【摘要】相比于80后、90后，95后這個群體更年輕、更活躍，他們敢于嘗試新鮮的事物，熱衷于享用這個時代的科技成果，在高校學生思想政治教育工作中，95后學生干部隊伍建設顯得尤為重要。高校的學生干部是學校各項工作組織與開展的重要力量群體，其在師生之間、校園服務上、教育管理中扮演著舉足輕重的角色。本文分析了當前“95后”學生干部的特點，著重分析了其在學生工作中存在的問題，并提出相應的培養(yǎng)策略，對后期高校學生干部的培養(yǎng)以及學校教育教學活動的有序開展具有一定的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】95后 學生干部 工作效率 積極性

一、學生干部工作現(xiàn)狀

目前，“95”后學生干部是學校與學生之間溝通的重要橋梁，是學校管理系統(tǒng)的 “主力”。作為高校學生干部應該在工作能力、人際關系、道德品質、學習成績等方面作表率。社會、家庭環(huán)境等的不同使得當前部分高校學生干部中存在著一些問題，制約了其應有作用的發(fā)揮。主要問題有以下四個方面：

（一）在奉獻與索取關系上，重索取、輕奉獻

部分學生干部表現(xiàn)出了較為明顯的個人主義，把“為同學服務”的宗旨拋到腦后，將自己凌駕于班集體之上，儼然一副“官派頭，缺乏起碼的組織觀念；有的學生干部只考慮自身所能得到的利益，而有的學生干部在入黨后，工作上表現(xiàn)拖拉，工作熱情和積極性急劇下降。

（二）人際關系上，重“上”輕“下”，重“個體”輕“整體”

有的學生干部有兩面，“對上”：對領導老師笑容滿面，甚至媚態(tài)盡現(xiàn)；“對下”：對同學威嚴冷漠，愛理不理。究其原因有二：一是其當“學生干部”的動機不純；二則是其個人價值取向明顯，不能很好地處理“個體”與“整體”的關系，導致“整體”四分五裂，失去了向心力和戰(zhàn)斗力。

（三）在社會工作和業(yè)務學習關系上，重社會工作、輕業(yè)務學習

作為學生，學習是第一要務；而作為學生干部，又需承擔一定的學生工作，因此，學習與工作勢必會發(fā)生沖突。部分學生干部缺乏協(xié)調能力，分不清主次，導致考試成績不理想。究其原因有二：一是其主觀不努力；二是學生干部兼職過多，負擔過重。

（四）在社會工作中，重具體工作、輕歸納總結

有的學生干部做事很有章法，而讓他介紹經驗、交流心得時卻講不出所以然來。有的學生干部在舉辦活動后，不總結經驗教訓，下次依然出現(xiàn)相似的錯誤或疏漏。究其原因即不善于歸納總結，缺少研究探討。

二、學生干部工作中存在的問題

（一）自身角色定位不準確

“95后”大學生初加入學生干部，大都希望通過擔任學生干部來鍛煉自己各方面的能力，為未來的求學就業(yè)奠定基礎。誠然，助長才干是迎接人生挑戰(zhàn)的必由之路，但是部分學生干部太過急功近利，存在嚴重的“官本位思想”，將自己看作是領導、指揮者，認為部門干事皆應按照自己的意思做事。

而這部分學生干部忽略了一個問題：什么是學生干部？如何做好學生干部？所謂學生干部，顧名思義首先是學生，其次才是干部。二者不可偏廢，也不可錯位?！皬膶W生中來，到學生中去，一切為了學生”這是學生干部的工作理念。若學生干部都擺官架子，抬高自己的姿態(tài)，那么學生組織內部的“官僚主義”現(xiàn)象將一發(fā)不可收拾，組織干事的積極性和工作效率也將受到影響，這將使得學干管理的工作受到一定程度的挑戰(zhàn)。端正想法，樹立正確的價值觀，提高服務意識，提升服務效能，這即對高校學生干部的要求。

（二）自身協(xié)調能力差

作為學生干部，擁有一定的管理能力與個人才華，但一些學生干部僅僅著眼于自身優(yōu)秀，不能有效協(xié)調組織內部人員，缺乏決策與影響力。老師交代的任務皆親力親為。長此以往，部門干事得不到鍛煉的同時自己也疲憊不堪，工作效率與積極性逐漸降低。而部分學生干部，將所有精力投入到學生工作中，怠慢了學業(yè)，導致掛科，這亦不可取。因此，學生干部應做到有效協(xié)調學習與工作的關系，在學業(yè)里鍛煉智商，在工作中錘煉情商，雙商齊頭并進，使自己更加優(yōu)秀。

