人的一生主要有三個(gè)叛逆期，不同的叛逆期，孩子的個(gè)性發(fā)展、身心特征、行為表現(xiàn)也會(huì)有所不同。深入研究后我們發(fā)現(xiàn)，孩子在3歲左右就會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)叛逆期，也就是心理學(xué)上所稱的“第一叛逆期”。其實(shí)，叛逆是孩子成長的必經(jīng)階段，隨著年齡的增長，自我意識(shí)的發(fā)展，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，且大部分家長因難以找到合適的方式引導(dǎo)孩子，而十分頭疼。本文將圍繞“認(rèn)識(shí)——解讀——呵護(hù)”三部曲，詮釋“第一叛逆期”，用巧妙的方法引導(dǎo)孩子，共同陪伴他們順利度過人生中的關(guān)鍵時(shí)期。

認(rèn)識(shí)“叛逆期”——孩子成長的必經(jīng)階段

每個(gè)孩子都是家中的寶貝，家長對(duì)其也是百般呵護(hù)。不過，隨著孩子年齡的增長，很多家長覺得，他們好像沒有小時(shí)候那么聽話了，有時(shí)還會(huì)亂發(fā)脾氣、無理取鬧。這種情況大多出現(xiàn)在2歲，3歲開始走向高峰。他們常常會(huì)與家人或者老師“對(duì)著干”。成人讓他往西，他偏往東，而且把“不”字當(dāng)成了口頭語，如“寶寶不高興”“不想洗澡”“不喜歡吃飯”等等。同時(shí)孩子的情緒變化劇烈，時(shí)而哭時(shí)而笑。這就是孩子人生中的第一個(gè)叛逆期，稱為“第一叛逆期”。

研究后發(fā)現(xiàn)，“第一叛逆期”是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。中國家庭教育指導(dǎo)專家楊杰老師在《我身邊的家庭教育故事》中解釋：孩子進(jìn)入2-3歲后開始出現(xiàn)叛逆，他們自我意識(shí)萌發(fā)，以自我為中心，對(duì)父母的話也不再言聽計(jì)從，心理學(xué)上把這個(gè)階段稱為“第一叛逆期”。假如家長不了解孩子的心理特點(diǎn)，一味地呵斥、打罵，那就會(huì)嚴(yán)重影響他們?cè)谂涯嫫诘男睦碜兓l(fā)展，有可能還會(huì)阻礙他們身心的健康成長。其實(shí)，我們只要認(rèn)識(shí)“第一叛逆期”，從孩子成長的角度來思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)叛逆并不可怕，因?yàn)樗緛砭褪侨松砷L的必經(jīng)階段，如能給予合適的引導(dǎo)，就能順利度過。

解讀“叛逆期”——尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)

不同年齡段的孩子，叛逆行為的表現(xiàn)也會(huì)有所不同。我們應(yīng)解讀“叛逆期”，了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，找出產(chǎn)生叛逆行為的真正原因，走近孩子，讀懂他們內(nèi)心的想法，尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能幫助他們順利度過人生中的“第一叛逆期”。

1.自我意識(shí)開始萌發(fā)

2-3歲左右的孩子能意識(shí)到“我”的存在，他們會(huì)思考我是誰、我在干什么、我想要什么，他們會(huì)逐漸把自己和這個(gè)世界區(qū)分開，通過實(shí)際的行動(dòng)、用自己的方式去學(xué)習(xí)、探索。但是，往往這種學(xué)習(xí)過程，在家長眼里就是“叛逆”的表現(xiàn)。以下是家長向老師陳述的真實(shí)事件。

事件：壯壯去希希家玩，看到希希的小汽車玩具，壯壯很想玩，但是希希大聲地對(duì)著壯壯吼：“這是我的汽車，不是你的，我不要跟你玩?！北M管媽媽大聲呵斥，希希就是不愿意借給壯壯玩，最后不歡而散。

解讀：壯壯和希希均是小班的孩子，而這個(gè)年齡段的孩子“自我意識(shí)”開始增強(qiáng)。其實(shí)事件中的希希不把玩具借給壯壯，這和自私?jīng)]有任何關(guān)系，而是希希意識(shí)到這是他的玩具，直接關(guān)系著自己的安全感、自信以及獨(dú)立，家長應(yīng)給予理解，要知道孩子的每一個(gè)行為都折射著內(nèi)心的真實(shí)訴求，而不是一味的“哄騙”或“呵斥”。

