樊迎春

【摘要】在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中，不同程度的存在著一些學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，影響著教育質(zhì)量整體水平的提高。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)。對(duì)學(xué)困生，教育者要給予充分關(guān)愛(ài)，指導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，努力創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的思想意志，樹(shù)立自信心，促使其轉(zhuǎn)化并不斷提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)困生 心理原因 轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號(hào)】G441；G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0198-02

家庭、老師、學(xué)校、社會(huì)，以及學(xué)生自身等各方面的因素，都在不同程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校教育的根本宗旨是讓所有學(xué)生都得以健康的發(fā)展。教育教學(xué)研究的主要對(duì)象即是農(nóng)村初中學(xué)困生，要想提高高農(nóng)村初中教育質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、學(xué)困生心理問(wèn)題的原因

（一）意志不堅(jiān)定

毅力和耐心是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的元素，雖然農(nóng)村初中學(xué)困生也都想學(xué)好課程，但由于其缺乏堅(jiān)定意志，或是沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍胁⒉荒苋〉美硐氲某煽?jī)，因此，大多數(shù)學(xué)困生并不能長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)中途放棄。另外，由于大部分?jǐn)?shù)農(nóng)村初中學(xué)困生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，而且學(xué)習(xí)積極性不穩(wěn)定，他們不清楚自己學(xué)習(xí)的目的，從而導(dǎo)致他們哪門課的成績(jī)都不理想，在課堂上，學(xué)困生的注意力很難集中，而且與老師之間的溝通較少，因此不能很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)方法不正確

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，農(nóng)村初中學(xué)困生往往都忽視了課前預(yù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)，只注重課堂的學(xué)習(xí)，以及課后復(fù)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法在該課程初期階段會(huì)保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但如果一直這樣的話，學(xué)生會(huì)逐漸跟不上課堂老師的講解，從而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)的積極性大幅下降，所以說(shuō)，制約初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的主要原因即是學(xué)習(xí)方法的不正確性。

（三）心理素質(zhì)較差

農(nóng)村初中學(xué)困生經(jīng)常會(huì)與城市的學(xué)生相比，這會(huì)使他們的自信心受到大大的打擊，并使其產(chǎn)生自卑的心里，認(rèn)為只靠讀書(shū)是走不出農(nóng)村的，如果長(zhǎng)期持續(xù)下去，他們不僅會(huì)產(chǎn)生一定不良情緒，還會(huì)對(duì)老師和學(xué)校失去信任，這學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為學(xué)生不積極、情緒低落、自信心差。學(xué)困生在大多情況下學(xué)習(xí)困難都不是與自己的智力因素有關(guān)，而是周圍的環(huán)境因素引起的。

二、轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，需要學(xué)校、老師、以及家長(zhǎng)等各方面的配合。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不單純只是為了升學(xué)，考一個(gè)好成績(jī)，更重要的是正確地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自己。在日常教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，老師應(yīng)靈活選用多種教學(xué)方法，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，活躍課堂氣氛，給學(xué)生以展示自我、發(fā)揮特長(zhǎng)的空間，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂。同時(shí)還要積極組織第二課堂活動(dòng)，發(fā)展其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，徹底擺脫“分?jǐn)?shù)”這一噩夢(mèng)的束縛。

（二）培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

學(xué)校與家庭應(yīng)共同努力培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，要站在平等的地位上，這樣孩子才能將真正的心聲告訴家長(zhǎng)，另外，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，使其成為家庭中重要的一員，從而提高他們的自信心。學(xué)校方面，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)和新思想，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，以及與別人不同的特長(zhǎng)之處，從而提高他們的自信心。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課下及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，以確保學(xué)困生有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到困難，應(yīng)積極主動(dòng)地向老師或同學(xué)請(qǐng)教。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)提高其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

（四）加強(qiáng)學(xué)困生意志的培養(yǎng)

由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，因此，造成農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)較差。大多都會(huì)被告知學(xué)習(xí)的主要目的就是為了脫離農(nóng)村的底層生活，因此，教師要在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)農(nóng)村初中學(xué)困生控制和約束自我的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)目的，使他們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況，以及認(rèn)知特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)題目，使之具有一定的趣味性、層次性，從而使學(xué)困生由淺到深的逐漸掌握所學(xué)的知識(shí)。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)困生的意志，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力克服困難。好的學(xué)習(xí)榜樣不僅有利于農(nóng)村初中學(xué)困生樹(shù)立良好的意志品質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志，老師可以采取大量刻苦學(xué)習(xí)的成功實(shí)例等，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。

（五）用表?yè)P(yáng)引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識(shí)自我

老師的評(píng)價(jià)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己最直接的一個(gè)方法，農(nóng)村初中的學(xué)生也不例外。對(duì)于自我認(rèn)識(shí)能力較低的學(xué)困生，應(yīng)采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以使學(xué)生一直充滿希望，避免因?qū)W業(yè)失敗而使其自我意識(shí)受到打擊。由于農(nóng)村初中學(xué)困生自我意識(shí)與外界評(píng)價(jià)之間的關(guān)系是相互依存的，所以評(píng)價(jià)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，形成積極的自我評(píng)價(jià)方面的重要概念，進(jìn)而為爭(zhēng)取新的成功的內(nèi)動(dòng)力。成功是每一個(gè)農(nóng)村初中學(xué)困生都想要追求的，為有效轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)學(xué)困生的內(nèi)心，老師應(yīng)采取正確的、科學(xué)的方法來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而使學(xué)困生獲得成功。初中生性格活潑，具有較強(qiáng)的可塑造性和可接受性，外界的關(guān)愛(ài)、幫扶、贊同以及認(rèn)可，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，所以，老師的任何一句表?yè)P(yáng)，都會(huì)長(zhǎng)久的激勵(lì)著學(xué)困生。

（六）為學(xué)困生創(chuàng)造合作競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓讓學(xué)困生來(lái)回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們思考一些有點(diǎn)難度的問(wèn)題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)困生表達(dá)的欲望，另外，積極組織討論，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)困生克服掉害怕學(xué)習(xí)的心理，使其積極地動(dòng)手、動(dòng)腦參與到課堂討論中，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還提高了學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。與優(yōu)秀的學(xué)生相比，農(nóng)村初中學(xué)困生的自尊心要更強(qiáng)一些，他們對(duì)老師的關(guān)愛(ài)和幫助，以及平等、成功更加期盼。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是暫時(shí)的，他們能夠在原有基礎(chǔ)上獲得成功，獲得發(fā)展。

總之，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保障制度，通過(guò)強(qiáng)有力的措施，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。該任務(wù)并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的不斷努力，同時(shí)，教師也應(yīng)始終保持積極的工作態(tài)度，持之以恒，堅(jiān)持不懈的做好農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

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