王翠俠

摘要：當(dāng)代的中職學(xué)生中大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績低，加之學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，造成數(shù)學(xué)教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。因此，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的德育因素，把傳授知識與德育巧妙地結(jié)合起來，寓德育于教學(xué)實(shí)踐中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；德育

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0173-01

在很多人的思想觀念中，中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)不行，思想品德更是差勁，在中職學(xué)校，德育為先已經(jīng)是不容置疑。當(dāng)代的中職學(xué)生中大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績低，加之學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，造成數(shù)學(xué)教師厭教，學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。因此，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的德育因素，把傳授知識與德育巧妙地結(jié)合起來，寓德育于教學(xué)實(shí)踐中，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

1.教師的言傳身教，進(jìn)行德育魅力滲透

相信大家對陶行知的"四塊糖"的故事一定耳熟能詳。每次想到這個(gè)故事，我的心中都會涌起一種深深的感動與欽佩之情。打架之事居然被用四塊糖巧妙的以獎(jiǎng)代懲，這是多么藝術(shù)的教育?。《芙陶咚邮艿挠质窃鯓拥你懣淘谛牡慕陶d??！教育家加里寧說過："教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。"即 "身教"重于"言教"。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的人格魅力，如教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，使智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，使之在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

2.巧用數(shù)學(xué)的光輝歷史，進(jìn)行愛國主義教育

我國有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，許多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對古代人類文明有著重要的影響，中職的數(shù)學(xué)教材中有很多這方面的素材，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)史的發(fā)展和我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，以及現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心、自信心、自豪感和愛國熱情。在數(shù)學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識的進(jìn)程中，無數(shù)中國數(shù)學(xué)家為了探索真理、發(fā)明創(chuàng)造，以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神百折不撓、奮力拼搏，留下了許多可歌可泣的故事。中國的一些偉大的數(shù)學(xué)成就更是一部弘揚(yáng)愛國主義精神，催人奮進(jìn)的好素材，如古代秦九韶公式、劉徽的極限思想、祖沖之的圓周率等都處于世界領(lǐng)先的地位。榜樣對青年學(xué)生具有最大的感染力和說服力，在我們現(xiàn)行的中職新版的教材中，閱讀空間里介紹了一些跟課堂內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的歷史，以及一些相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，這些都是很好的德育素材。如在排列組合，二項(xiàng)式定理這部分內(nèi)容中，用來表示二項(xiàng)式系數(shù)排列的楊輝三角形的發(fā)現(xiàn)，至少要比歐洲人的帕斯卡三角早四百年。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中，中國人以特有的聰明才智和勤奮，取得了許多重大的成果，如蘇步青、華羅庚、陳景潤等都對數(shù)學(xué)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，用數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

3.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行知識相關(guān)人生感悟教育

比如在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí)，首先講平面直角坐標(biāo)系是一種確定點(diǎn)位置的工具，通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，一個(gè)點(diǎn)兩個(gè)坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)）就可以將這個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置確定下來。接著告訴學(xué)生，我們就是社會這個(gè)平面內(nèi)的一個(gè)點(diǎn)，都在尋找適合自己的位置。并告誡學(xué)生，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)道德觀、人生觀、發(fā)展觀的關(guān)鍵階段，每個(gè)人都應(yīng)正確認(rèn)識自己和社會的關(guān)系，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后成為有用的職業(yè)人才而努力學(xué)習(xí)。

另外，在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖像后，通過對各類函數(shù)圖像特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是折線、有的是波浪線、有的是拋物線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，有成功也必然有失敗，所以我們只有始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，才能經(jīng)受住成功與失敗的考驗(yàn)。

4.利用數(shù)學(xué)思想和方法，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性品質(zhì)教育

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、思維高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有科學(xué)性和邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)中一些概念的界定、法則的運(yùn)用、結(jié)果的驗(yàn)證都有相當(dāng)嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽往往會使解題過程前功盡棄。教師要通過備課和講課、作業(yè)的批改和講評等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立實(shí)事求是，言必有據(jù)，不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨煉吃苦耐勞的品質(zhì)；在解題的實(shí)踐中養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)韌不拔、不斷探索的科學(xué)態(tài)度。中職學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，加以正確的教育和引導(dǎo)，都可以培養(yǎng)成適用型的生產(chǎn)工人和技能型的人才，這些良好的個(gè)性品質(zhì)的形成，對學(xué)生一生的影響將是深遠(yuǎn)的。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育不僅僅是以上幾個(gè)方面，它貫穿于整個(gè)教育過程中。只要我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就一定能達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷，淺議中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育功能，《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)-教研版》2013年11月。

[2]華春光，試論德育在中職數(shù)學(xué)課堂中的作用，《中學(xué)課程輔導(dǎo)-教師教育》 2015年09期。