程吉長

近日，襄陽市襄州區(qū)教體局邀請“兩代表一委員”、部分退休老干部、科室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師代表等，對教育“把脈問診”。本次“診斷”工作從機(jī)制體制、規(guī)章制度建設(shè)、日常管理、本年度重點(diǎn)工作完成情況等五個方面著手。

針對教師職業(yè)倦怠方面，做到在思想政治工作上有評價，讓大家有榮譽(yù)感；在績效獎勵上有體現(xiàn)，讓大家有獲得感。在基礎(chǔ)教育方面，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。制定《關(guān)于推進(jìn)襄州區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)施意見》，搞好頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化教育供給結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，鞏固義務(wù)教育基本均衡成果，整體提升城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平。在學(xué)校管理方面，推行目標(biāo)管理。出臺《關(guān)于高中、義務(wù)教育學(xué)校目標(biāo)管理實(shí)施方案》，促進(jìn)規(guī)范管理，激發(fā)辦學(xué)活力。在目標(biāo)管理、量化考核、激勵約束、結(jié)果運(yùn)用上做文章。教師素養(yǎng)提升方面，試行校長任期聘用制、教師聘任制。建立健全校長隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制，探索推行“縣管校聘”改革，取消學(xué)校行政級別，實(shí)行校長任期聘用制、教師聘用制。執(zhí)行校長實(shí)績末位淘汰制。在督導(dǎo)評估結(jié)果運(yùn)用上，將對連續(xù)兩年督導(dǎo)評估末位的校長進(jìn)行末位淘汰。在學(xué)前教育方面，積極探索“公建民營”新模式。創(chuàng)新管理體制，充分挖掘?qū)W前教育資源，構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育服務(wù)體系。