蔣興芬

藝術(shù)及體育專業(yè)的大學(xué)本科和專科學(xué)生在我國的高校中是一群相對特殊的學(xué)生群體，其特殊性的之一體現(xiàn)在其大學(xué)英語課程的教學(xué)特點及所用的相關(guān)教材。近年來，大學(xué)英語教材的改革也不斷進(jìn)行中，國內(nèi)出版和發(fā)行了很多大學(xué)英語教材，而藝術(shù)、體育等學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，學(xué)生的英語水平與其他專業(yè)有很大差距。然而，隨著全球化、國際化發(fā)展的進(jìn)程的加快，培養(yǎng)國際化人才，加強(qiáng)學(xué)生英語的素質(zhì)和運用能力對藝術(shù)專業(yè)同樣適用。

一、高校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語編制及選用情況

目前，大學(xué)英語教材的改革在進(jìn)行中，然而對于藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)英語改革和研究還很少。各個高校由于地域不同，學(xué)生英語水平在進(jìn)校時就有所差異，因而不同地區(qū)，不同高校對于教材的選用隨意性較大，多使用所有藝術(shù)和體育專業(yè)學(xué)生通用的英語教材。目前，多數(shù)學(xué)校使用的是由外語教學(xué)與研究出版社出版，葛寶祥、王利民總編的《E英語教程》。

二、《E英語教程》系列教材簡介

普通大學(xué)英語教材在我國相對較多，而藝術(shù)和體育類的大學(xué)英語教材相對較少。在各大藝術(shù)和體育類的高校或者各高校的藝體專業(yè)，《E英語教程》系列教材使用較普遍。《E英語教程》系列教材一共有4冊，在大多數(shù)學(xué)校是供藝術(shù)和體育學(xué)生在大一、大二年級四個學(xué)期使用。也有部分學(xué)校，根據(jù)自身情況，在大一開設(shè)大學(xué)英語課程，并選學(xué)這四本書的部分內(nèi)容。該書一共四冊，包括八本書，四本學(xué)生用書，四本教師用書。每冊《E英語教程》都是由8個單元組成，每個單元都包括5個部分：listening and speaking、reading、grammar、writing、culture express。

三、對《E英語教程》系列教材的評價

（一）教材評價的標(biāo)準(zhǔn)

歐美國家從19世紀(jì)中期就開始探索如何對教材進(jìn)行分析和評價，直到20世紀(jì)初才開始教材評價（materials evaluation）的理論研究。他們的理論包括評價的概念、內(nèi)容、范圍、功能和評價的主體、過程、原則和方法等。到20世紀(jì)80年代末和90年代初，歐美國家對教材評價的理論研究已日益成熟。

不同的研究者們，對教材評價的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。研究者普遍認(rèn)為，首先，評價教材的一個重要原則就是課程標(biāo)準(zhǔn)；其次，教材應(yīng)該反映語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)及二語習(xí)得的合理內(nèi)核，體現(xiàn)新的外語學(xué)習(xí)理論；然后，教材應(yīng)該符合學(xué)習(xí)者的發(fā)展要求；最后，一套好的教材還應(yīng)該考慮到教師教學(xué)和職業(yè)發(fā)展的需要，統(tǒng)籌考慮到水平和地區(qū)差異。Hutchinson and Waters認(rèn)為評估教材的過程，實際上是一種對照（matching）過程。一般從五個方面進(jìn)行對照：教學(xué)對象的特點、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、方法及價格等實際問題。本文對于《E英語教程》這套教材的評價，主要從教學(xué)對象的特點、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。其評價內(nèi)容從以下幾個點入手：（1）該書系列覆蓋的語言點有哪些？其語言點所占比重如何？（2）該書系列覆蓋的語言技能有哪些？其所占比重如何？（3）該書系列的課文體裁范圍一般為哪些？（4）教學(xué)內(nèi)容是怎樣安排的？是按語言點還是學(xué)生需要掌握的語言技能？（5）課文中每個單元是怎樣安排的？是按聽、說、讀、寫的順序還是其他順序。

（二）《E英語教程》系列教材的優(yōu)點

（1）大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，打好閱讀基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，使他們能用英語交流信息，在聽、說、讀、寫、譯方面達(dá)到要求。

該書的內(nèi)容上也體現(xiàn)了這一點，該書的每個單元都包括5個部分：listening and speaking、reading、grammar、writing、culture express。聽力部分旨在訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力能力，包括語音、聽力技能的練習(xí)以及聽對話和文章的能力。此外，其聽力材料大多與藝術(shù)相關(guān)。在聽力之后，即為與聽力材料相關(guān)的話題討論，即口語練習(xí)訓(xùn)練。進(jìn)一步鞏固學(xué)生相關(guān)知識，鍛煉學(xué)生聽力和口語中運用的能力。