2.親子關(guān)系出現(xiàn)矛盾

3歲的孩子在自我意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，會(huì)與父母出現(xiàn)矛盾、對(duì)立的親子關(guān)系，哆哆的例子就展現(xiàn)了矛盾的親子關(guān)系。

事件：哆哆在兩歲時(shí)就堅(jiān)持自己吃飯，可是上幼兒園后，每天回到家都吵著讓媽媽喂她吃飯，媽媽怎么都想不明白，于是就詢問原因。哆哆回答說她在幼兒園都是自己吃飯，很累，所以回家后讓媽媽喂。媽媽還是堅(jiān)持讓她自己吃，可是哆哆卻走下飯桌去玩“小貓”了，嘴里還嘟囔：“不要自己吃，不要就是不要。”在媽媽的“哄騙”下，哆哆說：“媽媽抱著我，我就自己吃?！焙髞?，媽媽把哆哆抱在懷里，哆哆就把飯吃完了。

解讀：案例中的哆哆原本會(huì)自己吃飯，但如今被她故意“破壞”了。媽媽的行為，讓哆哆感受到了“戰(zhàn)爭”的勝利，在情緒上得到滿足。查閱相關(guān)文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)：幼兒園小班階段的孩子開始出現(xiàn)自我意識(shí)，但因?yàn)樗麄兊摹白晕摇边€未真正建立，一方面是渴望獨(dú)立，想要擺脫父母的控制，與父母唱反調(diào)、頂嘴；另一方依賴父母，黏著父母，害怕父母離開自己，想讓父母多陪陪自己，這就出現(xiàn)了矛盾的親子關(guān)系。

其實(shí)，在孩子的“第一叛逆期”，這種現(xiàn)象還會(huì)不斷發(fā)生，孩子以后究竟能不能真正的獨(dú)立，父母的態(tài)度起著關(guān)鍵的作用。

3.情緒的辨別與處理

之前提到，處于“第一叛逆期”的孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)而哭時(shí)而笑的現(xiàn)象，這就是孩子的情緒表現(xiàn)。然而，隨著孩子的成長，他們接觸到的事物會(huì)越來越多，情緒也會(huì)增多，會(huì)有害怕、抗拒、興奮等感受，但是由于年齡特點(diǎn)的限制，大部分孩子只會(huì)通過哭鬧的形式進(jìn)行宣泄。

事件：4歲的帥帥跟父母一起逛超市。帥帥看到小汽車玩具后對(duì)爸爸說：“我要買這輛車?！薄斑@種車家里已經(jīng)有很多了，所以不能再浪費(fèi)錢了?！卑职謬?yán)肅地回答。于是，帥帥坐在地上，哇哇大哭，邊哭邊說：“就要汽車，爸爸壞蛋。”

解讀：4歲的孩子以自我為中心，自我意識(shí)已開始萌芽，但還不能辨別與處理自己的情緒，他們總是認(rèn)為自己是對(duì)的，但當(dāng)帥帥提出的要求遭到拒絕時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)，帥帥哭鬧并不完全是因?yàn)闆]有得到汽車玩具，而是因?yàn)樗械搅耸　?歲的孩子，并不會(huì)很好地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的感受，所以帥帥選擇用哭鬧的形式進(jìn)行發(fā)泄。這時(shí)，父母應(yīng)該幫助、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種情緒，知道什么是合理的要求。

面對(duì)“第一叛逆期”的孩子，無論家長還是老師，切記不要一味地呵斥，因?yàn)楹浅獠焕诤⒆拥某砷L。我們應(yīng)充分了解這個(gè)階段孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，冷靜地思考，正確地引導(dǎo)。

應(yīng)對(duì)“叛逆期”——呵護(hù)孩子的健康成長

我國有句古話“三歲看大，七歲看老”?？梢?，孩子在3歲時(shí)出現(xiàn)的“第一個(gè)叛逆期”對(duì)他們的影響之大。實(shí)踐證明，面對(duì)這個(gè)時(shí)期的“小魔王”，家長或老師運(yùn)用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，才是最有效的。那么該如何正確引導(dǎo)呢？我們?cè)噲D從以下幾方面入手，輕松應(yīng)對(duì)“第一叛逆期”，呵護(hù)孩子的健康成長。

