郭慧勇

摘要：初中地理作為一門實(shí)踐性課程，非常注重地理課外的實(shí)踐活動(dòng)。開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的必然要求，是地理課程實(shí)踐教學(xué)的基本方法，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑。本文主要從地理課外實(shí)踐活動(dòng)開展的思路作為切入點(diǎn)，研究和分析地理課外實(shí)踐活動(dòng)開展的方式方法。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)地理課外活動(dòng)積極主動(dòng)性實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。地理作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、歷史、物理等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，是理論與實(shí)踐相并重的專業(yè)。若是在初中地理教學(xué)中，教師一味地注重地理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐活動(dòng)的開展，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生頭重腳輕、紙上談兵的情況出現(xiàn)。因而，實(shí)踐活動(dòng)在地理教學(xué)中顯得尤為重要。在地理課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、地理課外實(shí)踐活動(dòng)開展的思路

地理課外實(shí)踐活動(dòng)，作為地理教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)地理課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充[1]。要開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，首先應(yīng)該明確實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，在地理課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重以教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的思想情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀等的發(fā)展，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能相同步，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力、信息處理能力、解決問題能力和人際交往能力。其次應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建，在地理課外教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生選擇合適的地理課外實(shí)踐活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極主動(dòng)性，注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的親力親為，從而有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。最后應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的組織，既可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，通過合理科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)組織，保證地理課外實(shí)踐活動(dòng)有效進(jìn)行，從而提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

二、地理課外實(shí)踐活動(dòng)開展的方式方法

（一）開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

在地理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)生。要使學(xué)生在地理教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，就要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力是地理教學(xué)開展課外實(shí)踐活動(dòng)的重要目標(biāo)[2]。例如，在學(xué)習(xí)黃土高原水土流失的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，若是給學(xué)生進(jìn)行理論性講解，很難讓學(xué)生明白理解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也使得教學(xué)氛圍枯燥無味、抽象難懂。這個(gè)時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生在校園內(nèi)開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到沙地進(jìn)行水土流失的相關(guān)地理實(shí)驗(yàn)，給每個(gè)學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，有的學(xué)生進(jìn)行黃土高原模型制作，有的學(xué)生進(jìn)行“人工降雨”，有的學(xué)生進(jìn)行“植樹造林”，有的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，使得學(xué)生在不同雨量、不同植株量的情況下，觀察和分析水土流失和泥沙沉積的結(jié)果和成因。這種模擬性的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟乩沓橄笾R(shí)具體化，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提升自己的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過這種實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生充分運(yùn)用自己已學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和愛好，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

（二）開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該牢牢把控實(shí)踐對(duì)于地理教學(xué)的重要性，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。同時(shí)，通過地理課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，也能讓學(xué)生更加透徹地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境和實(shí)際生活，有助于學(xué)生對(duì)日常的地理現(xiàn)象進(jìn)行解讀并學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)地震相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模擬相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生制作相應(yīng)的山坡、房屋、水井、老鼠等，并在這些制作的下方安裝相應(yīng)的震動(dòng)器材。當(dāng)學(xué)生制作完這個(gè)模塊式，可以將震動(dòng)器材打開，讓學(xué)生棺材觀察和分析地震所產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生不難看到地震會(huì)導(dǎo)致水井干枯或者大量溢出、老鼠驚慌失措等情況，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。通過這種教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)，開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，有助于豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生更加熱愛生活、珍惜生活。例如，在學(xué)習(xí)水污染相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀污水處理廠，讓學(xué)生明白污水處理的不容易，從而使學(xué)生在生活上注重節(jié)約用水，關(guān)心和保護(hù)大自然的水資源，提升學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。再如，在學(xué)實(shí)習(xí)土地資源的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到蔬菜種植基地進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生明白土地資源和人類生活之間的關(guān)系，使學(xué)生在生活中節(jié)約資源、保護(hù)資源，避免在生活上造成資源浪費(fèi)?？梢姡ㄟ^這種實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地增長學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生的生活更加豐富多彩，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

三、結(jié)語

在地理教學(xué)中，開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)地理課堂知識(shí)的重要補(bǔ)充，有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和愛好。開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)也是提升學(xué)生的實(shí)踐能力的重要途徑，通過地理實(shí)驗(yàn)、地理游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而保障學(xué)生的實(shí)踐能力與理論知識(shí)的同步。開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)是提升地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方式，使地理教學(xué)更加豐富有趣，便于學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

[1]劉丹.初中地理課堂活動(dòng)教學(xué)理論和實(shí)施[J].湖南師范大學(xué)，2012，02（45）：123-124.

[2]楊曉飛.初中地理開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].成功（教育），2013，14（08）：221-224.

[3]王光霞.初中地理課外活動(dòng)教學(xué)探討[J].學(xué)周刊，2012，23（28）：162.