楊蘭

（河南大學(xué)）

【摘要】現(xiàn)在教育體制背景下，大學(xué)培育出來的會(huì)計(jì)人才能力往往不能滿足企業(yè)的需求；會(huì)計(jì)專業(yè)是熱門專業(yè)，可是仍然不能滿足企業(yè)的需求；會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求，可是仍有許多大學(xué)生擔(dān)心找不到工作，這到底是為什么呢？面對(duì)這樣的失望，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？本文就是要帶領(lǐng)大家探討一下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的需求之間的關(guān)系和矛盾。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)人才培養(yǎng) 社會(huì)需求 應(yīng)對(duì)策略

一、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師們站在課堂上講，學(xué)生們坐在座位上聽，互動(dòng)太少，學(xué)生們只是將知識(shí)點(diǎn)記住，并沒有真正的理解，老師只是一味地講知識(shí)，學(xué)生們也不能真正的理解原理；老師仍然以培養(yǎng)傳統(tǒng)核算型會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要；過于強(qiáng)調(diào)核算能力，分析能力得不到發(fā)展；老師上完課就走了，學(xué)生和老師缺少交流和溝通。

2.學(xué)生的心理

現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)就缺少動(dòng)力，面對(duì)問題不會(huì)積極思考，也不會(huì)主動(dòng)問老師，而是選擇沉默，在這樣的環(huán)境下，逐漸的失去了思考的能力，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師也就失去了講課的動(dòng)力，這樣惡性循環(huán)，互相的消極影響，培養(yǎng)出來人才的能力可想而知，面對(duì)考試，學(xué)生們選擇捷徑，很多知識(shí)都只是死記硬背，很少有人愿意花很多時(shí)間來真正的研究理解，學(xué)生們一味地追求考試拿高分，會(huì)做題就行這樣的短期利益，只是一時(shí)的掌握了知識(shí)，并沒有將他轉(zhuǎn)化為自己的技能，這樣的知識(shí)很快就會(huì)遺忘。

3.缺少實(shí)踐

一味地學(xué)習(xí)理論，缺少實(shí)踐，課本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)大多都是在特定環(huán)境下的出的結(jié)論，可是現(xiàn)實(shí)的企業(yè)并沒有呢么簡(jiǎn)單?？墒呛苌儆衅髽I(yè)愿意為大學(xué)生提供這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，僅靠著上課時(shí)的知識(shí)，很難應(yīng)對(duì)以后再企業(yè)中遇到的困難；學(xué)生們不能學(xué)以致用，畢業(yè)后在企業(yè)中不能靈活應(yīng)對(duì)，學(xué)生的能力不能滿足企業(yè)的需求，產(chǎn)生矛盾。

4.學(xué)生多師資力量少，資源分布不平衡

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，可是師資力量薄弱，老師少，老師的負(fù)擔(dān)也重，一個(gè)老師需要管理的學(xué)生人數(shù)太多，往往不能照顧到學(xué)生；資源分配不平衡，往往學(xué)生多的學(xué)校，師資越少，這樣的供不應(yīng)求不利于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、社會(huì)需求

近幾年來，國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，企業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來越大，主要表現(xiàn)出以下特征：

1.低端會(huì)計(jì)人才供大于求，高級(jí)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求

會(huì)計(jì)作為熱門行業(yè)，很多人都選擇了它，可是?？圃盒：捅究圃盒Ｅ囵B(yǎng)出來的人才大多只能處理最基本的核算會(huì)計(jì)，而這樣的會(huì)計(jì)人才需求已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，而研究生及以上學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)會(huì)計(jì)人才很少，高級(jí)會(huì)計(jì)人才能力要求很高，而求需要經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的兩極分化的需求局面。

2.重視綜合能力

除了擁有最基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，財(cái)務(wù)管理知識(shí)等基本的專業(yè)知識(shí)外，會(huì)計(jì)人員還需要具備一定的政治理論知識(shí)和熟悉的法律，法規(guī)和政策，計(jì)算機(jī)，英語(yǔ)等，除了有豐富的知識(shí)外，一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員還必須擁有良好的溝通表達(dá)的能力，協(xié)調(diào)能力，處理好各部門之間的關(guān)系；創(chuàng)新能力，在這樣一個(gè)只是迅速發(fā)展的時(shí)代，我們必須不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)，新知識(shí)，以及時(shí)應(yīng)對(duì)新問題；領(lǐng)導(dǎo)能力，一個(gè)高級(jí)的會(huì)計(jì)人才，已經(jīng)不能僅僅是核算會(huì)計(jì)，而是要帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，做決策的管理會(huì)計(jì)，所以必須要有管理能力；還有職業(yè)判斷力，只是一個(gè)會(huì)計(jì)人員熟練掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的體現(xiàn)。這些都表明這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是一個(gè)單單注重文憑的時(shí)代，能力才是走向成功的直通車。

3.會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的重要性

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人才都有一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)的要求，可見工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)人員的重要性，僅僅掌握了理論知識(shí)，只能紙上談兵，這樣的會(huì)計(jì)人才并不是社會(huì)需要的，社會(huì)需要的是能夠?qū)⒅R(shí)靈活運(yùn)用，能夠創(chuàng)新給企業(yè)帶來發(fā)展的會(huì)計(jì)人才，工作經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)橋梁，連接理論知識(shí)和實(shí)際工作，將會(huì)計(jì)人員的價(jià)值發(fā)揮到極致。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.教育方式

治標(biāo)先治本，為了滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，我們必須從根本上先解決會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面的問題，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教育方式，老師和同學(xué)應(yīng)該有更多的交流；除了老師應(yīng)該改變教育方式之外，老師除了傳授專業(yè)知識(shí)外，也應(yīng)該注重能力培養(yǎng)，還有學(xué)生的素質(zhì)教育，在最初的時(shí)候讓學(xué)生樹立正確的觀念，端正他們的心態(tài)，有利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展；確立培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生分析問題的能力。

2.學(xué)生端正態(tài)度

學(xué)生也應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只是一味的追求成績(jī)，不要成為高分低能的人；要有吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，刻苦專研的精神，腳踏實(shí)地，努力勤懇的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，切合實(shí)際的確立目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀，只有端正了態(tài)度，才會(huì)有目標(biāo)有動(dòng)力。

3.提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)人員很重要，除了要掌握會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，這需要學(xué)生的努力，還有學(xué)校和企業(yè)的大力支持，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，企業(yè)需要高級(jí)的會(huì)計(jì)人員，那么就需要提供更多的機(jī)會(huì)。理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在以后的工作中能夠更好的靈活運(yùn)用。

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