（2）在第二部分文章閱讀中，分為passage A和passage B，這兩篇文章的相關(guān)性不大。A篇文章選材范圍較廣，注重趣味性、信息性和實用性，內(nèi)容豐富，可以滿足學(xué)習(xí)者的需求。另一個突出的特點是每一個單元的passage B均為藝術(shù)或體育相關(guān)題材的文章。例如，《E英語教程》1第一單元的第二篇文章“A violinist in the metro”，第四單元第四篇文章“Yoga”和第二冊第六單元文章“What makes a great musician”。并且在culture express中，也多為藝術(shù)相關(guān)材料。這讓學(xué)生更加容易理解，不僅學(xué)到英語知識，也可以了解更多專業(yè)相關(guān)知識?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)，方便學(xué)生理解和課后自主學(xué)習(xí)，在每篇文章之后都列舉出了學(xué)生可能遇到的新詞匯，且每本書的最后都附有每個單元的單詞詳細(xì)解釋。

（3）在每篇閱讀文章之后都有練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯和結(jié)構(gòu)、介詞、句型和翻譯。這些練習(xí)設(shè)計靈活多樣，旨在考查學(xué)生實際的語言運用能力，且有利于鞏固所學(xué)知識。

（4）此外，大學(xué)英語是高中英語學(xué)習(xí)的延續(xù)，《E英語教程》系列書籍充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，在此書中每個單元都有語法部分。語法部分從第一冊到第四冊從易到難層層深入，重點突出，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于英語語法規(guī)則的掌握。

（5）寫作板塊也充分考慮到學(xué)生的實際情況，從最簡單的作文中標(biāo)點符號的使用，到簡單句子的表達(dá)，再到段落的表達(dá)，整個文章的編排，完整的表達(dá)觀點都有詳細(xì)的講解。這些寫作技巧對學(xué)生來說非常有用，不僅僅是在考試中，在將來的學(xué)生工作中都是有用的。

《E英語教程》系列書籍從其聽說、閱讀、語法、寫作各個板塊的分配以及其各個知識點的難易程度、語法點的選擇和分配，文章的體裁的選擇，都符合藝體生的知識水平和心理特點，以及國家教育部規(guī)定的人才培養(yǎng)要求。按聽說、閱讀、語法、寫作和文化幾個板塊來安排，形式上和板式設(shè)計上既符合藝體生的心理特點，內(nèi)容上既有育人功能，又有人文視野，又有全新的教學(xué)理念，是藝體生大學(xué)英語教材的最佳選擇。

（三）《E英語教程》系列教材的不足

全球化和國際化不斷深化發(fā)展，藝體生也逐漸認(rèn)識到英語運用能力的重要性，這不僅僅在考試中的運用，更重要的是在將來他們的日常生活和工作中也能運用。而實際情況是，他們的英語表達(dá)能力，尤其是口語這一塊十分薄弱。據(jù)學(xué)生反映，《E英語教程》教材中口語訓(xùn)練的比重較少，且口語沒有一個獨立的板塊，均是在聽力內(nèi)容基礎(chǔ)上的一個情景模擬，有時話題與日常學(xué)習(xí)生活并不相關(guān)，就使學(xué)生難以表達(dá)。故筆者提出建議，可增加一個獨立的口語板塊，有相關(guān)的話題，從簡單的詞匯到句型再到情景的完整口語訓(xùn)練，這樣在實際教學(xué)中，可以讓學(xué)生去搜索相關(guān)資料，準(zhǔn)備話題，在課堂來模擬，這樣就能更好地鍛煉學(xué)生的英語口語運用能力。

四、結(jié)語

《E英語教程》系列教材是在現(xiàn)存的大學(xué)英語教材中唯一適用于藝術(shù)和體育類專業(yè)學(xué)生的教材。隨著中國教育體制改革和大學(xué)英語教學(xué)改革的推進(jìn)，藝體生大學(xué)英語的教學(xué)改革也應(yīng)行動起來。藝術(shù)和體育類學(xué)生大學(xué)入學(xué)之初英語成績參差不齊，大多相對較差。詞匯量小、語法基礎(chǔ)薄弱、英語學(xué)習(xí)興趣不濃等系列問題都有待解決。因此，加強(qiáng)對《E英語教程》一書的認(rèn)識，更好地了解教材，具有十分重要的意義。

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）