連明瑞

【摘要】初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是對整個初中數(shù)學(xué)知識的全面回顧，當(dāng)前初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還存在一些問題，本文針對這些問題，來探討新課標(biāo)下有效進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的方法.

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

一、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在的問題

很多學(xué)生對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不感興趣，因為不是新的知識點，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，成績好的學(xué)生覺得復(fù)習(xí)課太“小兒科”，成績差的學(xué)生又覺得復(fù)習(xí)課內(nèi)容太多，自己跟不上.此外，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，遇到問題就不知道如何解決，習(xí)慣等著教師來解答，自己不會主動探索與思考，學(xué)習(xí)的自覺性比較差.

有些教師對新課標(biāo)沒有做深入了解，教學(xué)沒有落到實處，還是采用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，另外，很多教師喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來復(fù)習(xí)，覺得做得多了就有效果，這些都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果不佳.

二、新課標(biāo)下有效進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的方法

很多初三數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就是將整個初中學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行回顧，然后，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，練得多就會有效果，而新課標(biāo)提出的小組合作學(xué)習(xí)方式也不適用于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課.教師要仔細(xì)研讀新課標(biāo)的要求與理念，設(shè)計好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，對初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行刪選與增加，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，不要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)海洋中迷失了自己.

新課標(biāo)要求對初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教材進(jìn)行重新整理，對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行整理與挖掘，徹底摸透教材內(nèi)容，對初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué).近幾年來，初中數(shù)學(xué)中考考試的試題都安排較大比例的試題，來考查“雙基礎(chǔ)”，中考數(shù)學(xué)考試的基礎(chǔ)知識面覆蓋非常廣泛，很多試題都是來源于教材，通過對教材中的原型例題進(jìn)行重新加工、組合與延伸，來考核學(xué)生的知識面.而新課標(biāo)在原有的基礎(chǔ)上有了新的內(nèi)容，除了加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能的要求之外，還加強了對學(xué)生的基本思想與基本活動經(jīng)驗的要求，從“雙基礎(chǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕八幕A(chǔ)”.所以，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教師要鉆研教材，讓學(xué)生對每一個知識點都能夠掌握，讓學(xué)生面對中考有好的心態(tài)與成績.

在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的時候，教師自己要先做好預(yù)設(shè)，要能夠把握好教材的重難點，并且對教材中的例題、知識點、習(xí)題、方法都全面考慮，關(guān)注班級的每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難點、容易出現(xiàn)錯誤的地方、知識聯(lián)絡(luò)點等都要顧全到，只有這樣，才能上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，才能對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題從容應(yīng)對.比如，在復(fù)習(xí)分式方程這部分內(nèi)容的時候，學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯誤的地方就是分母是1的項會漏乘、去括號、移項、檢驗根是否存在等，所以，在進(jìn)行這方面的復(fù)習(xí)教學(xué)的時候，可以將學(xué)生的典型錯誤案例拿出來分析，用多媒體投影的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后，找出錯誤的地方并加以改正，通過教師預(yù)設(shè)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我解決問題的方式來進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)會更加有效.

因為初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是對整個初中數(shù)學(xué)知識的回顧與深入，對學(xué)生來說會感覺枯燥，那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生又會覺得內(nèi)容太多跟不上.在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的時候，要讓學(xué)生先認(rèn)識到復(fù)習(xí)課的重要性，讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)，而上課的時候可以豐富教學(xué)手段，比如，采用“一題多解”的挑戰(zhàn)形式，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，還能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí).在剛開始進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的時候，有些學(xué)生會忘記自己初一、初二所學(xué)的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一點時間進(jìn)行知識點的梳理，讓學(xué)生以小組形式討論這些知識點要注意的地方，通過學(xué)生之間的討論交流，讓課堂氣氛變得愉悅，并且提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位.教師要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)小組團(tuán)隊也解決不了的時候就要適當(dāng)點撥.每堂課還要留15分鐘的時間讓學(xué)生練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，并通過練習(xí)自我發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題.

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課還要加強課后輔導(dǎo)，不要覺得課后輔導(dǎo)就是針對成績差的學(xué)生，并且覺得課后輔導(dǎo)就是做大量的練習(xí)題.課后輔導(dǎo)最主要是讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)自信心，是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，其次，是要讓學(xué)生直接掌握正確學(xué)習(xí)方法，最后，才是對數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo).對于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的輔導(dǎo)可以在任何時候進(jìn)行，可以在課堂中見縫插針進(jìn)行，比如，學(xué)生在黑板上做題，做對了要立刻表揚，肯定他們，也可以在他們的作業(yè)中寫上鼓勵的評語，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，提升他們的自信心.

三、結(jié)束語

要上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，教師要領(lǐng)會新課標(biāo)理念，精專教材，把握好中考命題動向，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，加強學(xué)生學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績.

【參考文獻(xiàn)】

[1]許碧青.領(lǐng)會新課標(biāo)理念，上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].新課程（中學(xué)），2013（06）：133.

[2]曹蓉.落實新課標(biāo)，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2011（Z4）：51-52.

[3]李金紅.新課標(biāo)下如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（11）：93.