尹燕峰
學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。因此,教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外,還應(yīng)更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。
一、具體指導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的方法和步驟
如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是:第一步,審問題,抓關(guān)鍵信息,確定“題型”(評析題、啟示題、談?wù)J識題等或為什么、怎樣做等)。第二步讀材料,抓關(guān)鍵詞句,分層,確定“主題、中心、方向”(一個或多個)。第三步,回扣教材,找到相關(guān)的原理或觀點,確定“結(jié)合點、知識點” (一個或多個)。第四步,組織答案,再確認(rèn) “題型”。思路開拓的方法是:圍繞材料反映的中心問題打開三條思路:1、為什么?(原因)2、怎么樣(意義或影響)3、怎么辦?(措施方法)。
二、通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用,具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法,才能在知識的海洋中如魚得水,游得輕松、暢快。教學(xué)對探索思品課堂教學(xué),努力向最受學(xué)生歡迎的課堂這一目標(biāo)邁進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,集思廣益,使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能夠上好思想品德課。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們教師帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效,穩(wěn)步提升思品課解題能力。
三、結(jié)合時政案例向生活化尋求解題突破口
新課程的理念要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循 “三貼近原則”,貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人,關(guān)心身邊事,在生活中學(xué)習(xí),向生活學(xué)習(xí),使課堂成為生活化的課堂。在此原則的指導(dǎo)下,我開始向生活化的課堂努力邁進(jìn)。如:《挫而不折積極進(jìn)取》中為了幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,我設(shè)計了記者在線環(huán)節(jié),采訪了學(xué)生幾個生活化的問題:1、學(xué)習(xí)生活中你是怎樣面對挫折的? 2、面對挫折你還有哪些好的方法?3、你還有什么疑問、困惑嗎?說出來讓同學(xué)們幫你解決。讓學(xué)生敞開心扉,有話可說。在生活化的課堂教學(xué)中,學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展,教學(xué)貼近了學(xué)生的生活,課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口,使知識在生活中得到了應(yīng)用。
通過新認(rèn)識、新做法,再加之思想品德教育工作者的努力,思品課一定會成為最受學(xué)生歡迎的課堂。