摘要：英語詞匯在英語學(xué)習(xí)中起著重要作用，也是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難所在。然而，隨著科技的日益發(fā)達(dá)，移動應(yīng)用對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響越來越大，尤其對英語詞匯學(xué)習(xí)的影響。因此本文對移動應(yīng)用下的英語詞匯自學(xué)進(jìn)行了闡述和分析。

關(guān)鍵詞：移動應(yīng)用大學(xué)生英語詞匯自主學(xué)習(xí)

英語詞匯在英語學(xué)習(xí)中占很重要的角色。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，英語詞匯的學(xué)習(xí)方式變得更加多樣化和便捷化，而移動應(yīng)用的出現(xiàn)更是讓學(xué)生們隨時隨地都可以進(jìn)行英語詞匯的自主學(xué)習(xí)。本文通過對大學(xué)生使用移動應(yīng)用進(jìn)行英語詞匯自主學(xué)習(xí)進(jìn)行淺析，以期促進(jìn)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)。

一、移動應(yīng)用與英語詞匯自主學(xué)習(xí)

移動應(yīng)用程序，簡稱移動應(yīng)用，是專為移動設(shè)備，如智能手機(jī)和平板電腦上運(yùn)行的軟件。我國學(xué)者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰的學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)（龐維國，2001）。英語詞匯自主學(xué)習(xí)即學(xué)生能夠因?yàn)樽陨淼膬?nèi)部動機(jī)刺激而進(jìn)行的英語詞匯的學(xué)習(xí)。Wilkins（1972）指出“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)，所以英語詞匯的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說至關(guān)重要。大學(xué)生自學(xué)時間比在中學(xué)和義務(wù)教育階段多了很多，所以大學(xué)生們可以利用課余時間進(jìn)行英語詞匯自主學(xué)習(xí)。與此同時，移動設(shè)備的方便攜帶和移動應(yīng)用的使用不限地點(diǎn)，不限時間的優(yōu)點(diǎn)給大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生內(nèi)部動機(jī)促使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，但又沒有在上課時間，這時候?qū)W生就可以選擇移動應(yīng)用進(jìn)行英語詞匯的自主學(xué)習(xí)。

