郭雪榮

摘 要：初中階段的英語在我們學(xué)習(xí)的過程中起到一個承上啟下的作用，我們應(yīng)該加強初中英語教學(xué)有效性的探究，從而幫助學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，不斷提高學(xué)生的英語水平和素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)改革的深入進行。本文針對當前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀提出了具體的探究，希望可以對廣大教師教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；問題；對策

初中階段的英語在我們學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程中起著重要的過渡作用，一方面可以幫助我們的學(xué)生對小學(xué)學(xué)到的知識點有一個進一步的深化，另一方面可以幫助我們的學(xué)生為將來學(xué)習(xí)英語知識打下堅實的基礎(chǔ)。因此作為新時代的一名教師，我們不應(yīng)該在課堂中只教授給學(xué)生知識，我們也應(yīng)該教會給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠既輕松又能學(xué)到知識。這篇文章針對當前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行了詳細的闡釋，并提出了幾點促進初中英語教學(xué)有效性提高的建議，希望可以幫助廣大教師在進后的教學(xué)中有所指導(dǎo)，從而促進初中生英語水平的不斷提高，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、加強英語教學(xué)探究的積極意義

時代的不斷發(fā)展，對于我們青少年提出了更高的要求，我們應(yīng)該不斷提高學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的能力，讓學(xué)生們能夠更好的與國際接軌。加強初中英語教學(xué)探究可以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在平時的課堂活動中積極踴躍的回答問題，對于教師提出的各項問題積極進行思考；可以幫助教師們不斷改進教學(xué)思路和教學(xué)方式，從而促進教學(xué)模式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；可以幫助學(xué)生們對英語產(chǎn)生興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)；可以促進我們教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的知識；有利于加強學(xué)生的需要溝通能力，掌握良好的語言溝通技巧，為學(xué)生今后更好的工作和生活奠定基礎(chǔ)，成為學(xué)生未來求職的一個敲門磚。

二、初中英語教學(xué)中存在的問題

1.對新課標的要求把握不夠，教師角色定位不準確。

當前在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個比較嚴重的問題就是沒有深入的掌握新課程標準。新課程標準是國家課程基本的綱領(lǐng)性文件，是國家對于基礎(chǔ)教育課程所做出的基本規(guī)范以及質(zhì)量要求。當前初中英語教學(xué)過程中很大一部分原因是因為在平時的教學(xué)中教師沒有正確的把握新課標的要求，依然采用原始的教學(xué)方式和教學(xué)思路，從而導(dǎo)致學(xué)生們在平時的教學(xué)活動中比較被動，這樣就進一步導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性下降。同時很多的教師依然沿用多年的教學(xué)方案，依然采用傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而進一步導(dǎo)致了課堂積極性的下降。

2.教學(xué)方式枯燥乏味，教師對教材過度依賴。

在新課程標準之下，對于傳授知識的方式方面提出了全新的要求，主要是將過去教學(xué)美容體系中的繁、難、舊、偏等弊端加以改善，讓學(xué)生們能夠有更多的機會與日常生活中的現(xiàn)代科技相關(guān)的內(nèi)容進行接觸并良好的學(xué)習(xí)，但是在實際的教學(xué)過程中很多的教師不知道與時俱進，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生們的積極性降低。同時教師們不知道跟對教材進行拓展延伸，一味地根據(jù)教材知識進行課堂教學(xué)，有些教師不能對“教教材”以及“用教材”進行正確的處理與理解，只是死板的根據(jù)教材知識進行教學(xué)，盡可能的讓學(xué)生們多多掌握教材知識，這樣不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能保證課堂效果的提高，所以這些都是我們教師應(yīng)該避免的。

三、加強初中英語教學(xué)有效性的具體建議

1.促進教學(xué)方式多樣化，調(diào)動課堂積極性。

我們教師應(yīng)該充分抓住當前的多媒體教學(xué)帶來的契機，在平時的而教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能讓我們的學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的知識，從而對各項知識更加得心應(yīng)手，進一步加強學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生們的英語水平和素養(yǎng)。例如我們在學(xué)習(xí)初中英語月份的時候我們可以播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的英語視頻進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，然后教師們讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去編排相關(guān)的話劇，讓學(xué)生們課堂上展示，讓同學(xué)們根據(jù)月份的特點和單詞的形式進行表演，如January、February、March、April等進行表演，然后同學(xué)們相互評價，然后這樣我們可以讓我們的學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)，同時這樣也是我們的課堂更加有興趣，最后教師針對每個學(xué)生的表演做出評價，根據(jù)學(xué)生們相關(guān)的表現(xiàn)予以充分的肯定，充分發(fā)揮學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們更好的進行知識的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)初中英語知識，加深對于知識的理解程度。

2.劃分小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

在平時的教學(xué)中，我們可以將我們的學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生在小組中更好的合作學(xué)習(xí)。小組合作不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，而且可以進一步培養(yǎng)起我們學(xué)生的合作意識。例如我們可以將學(xué)生們劃分小組，讓學(xué)生們之間進行交流與合作，讓學(xué)生們自己進行探究，然后彼此進行交流，最后教師們根據(jù)學(xué)生的回答做補充，進行最后的總結(jié)，一般是在后面加er，比如small-smaller，以不發(fā)音e結(jié)尾的形容詞或者副詞直接加r，如large-larger，重讀閉音節(jié)詞尾是一個輔音字母的，需要雙寫輔音字母，再加er，如big-bigger，以輔音字母加y結(jié)尾的形容詞和副詞，變y為i，再加er，如busy-busier，還有一些的多音節(jié)字母要在前面加more，如beautiful-more beautiful。這樣我們才能讓學(xué)生對初中英語的比較級有一個全面的理解。