王華蓉

資深讀者唐諾在厚厚的《重讀》封面赫然寫上：“唯有重讀，才是真正的閱讀”。他說(shuō)：“偉大的作品，值得一讀再讀。唯有在不同生命階段的一次次重讀中，它們的偉大才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)顯現(xiàn)，一次又一次給予我們啟示與勇氣，面對(duì)生活的瑣細(xì)與生命的虛無(wú)。唯有重讀，這些偉大的心靈才得以喚醒、重放光芒，不再只是一個(gè)沉睡的名字。”

重讀《孩子你慢慢來(lái)》正是這種感受，從這本書出發(fā)，帶著被書改變的人生體驗(yàn)再回來(lái)重讀。這一次的重讀妙不可言。在重讀中，我回顧閱讀與生活交互影響的這一段經(jīng)歷，就像顫抖的手畫上一個(gè)圓，曲曲折折轉(zhuǎn)回來(lái)，回到這本書，回到起點(diǎn)。

2014年8月，我第一次讀完《孩子你慢慢來(lái)》，被這本書深深感動(dòng)。作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而《孩子你慢慢來(lái)》卻令人驚嘆，她的文字款款深情，折射出她內(nèi)心深處的母愛(ài)。但它不是傳統(tǒng)母愛(ài)的歌頌，是對(duì)生命的實(shí)景寫生，給無(wú)數(shù)讀者帶來(lái)感動(dòng)和啟迪。

兩年之后，再讀這本書，我對(duì)書中的故事又有了新的啟示。

讀到《在終于嫁給了王子》，文中安安與昂弟搶奪小卡車情節(jié)摘錄：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車，昂弟搶贏了，把東西緊緊抱在懷里，死命抵抗敵人的攻擊。

媽媽看見安安突然松了手，后退一步。她正要安撫他，卻見這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢(shì)，對(duì)準(zhǔn)弟弟，口里發(fā)出“砰砰”的槍聲，然后滿意地說(shuō)：“死了！”此時(shí)媽媽覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自于小紅帽的故事：砰一聲，獵人開槍把野狼打死了。

作者看到這一幕后立刻進(jìn)行了反思：

立刻再讀《小紅帽》《白雪公主》，短短的情節(jié)中，有各形各色殺人的方法：用刀子砍頭，用剪刀剖開胸膛取出心臟，用絲帶套住脖子把人勒死，用毒藥給人吞下……我怎么能跟兩歲的孩子講這樣的故事？還有《阿里巴巴與四十大盜》這本童話故事書里寫道：卡希姆還沒(méi)來(lái)得及吭氣兒，便被砍下了頭。

野狼也是動(dòng)物，和小白兔一樣是宇宙的寵物，童話里卻老是給野狼開膛破肚，不是尾巴給三只小豬燒焦了，就是肚皮被羊媽媽剪開，放進(jìn)大石頭，掉進(jìn)河里淹死了。她覺(jué)得野狼受到不公平的歧視。而且，野狼遭遇的凄慘也使她開始注意到童話里的殘酷和暴力。

慌忙把《白雪公主》和《阿里巴巴》兩本書移到書架上最高一格，保證華安即使搬來(lái)小椅子也夠不到的地方。

作為教師，在教育教學(xué)過(guò)程中也要及時(shí)反思：及時(shí)回顧教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)設(shè)計(jì)哪里設(shè)計(jì)得好，哪里設(shè)計(jì)得不夠合理；及時(shí)記錄學(xué)生在課堂上的生成，并找到應(yīng)對(duì)這種生成的最佳策略；反思學(xué)生出現(xiàn)不良行為的原因，是不是我們哪方面沒(méi)考慮周全才導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良行為？為了糾正這種不良行為，現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？為了杜絕這種不良行為的再次出現(xiàn)，今后我們?cè)撛趺崔k？

再讀到《初識(shí)》，文中寫安安對(duì)鳥、龍的認(rèn)識(shí)情節(jié)摘錄：華安對(duì)鳥（啵）初始的印象是這樣的：“鳥的嘴巴極大，像把剪樹枝用的大剪刀。奇怪的是，嘴巴下面還吊著個(gè)大口袋。鳥兒大嘴一張，丟進(jìn)來(lái)的蘋果、面包、小魚就滾進(jìn)大口袋里，沉甸甸的。”

華安初識(shí)龍是這樣的形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀繞著柱子轉(zhuǎn)。所以他認(rèn)為任何長(zhǎng)條的東西都叫“龍”，從而誤認(rèn)圣誕節(jié)的彩帶為龍，玩具排成長(zhǎng)排也是龍。

這個(gè)情節(jié)給我的啟示是 ：孩子對(duì)于初識(shí)的物體，最先記住的是它明顯的特征。要將兩種具有相似特征的物體區(qū)分還需要時(shí)間的等待。

輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，需要更多地琢磨學(xué)生錯(cuò)誤的原因。真正了解學(xué)生的思維，耐心等待學(xué)生，才是課堂成功的金鑰匙。正如波利亞（美）所說(shuō)：“教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍。”

從《孩子你慢慢來(lái)》出發(fā)，感覺(jué)自己走過(guò)千山萬(wàn)水，閱讀與人生相輔相成，回到這本書，再次捧讀，感慨萬(wàn)千，滋味美妙。重讀，果然是最好的閱讀。

（作者單位：京山縣京山小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）