二、移動應(yīng)用在英語詞匯中自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）移動應(yīng)用的信息傳送和英語詞匯的自主學(xué)習(xí)：移動應(yīng)用作為信息傳送的工具，在關(guān)于英語詞匯學(xué)習(xí)方面主要包括英語單詞的讀音，拼寫，造句，圖片展示等各方面，將移動設(shè)備的功能發(fā)揮的淋漓盡致。多維度的詞匯展示讓學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)不僅僅局限于文本和聽力上，在結(jié)合圖片，視頻，游戲，同學(xué)之間相互比拼等更生動有趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，讓學(xué)生對所學(xué)單詞映像更加深刻，增加其對單詞的長時記憶。移動應(yīng)用中英語詞匯的學(xué)和復(fù)習(xí)方式是多種多樣的。在同學(xué)們使用的移動應(yīng)用中80%的英語詞匯復(fù)習(xí)方式都包括看中文釋義選出英文單詞來進(jìn)行復(fù)習(xí)。僅次于此方法的是看到英文選擇中文釋義，接下來分別是單詞的拼寫和聽音辯意。他們還運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)單詞記憶PK，就是在雙方都背誦過得單詞中抽選一部分進(jìn)行比賽，最后以回答正確多數(shù)者或時間最快者為勝。競爭是個體想要在所參與到活動中持有的獲勝的愿望。在學(xué)習(xí)中引入競爭的方式可以驅(qū)動學(xué)生的成就動機(jī)，讓學(xué)生形成積極有效的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）移動應(yīng)用的靈活性和英語詞匯的自主學(xué)習(xí)：在安裝了英語詞匯自學(xué)軟件的同學(xué)中，大部分是因?yàn)橐獏⒓拥燃壙荚嚕€有的是為了提升自己的英語水平。由此可見，使用移動應(yīng)用已成為大學(xué)生之間的一種趨勢。在使用移動應(yīng)用進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時，因?yàn)橐苿釉O(shè)備的方便攜帶和隨時可以連接網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)使得學(xué)生在進(jìn)行英語詞匯自主學(xué)習(xí)的時間地點(diǎn)都沒有受到任何限制。一部分學(xué)生會選擇在清晨的時候找個安靜的地方進(jìn)行英語詞匯的自主學(xué)習(xí)，其認(rèn)為清晨的記憶效果很好。大部分的同學(xué)直接使用移動應(yīng)用進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)，他們覺得自己的單詞軟件挺方便的，擁有聽力，拼寫和中文釋義等功能，滿足了他們對于單詞學(xué)習(xí)和記憶的條件。相反，有少部分的人會將移動應(yīng)用的使用和書面形式結(jié)合起來，其認(rèn)為背單詞時用手寫一寫記憶會更加深刻。因?yàn)橐苿討?yīng)用的靈活方便為大學(xué)生英語詞匯的自主學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課堂之中和教師的指導(dǎo)之下。由于學(xué)習(xí)軟件所提供的機(jī)會也能讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（三）移動應(yīng)用與英語詞匯量：在此以百詞斬為英語詞匯自主學(xué)習(xí)平臺，該應(yīng)用有多個針對性的單詞復(fù)習(xí)選項(xiàng)，如外研版高中教材單詞，大學(xué)四、六級單詞，專業(yè)四、八級單詞等選項(xiàng)。該應(yīng)用也提供了多樣的學(xué)習(xí)和記憶方式，其中包括圖片和句子選擇單詞，之后會有釋義輔助，中文加強(qiáng)，聽力加強(qiáng)，拼寫加強(qiáng)和鎖屏背單詞等功能。該軟件學(xué)習(xí)方式多種多樣，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠根據(jù)自身的能力設(shè)定每天需要背誦的單詞量，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)減少不必要的壓力。本文選取五位學(xué)生為參考對象，從他們的初始單詞量來看是參差不齊的，英語專業(yè)學(xué)生初始單詞量就超過五千，但是理工科同學(xué)的初始英語單詞量三千多，其余三位同學(xué)的單詞量都在四千以上。通過一周的學(xué)習(xí)，應(yīng)用中所測評的英文單詞包括這兩周所學(xué)的英文單詞，所以在第一周結(jié)束和第二周結(jié)束時的英語單詞量都有所增長。因此最后學(xué)生們總的單詞量也有所增長。同時，學(xué)生在使用移動應(yīng)用進(jìn)行英語詞匯自主學(xué)習(xí)的時候會受到各方面的影響，如自身情緒，所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及隨著時間推移對單詞長造成的記憶丟失等。這些方面都會影響學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)和記憶量。

三、結(jié)論

從上述結(jié)果來看，移動應(yīng)用對大學(xué)生英語詞匯自學(xué)有一定影響。在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會，移動應(yīng)用已經(jīng)充滿了人類的整個生活中。移動應(yīng)用作為信息傳送的平臺，不僅為大學(xué)生提供最新資訊也為大學(xué)生提供最新的知識。與此同時，移動應(yīng)用的方便，快捷和靈活性為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會，因此對于引領(lǐng)潮流的大學(xué)生來說，在移動應(yīng)用下進(jìn)行英語詞匯的自主學(xué)習(xí)是一個很好的選擇。對于使用移動應(yīng)用進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)對于大學(xué)生來說還是有效果的，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定會有收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]Wilkins，D.A.（1972）.Linguistics in Language Teaching. Massa chusetts： The MIT Press. Massachusetts Institute of Technology Cam bridge.

[2]龐維國.（2001）.《論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》.上海：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.pp：78-79.

作者簡介

周玥（1991-），女，漢族，四川成都人，教育碩士，單位：四川師范大學(xué)；研究方向：學(xué)科教學(xué)。