（三）考評獎勵機制不完善

高校的學生團體及干部眾多，其工作性質、范圍、內容也各具特色，考評時很難制定出一個標準，因此具體問題應具體分析?，F(xiàn)如各高校內部的許多考核制度，皆還有漏洞，一些學生干部利用其漏洞，優(yōu)化自己的成績，使得考評制度不公平。

有的學生干部在老師面前十分積極，但背后卻消極怠工，對待任務拖沓，或者讓人代做，卻將成績據為己有。如此，老師對學生的綜合表現(xiàn)缺乏一個全面的認知，在考核時也將有失公平。因此，不論制定何種考核制度，公平公正總是其首要原則，只有這樣，學生干部之間的競爭才是良性的，才具備效益并能提高學生干部工作效率和積極性。

三、如何提高學生干部工作效率和積極性

（一）嚴格挑選學生干部，綜合考量選拔指標

在挑選學生干部時，要從各方面進行考察，全面評價。

1.考量學生干部是否德才兼?zhèn)?，以德為先。有些學生干部能力一般，只是能說會道，光說不做。而一些學生干部很有能力，但是人緣極差，在學生中聲望很低。因此學生干部的選拔，選賢任能。

2.準確分析學生干部的性格。按需進行選拔，比如說學生主席，由于學生會需舉辦多項活動，與各方協(xié)調，因此作為學生主席，即需要較強的人際交往能力并且有廣泛的人脈以及良好的群眾基礎，否則活動很難順利舉行。

3.學生干部的思想覺悟是否符合現(xiàn)階段現(xiàn)狀。學生干部需要具有服務意識，顧大體，識大局。如果僅僅是為了自身利益而競選學生干部，以后很難有恒心處理好學生管理中的瑣碎事務，只有一心為學生服務的學生干部，才會做好本職工作，努力提升自己的工作效率與積極性。

（二）定期組織學生干部培訓，召開學生干部會議

學生干部選舉上任之后就可以直接做事了嗎？答案當然是否定的。在基礎選拔后，“95后”的學生依靠其做干事時摸索出來的工作經驗是不足以擔當大任的。缺乏系統(tǒng)的指導，所知所學都比較散亂，他們需要有人為其指明方向。因此，培訓必不可少，培訓不僅有利于學生干部素質的提高，也有利于增強學生干部的團隊精神。在提高學生干部的覺悟之外，還要對學生干部的能力進行分類指導，因材施教，以便學生干部今后更好的開展工作。

（三）健全考評獎勵機制，以公正公平為原則

及時的考核與評價，有效的激勵，是提高學生干部工作效率和積極性的有效措施。因為“95后”學生干部的工作性質與范圍都不相同，所以考核內容也有所不同，要對學生干部進行定期考核。例如：每一學期結束，針對每位學生干部的工作內容進行綜合考評。同時，在學生中進行滿意度調查，了解學生干部的群眾基礎。最后，進行綜合評價，對學生干部進行最終考核。指出其不足，鼓勵其互相學習，這樣才能有效的提高學生干部的工作效率和積極性。

四、提高學生干部工作效率和積極性的意義

首先，提高學生干部工作效率和積極性有利于校園文化的傳播。學生干部在組織策劃校園活動時，在各個組織中都發(fā)揮著重要作用，是學生中的領頭羊。

其次，學生干部工作效率和積極性的提高會促進高校學生管理工作的進行。學生干部在學生管理工作中占有重要的地位，發(fā)揮著重要作用。

最后，提高學生干部工作效率和積極性有利于帶動優(yōu)良風氣的形成。學生干部通過自己的努力形成獨特的人格魅力，贏得同學們的尊重，并成為同學們學習的榜樣。

總之，要提高學生干部的工作效率和積極性，關鍵還是要努力健全考評與獎勵機制。壓力之下出成績，有壓力才會有動力。我們要積極引導，促進學生干部之間的良性競爭，調動學生干部積極性和創(chuàng)造性，使其發(fā)揮其真正的作用。

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作者簡介：龐馥珊（1983-），女，漢族，山西祁縣人，畢業(yè)于蘇州科技大學，任職于蘇州經貿職業(yè)技術學院，研究方向：思政教育。