張艷香

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0075-01

責任心是一種良好的品德，表現(xiàn)為對工作的認真負責的態(tài)度。在教學中通過思想品德教育，培養(yǎng)學生責任意識是教學的主要任務，也是基礎教育實施的目標。在學校，我們經常發(fā)現(xiàn)。一個具有責任心的學生表現(xiàn)為對學習、生活和所負責的工作積極主動、一絲不茍；對他人、對集體很關心；反之，缺乏責任心的學生常表現(xiàn)出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。一個人有責任心，才會自覺學習，才會不斷進步。那么，該如何培養(yǎng)學生的責任心呢？我覺得從以下幾方面去做：

一、從家庭生活中培養(yǎng)

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，培養(yǎng)學生的責任心，首先應該從家庭教育中做起。在班級常有這樣的情況發(fā)生，有的學生身體不適，家長就打電話給孩子請假，說孩子不能上早操。有的生病了，完不成作業(yè)，家長就打電話或者讓學生帶紙條解釋完不成作業(yè)的原因，自己承擔責任?，F(xiàn)在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓學生插手，如果學生想幫家長干點什么，家長便會說你的任務是學習，學習學好就行了。家長替學生做得越多，照顧得越周到，學生就越不會料理自己的事情。我曾經問過我們班的學生，發(fā)現(xiàn)學生在家能自覺地給家長做點簡單的家務（拿碗筷，倒垃圾等）的人寥寥無幾！學生也是家庭的一員，我們完全可以讓他們承擔他們該承擔的家庭勞動任務，如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。利用一些節(jié)日創(chuàng)設與家人溝通、增進感情的機會，使學生學會關心家人。例如：“三八”婦女節(jié)，為媽媽做件事，唱首歌，親手做張賀卡，為媽媽洗一次腳；重陽節(jié)為爺爺、奶奶捶捶背，說說心里話等等。這些活動增進了學生對家人的關心和理解。明確了自己作為家庭的一員，應為家里出一分力。在家里為學生創(chuàng)造機會，給學生一點任務，讓他們感受做事認真負責的樂趣，在點點滴滴的小事中培養(yǎng)學生的責任心。

二、從學校集體生活中培養(yǎng)

學校是培養(yǎng)學生的責任心的另一個重要基地。作為老師可以從小事做起，以此來培養(yǎng)學生的責任心。在學校我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；下課了，書、本、文具攤一桌子就跑出去玩了。每當老師幫助教育時，大多都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。為此，我就從平時的活動中培養(yǎng)，盡力讓每個學生參與到集體活動、班級管理中來，老師可以給學生創(chuàng)設機會。這學期一開學，為了讓更多的學生得到鍛煉，在班上實行了值日班長制。我根據(jù)學生的能力先每小組評選一個值日小組長，制定獎懲制度，力求用具體明確的指標來衡量學生。每周確定一個小而具體的目標，用紅筆寫在黑板的右上角，時刻提醒學生注意。當天進步最大的學生，將成為第二天的值日班長。于是每天放晚學前評選第二天的值日班長，成了學生最期盼的事。這樣平時堅持多表揚、鼓勵在集體活動中去培養(yǎng)學生的責任心。

三、從樹立榜樣中去培養(yǎng)

榜樣的力量是無窮的。榜樣具有很大的說服力和感染力，是一種無聲的教育。我十分注重利用學生身邊的榜樣來使他們感知責任心。學生中樹立起來的榜樣就在學生自己的身邊，看得見，摸得著，易于學習。如有同學能主動幫助有困難的人，就表揚他能關心他人了；有同學能撿起地上的廢紙，就表揚他有主人翁精神了。對于平時完成較好的作業(yè)，我就把它貼在學習園地里，名字上班級寫字排行榜或日記排行榜，讓大家都去觀看，進而學習。對于學習有困難的學生，我除了耐心教育、幫助他們，還成立了互助小組，讓一個好的學生督促、幫助他完成各種作業(yè)。這樣不僅減輕了教師的負擔，還能鍛煉了那些小干部的管理能力。小干部不僅要幫助老師管好班級，更重要的是在班級中起帶頭作用，使全班學生做到學有榜樣，趕有目標，促使整個班級成為積極向上，你追我趕的先進集體。時間長了，學生就會主動為集體著想，主動為爭取集體榮譽做貢獻。教師通過表揚和鼓勵學習有責任心的學生，使班級營造出你追我趕，人人好學上進的良好氛圍。

四、從師者以身作則中去培養(yǎng)

教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養(yǎng)學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。如要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室，要求學生每天按時完成作業(yè)，教師也要當天批改作業(yè)并發(fā)到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重于言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強，“潤物細無聲”是最好的教育，也是學生最愿意接受的教育。

當然，培養(yǎng)學生的責任心并非一朝一夕之功，而是日積月累、長期地教育，不斷地督促，逐步地強化，逐步形成的。相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，努力創(chuàng)造各種有利條件，定能促使每個學生都擁有一顆責任心。