普遍。本論文中，筆者將探究高中生追星熱的成因和影響，并具體分析引導(dǎo)其理性追星的有效性措施。

【關(guān)鍵詞】高中生 追星熱 思考

一、高中生追星熱現(xiàn)象概述

隨著我國經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展和思想觀念的日新月異，越來越多的“明星”在這樣一個高度包容的社會環(huán)境下冉冉升起。處于青春期的高中生接受新興事物的能力較強，很容易成為追星一族，但是由于其認(rèn)知水平和判別能力均有限，也會由于盲目追星造成負(fù)面影響。

二、關(guān)于高中生追星熱的思考

1.理性追星對高中生的積極影響分析

其一，理性追星有利于豐富高中生的精神世界。高中生由于受到沉重的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力的影響，往往在精神上會比較壓抑，而適度的追星能夠讓其獲取一條紓解壓力的有效渠道，從而以更加積極飽滿的精神狀態(tài)去應(yīng)對學(xué)業(yè)；其二，理性追星有利于高中生明確自己的目標(biāo)。高中生正處在一個由未成年人逐漸成長為成年人的關(guān)鍵時期，此刻的他們對于自己的目標(biāo)還不夠明確，對于自己的未來還充滿迷茫。而理性追星則能夠讓他們從自己的偶像身上獲得啟示和動力，從而進一步明確自己究竟想要成為一個怎樣的人；最后，明星們還能夠通過傳遞正能量對學(xué)生起到正面影響，促進其正確價值觀、人生觀、世界觀的形成。例如：范冰冰從2004年開始，便以愛心大使的身份參加過數(shù)十場公益愛心捐贈活動，并且成為了我國扶貧基金會形象代言人。那么喜歡范冰冰的高中生便會被其熱衷于公益的行動所感染，為了拉進自己與偶像的距離，主動關(guān)注和支持公益事業(yè)。

2.盲目追星對高中生的消極影響分析

其一，盲目追星會導(dǎo)致高中生荒廢學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是高中生的根本職責(zé)和主要任務(wù)，但是，盲目追星會極大分散高中生的注意力和興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課時間無法集中精神專注于學(xué)習(xí)、課外時間無法集中精力專注于作業(yè)，久而久之，便會產(chǎn)生厭學(xué)心理，造成學(xué)業(yè)荒廢；其二，盲目追星會浪費大量時間和金錢。從經(jīng)濟學(xué)上來說，盲目追星是要付出大量時間成本和金錢成本的。一方面，許多癡迷于追星的高中生會將大量時間用于看新聞、刷微博、組建粉絲群等以期得到更多與自己偶像相關(guān)的信息，更有甚者會一路追隨偶像的行程，只求能夠在現(xiàn)實生活中見偶像一面；另一方面，很多瘋狂粉絲會通過購買天價禮物的方式以期博得偶像的歡心和關(guān)注。例如：宋茜在韓國綜藝節(jié)目《我們結(jié)婚了》中爆紅之后，每當(dāng)其在微博中曬出自己喜歡卻又不舍得購買的奢侈品時，瘋狂粉絲便會自發(fā)組織起來將其購買之后當(dāng)做禮物贈與宋茜。而這些瘋狂粉絲中又以高中生居多，他們明明不具備購買奢侈品的經(jīng)濟能力，卻為了自己喜歡的明星用盡各種方法攢錢；最后，盲目追星會影響高中生的價值判斷。高中生明辨是非的能力還不夠成熟，當(dāng)其過度癡迷于某個明星時，便會無條件認(rèn)同偶像的言行，然而明星的素質(zhì)有高有低，這樣一來，高中生的價值判斷就會受到嚴(yán)重影響。例如：臺灣明星柯震東因吸毒被抓時，很多腦殘粉竟然為其喊冤。這些毫無是非觀念和道德底線的追星行為著實拉低了國人的智商。

三、引導(dǎo)高中生理性追星的有效性措施探究

1.對高中生的追星行為進行正確地引導(dǎo)

沒有星星，宇宙將會漆黑一片，同樣，沒有偶像，高中生的人生也將會一片空白。理性的偶像崇拜會讓高中生的生活更加充實、學(xué)習(xí)更有信心、目標(biāo)更加明確。因此，教師和家長要善于引導(dǎo)高中生理性追星，主要從兩個步驟著手：其一，“蹲下來”看待學(xué)生追星問題。大部分教師、家長和學(xué)生在年齡上相差較遠(yuǎn)，因此在三觀上也會有一定程度的代溝，就像成年人和小孩子一起逛街，由于身高差距導(dǎo)致看到的世界不一樣，自然會產(chǎn)生不一樣的情緒反應(yīng)。因此，在面對高中生追星熱現(xiàn)象時，教師和家長要學(xué)會“蹲下來”站在學(xué)生的角度看問題，以免學(xué)生在心理上進一步拉開與“落伍”教師和家長之間的距離。所以，當(dāng)教師和家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常崇拜某個明星時，首先應(yīng)當(dāng)主動去了解該明星的情況，為構(gòu)建共同話題打下基礎(chǔ)。然后，以平等的姿態(tài)主動與學(xué)生進行探討，并對其追星行為進行必要的引導(dǎo)。例如某某明星的某種事跡或者精神非常值得我們學(xué)習(xí)，而某某明星又是如何將一手好牌打得稀爛等，從而潛移默化地影響學(xué)生的價值判斷。其二，引導(dǎo)學(xué)生多元化追星。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生崇拜的偶像90%都集中在娛樂圈，因此，教師和家長還要善于引導(dǎo)高中生去追逐其他領(lǐng)域的明星。例如：體育明星（李娜、孫楊、楊威、鄒市明等）、科技明星（比爾蓋茨、錢學(xué)森、霍金、愛因斯坦等）、商界明星（馬云、王健林、李彥宏、張朝陽等）、文藝明星、勞動明星、英雄明星等，從而將學(xué)生的注意力從娛樂圈轉(zhuǎn)移到那些對社會做出了突出貢獻的人物身上，樹立更值得追隨的明星榜樣。

2.采取有效措施豐富高中生的課余生活

首先，班級和學(xué)?？梢越M織召開一些與“追星”相關(guān)的活動，如主題班會（“我所喜愛的明星”“如何理性追星”“政壇之星、科技之星、商界之星大比拼”等）、辯論賽（“追星的利與弊”“本土明星與韓流明星之我見”等），讓學(xué)生去認(rèn)識光環(huán)背后的明星，了解明星成名之前的不懈努力，從而對學(xué)生起到激勵作用，也通過不同思想的激烈碰撞，讓學(xué)生認(rèn)知自己追星路上的誤區(qū)，從而提高自己的判別能力；其次，學(xué)校還可以組織不同的追星群體組建興趣小組，讓追星成為學(xué)生進一步挖掘自身潛力、提高自我能力的墊腳石。例如：對于喜歡周杰倫的高中生群體，鑒于其歌曲歌詞的高度文學(xué)鑒賞性，可以組成現(xiàn)代詩歌興趣組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其歌詞的創(chuàng)作手法并進行模仿，從而促進高中生寫作水平的提高。

四、小結(jié)

少年強則國家強，高中生的健康成長不僅關(guān)系到其個人和家庭的未來發(fā)展，更關(guān)系著國家的前途命運，因此，我們必須采取有效措施引導(dǎo)高中生理性追星。

參考文獻：

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