1.注意轉(zhuǎn)移。面對(duì)“第一叛逆期”的孩子，家長不必急著給他們講道理，更不要大聲呵斥。試想，孩子正在鬧情緒時(shí)，哪能聽得進(jìn)你的道理。我們只要轉(zhuǎn)移孩子的注意力，就可以讓他們乖乖聽話了。比如：班中3歲的甜甜非得讓媽媽給她買芭比娃娃，起初媽媽給甜甜講不讓買的道理，可甜甜似乎聽不見媽媽說的話，自管自地重復(fù)著“我要芭比娃娃”這句話。這時(shí)，媽媽抱起甜甜說：“哇，那里有噴泉，我們快去看看吧?！碧鹛鹂粗鴷?huì)跳舞的水，早把“芭比娃娃”忘記了?？梢?，家長或老師遇事需沉著、冷靜，巧妙地用注意力轉(zhuǎn)移法，應(yīng)對(duì)孩子的執(zhí)拗行為。

2.冷卻處理。有時(shí)注意力轉(zhuǎn)移法，對(duì)有些孩子沒有效果時(shí)，家長不妨采取冷處理的方式，暫且不理會(huì)孩子，同時(shí)也給自己足夠的時(shí)間來尋找應(yīng)對(duì)的策略。這樣不僅避免了與孩子的正面沖突，還減緩了孩子消極的情緒。

3.自主選擇。當(dāng)親子間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，作為家長先不用著急執(zhí)行自己的意見。不妨試著讓孩子自主去選擇。如：早晨，朵朵一家準(zhǔn)備吃早飯，朵朵說不想吃早飯，朵媽說：“現(xiàn)在是吃早飯時(shí)間，吃好早飯后，你還要去畫畫。如果你現(xiàn)在不想吃，可以選擇去看會(huì)兒書或者聽一個(gè)故事，但是5分鐘后必須過來吃早飯，你想選擇哪一個(gè)？”朵朵說：“我要聽故事，你真是我的好媽媽。”這種自主的、多項(xiàng)選擇的方式是孩子所喜歡的，在與他們交流的過程中有著立竿見影的效果，因?yàn)閺?-6歲孩子的心理發(fā)展來看，他們非常喜歡自己拿主意、做決定，所以在執(zhí)行自己的決定時(shí)會(huì)干脆利落、效果明顯。

4.事先約定。每個(gè)人生來就是有秩序感的，我們可以利用孩子的這種心理與其共同商定規(guī)則，事先約定對(duì)事情的處理方式、一日生活中的作息時(shí)間等。規(guī)則如果是孩子參與制定的，他們就會(huì)愿意遵守并執(zhí)行。當(dāng)然，家長也要認(rèn)真對(duì)待與孩子的約定，在發(fā)生沖突時(shí)，可以提醒他遵守約定。如：小墨和爸爸、媽媽逛超市，剛進(jìn)超市，小墨就大聲喊道“我要MM豆、QQ糖、面包、玩具、西瓜......”這時(shí)，媽媽對(duì)小墨說：“你是個(gè)遵守規(guī)則的孩子對(duì)吧？仔細(xì)想想，應(yīng)該怎樣逛超市？”媽媽剛說完，小墨回答：“逛超市要輕輕說話，就買MM豆吧！”隨后，媽媽將西瓜作為獎(jiǎng)勵(lì)，小墨抱著媽媽連說謝謝。

5.角色扮演。眾所周知，輕松的親子游戲不僅能促進(jìn)親子關(guān)系，還能促進(jìn)孩子多種能力的發(fā)展。而3-6歲的孩子喜歡玩角色游戲，家長或老師有時(shí)可以與孩子互換角色，讓孩子扮演媽媽的角色，你可以裝扮成一個(gè)做事拖沓又很調(diào)皮的孩子，看看他會(huì)如何對(duì)待你。細(xì)心觀察后，發(fā)現(xiàn)大部分孩子在游戲中的行為表現(xiàn)正是反應(yīng)他內(nèi)心世界的，以這種方法，可以更好地促使我們讀懂并走近他們。

通過對(duì)“第一叛逆期”的認(rèn)識(shí)與解讀，我們了解了孩子叛逆行為產(chǎn)生的主要原因，知道這是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，尊重他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，從呵斥變成呵護(hù)，攜手陪伴孩子順利度過“第一叛逆期”。