李寶軍+王玉哲+郭士英

（1.吉林省輝南縣第八中學(xué) 吉林通化 135100；2.吉林省輝南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林通化 135100；3.吉林省輝南縣杉松崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化135100）

摘 要：初中化學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有推動(dòng)的作用，化學(xué)教師在教學(xué)中要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。促進(jìn)學(xué)生化學(xué)質(zhì)量的提升。本文對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行的方法和手段在教學(xué)中的功效進(jìn)行研究，希望能夠成為初中化學(xué)的一個(gè)借鑒。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 功效研究

化學(xué)教育方法的應(yīng)用必須是以新課程規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生獲得化學(xué)技術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)。那么在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，動(dòng)口，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是學(xué)生既扎扎實(shí)實(shí)的大力打好化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)和獲得新知識(shí)的能力水平相不適應(yīng)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)，而且要學(xué)會(huì)，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，下面我從幾方面介紹一些在化學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。[1]

一、加強(qiáng)重視

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有很重要的作用，在生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)，水平不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，壞也只是在，人們生活中，應(yīng)用越來(lái)越多，化學(xué)不僅給人們的生活帶來(lái)了便捷，而且形成了多姿多彩的生活，由于初中生對(duì)性知識(shí)的接受能力不強(qiáng)，所以。在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，必須及時(shí)的改進(jìn)教育方法和手段，有效的教育方法和手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既能提高學(xué)生的理解能力，又能提高學(xué)生的成績(jī)，所以作為化學(xué)教師，必須重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。[2]

二、注意課堂激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓他更加充滿自信，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，則會(huì)讓他們充滿信心，會(huì)讓他們敢于去挑戰(zhàn)自己，而這種激勵(lì)，能讓更多的學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，這是高效課堂實(shí)際的保證，因此，化學(xué)教師，要看到每個(gè)孩子的進(jìn)步要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的認(rèn)可中相信自己，其次，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)，根據(jù)不同學(xué)生建立不同的化學(xué)答案，并定期將學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)成果反饋給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都清晰地了解自己，用這種階段性激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生，更進(jìn)一步的意識(shí)和信心，只有充分自信和學(xué)習(xí)的熱情提高，他們才能開學(xué)才能了學(xué)才能學(xué)好，也才能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，師生之間必須形成和諧，平等融洽的師生關(guān)系，那件事生之間的距離全面提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，古人云，良言一句三冬暖，課程教學(xué)是師生交流的主要平臺(tái)，教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該利用語(yǔ)言的激勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骰?dòng)，用再買些美元對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

初中階段，是學(xué)生接受化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，由于學(xué)生每個(gè)今天的差異，每個(gè)人的接受能力也不相同。學(xué)習(xí)成績(jī)也不一致，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度思考問題，注意些讓他感受培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課堂教學(xué)中，教師必須，顛覆前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上要多做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)知識(shí)是中考必考的科目之一，相對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重視度還是非常高的，由于化學(xué)教學(xué)具有抽象和難理解的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)很多化學(xué)現(xiàn)象和原理，難以理解。

在化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維能力。在教育過程當(dāng)中，就是要打破常規(guī)，別出心裁，你標(biāo)新立異，尋找與眾不同的解題途徑，就是要循循善誘，啟發(fā)學(xué)生從多角度多方面，獨(dú)特的解決化學(xué)問題的方法，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)性的、創(chuàng)造性的思維。

四、培養(yǎng)觀察能力

化學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過程中，我們通過一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一些現(xiàn)象發(fā)生。通過實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生與發(fā)展。水在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中敏銳的觀察能力，能促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)，一件發(fā)明和創(chuàng)造，源于也科學(xué)的觀察與發(fā)現(xiàn)，有目的有計(jì)劃地觀察在觀察過程中的對(duì)比思考，還將促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。換衣教學(xué)當(dāng)中要注意培養(yǎng)學(xué)生敏銳的我喜歡他能力，必須教給學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，要求我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中要充分利用學(xué)生的慧眼，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察，掌握化學(xué)的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生，觀察能力的提高。

五、培養(yǎng)化學(xué)綜合能力

我們?nèi)祟悾F(xiàn)在所面臨的很多資源資源短缺和能力壓力過多的問題都會(huì)化也有的，緊密的聯(lián)系，所以患有教學(xué)當(dāng)中必須體驗(yàn)綜合性的教學(xué)，教師，在化學(xué)教學(xué)論中當(dāng)中，必須將話，也許可以去那些歌，緊密地聯(lián)系起來(lái)。在化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，我們要淡化我們的學(xué)科的界限，給學(xué)生提供他們?nèi)娴慕逃?，化學(xué)學(xué)科和地理啊、生物啊、物理等有著重要的聯(lián)系，作為化學(xué)教師，我們要多方面滲透各學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，向?qū)W生提出一些其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1] 昆.初中化學(xué)概念研究.蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）

[2] 宣超，農(nóng)村初中化學(xué)概念教學(xué)有效性方法初探（J）新課程導(dǎo)學(xué)（20）.