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        互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學生主題班會設(shè)計

        2017-04-26 21:57:25王俊帥肖杰
        課程教育研究 2017年5期
        關(guān)鍵詞:主題班會互聯(lián)網(wǎng)育人

        王俊帥+肖杰

        【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對大學生思想政治教育提出了新的要求。主題班會作為高校思想政治教育的一個主要方式,需要與現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境相結(jié)合。通過優(yōu)化內(nèi)容、創(chuàng)新形式、豐富載體,讓主題班會達到更好的育人效果。

        【關(guān)鍵詞】主題班會 互聯(lián)網(wǎng) 育人

        【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)05-0044-01

        有著方便、快捷、高效等優(yōu)勢的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正改變著我們的生活方式。目前的大學生基本都是95后,他們在一個飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及,具有較高文化層次群體的大學生逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要用戶群體之一。然而,據(jù)統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)中有30%以上的信息為無益信息,部分缺乏判斷力的大學生容易受到網(wǎng)絡(luò)負面信息的影響,會導(dǎo)致其是非觀念模糊,道德意識下降。

        高等學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本陣地,培養(yǎng)“能力強、素質(zhì)高”的德才兼?zhèn)淙瞬?,是學校的根本任務(wù)。輔導(dǎo)員處于大學學生教育的最前沿,是大學思想道德建設(shè)的主要承擔者。如何將培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標與現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境相結(jié)合,是擺在教育者面前的一個難題。輔導(dǎo)員需要通過合理的主題班會設(shè)計,才能有針對性的解決學生存在的問題,促進學生完成對大學各個階段的適應(yīng),提高學生全面素質(zhì)。

        一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下主題班會設(shè)計的重要性

        班級作為大學生的基本組織形式,是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。其職能包括團結(jié)學生、組織學生、教育學生,因此加強大學生班級建設(shè),組織開展豐富多彩的主題班會是必不可少的一項內(nèi)容。主題班會作為班級管理的一種重要形式,是指在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,以班集體為單位圍繞一個專題或者針對一個問題進行一種有目的、有組織、有計劃的主題教育活動。它在培養(yǎng)學生良好的人生態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面具有不可替代的重要作用。

        根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2016年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.10億,其中手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億,網(wǎng)民中用手機上網(wǎng)的比例達到92.5%,手機在上網(wǎng)設(shè)備中占據(jù)主導(dǎo)地位。另外,網(wǎng)民中學生群體占比最高,為25.1%。對于“上網(wǎng)頻率”的調(diào)查發(fā)現(xiàn),每天都上網(wǎng)學生的比例占97.6%,而選擇使用“微信、微博”的同學比例達到95.2%以上?;ヂ?lián)網(wǎng)為我們的生活學習提供了豐富多彩的信息和快捷便利的服務(wù)。對新鮮事物有極強好奇心的大學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取最新的潮流信息?;ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生最容易接受的主流化信息渠道,將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的思想政治教育工作相結(jié)合,重新設(shè)計主題班會的內(nèi)容、形式成為目前高校輔導(dǎo)員的一項重要工作。

        二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下主題班會設(shè)計的難點

        互聯(lián)網(wǎng)有著信息量大、傳播速度快、使用方便的特點,對在校大學生的思想觀念、價值取向、思維方式等都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。然而互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”,其難以控制的特點使得色情、暴力等有害信息廣為流傳。部分學生的自控能力、是非判別能力和道德約束力不強,容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響,進而造成沉迷網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建錯誤人生觀、價值觀等。如何對學生進行適當?shù)囊龑?dǎo),規(guī)避這些害處是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下主題班會設(shè)計的一個難點。

        互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,學生有著豐富的信息獲取渠道。傳統(tǒng)班會上,輔導(dǎo)員“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色被逐漸弱化。同時95后學生來說,他們“喜歡求異求新,渴望無國界、無民族、無性別、無障礙地傾訴和交流,對更新知識和開闊視野充滿熱情”,傳統(tǒng)班會空洞的說教形式往往會使學生產(chǎn)生逆反心理,削弱了班會的教育意義。如何適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境,讓主題班會的作用發(fā)揮完全,是設(shè)計主題班會的另一個難點。

        三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下主題班會設(shè)計的方法

        1.優(yōu)化主題班會的內(nèi)容

        主題班會的目的大致包括適應(yīng)教育、職業(yè)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)教育等,傳統(tǒng)主題班會的主題設(shè)計往往較為單調(diào)直白。如針對大一新生大多會開展“管理時間”主題班會,通過管理時間重要性、管理時間的方法等內(nèi)容對學生進行知識的“灌輸”。學生往往對這種主題班會的接受度較低。輔導(dǎo)員可以通過微信、微博等媒體軟件,隨時了解掌握學生的生活學習動態(tài)和社會時事熱點問題,從而根據(jù)這些信息確定相應(yīng)班會主題與學生進行交流。同時在班會中多多利用距離學生時間或空間上較近的事例作為補充。例如針對愛國主題班會,學生容易與較遠的年代、人、事產(chǎn)生距離感,因此可以利用通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的歐洲難民潮等新聞視頻資料,帶動學生的思維,讓學生能夠自己得出總結(jié)。

        2.創(chuàng)新主題班會的形式

        互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境使得師生之間的交流、溝通逐漸趨于平等,同樣也為班會提供了眾多的教育資源,因此設(shè)計主題班會時需要對班會形式進行創(chuàng)新,增強主題班會的生動性、形象性,加強班會的育人效果。例如利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源,可以開展視頻班會形式,豐富班會案例,讓學生更加易于接受和產(chǎn)生共鳴。將傳統(tǒng)的“說教”形式進行改變,與互聯(lián)網(wǎng)平臺相結(jié)合,構(gòu)筑線上線下渠道,促進學生與輔導(dǎo)員之間實時互動和雙向交流,以平等、互動、隱性的教育方式達到“潤物細無聲”的育人效果。

        3.豐富主題班會的載體

        據(jù)調(diào)查,目前學生智能手機和微信(或QQ)媒體軟件的使用率達到100%。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,主題班會課的可以通過QQ、微信、微博進行有機結(jié)合。利用以上媒體軟件統(tǒng)一主題,不同地點不同時間進行遠程實時交流討論?;ヂ?lián)網(wǎng)平臺改變了主題班會課時間與空間的約束。另外,輔導(dǎo)員也可以建立微信公眾號,做學生中的自媒體,在公眾號中推送正能量信息,形成線上課堂。豐富主題班會的載體,讓學生能夠更快更好地得到信息與教育,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

        “十年樹木,百年樹人”這是對教育工作的要求,而時代的不斷發(fā)展,促進著教育方式的不斷進步。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),帶給教育者便利的同時也帶來了挑戰(zhàn)。我們作為高校思想政治教育工作者,需要不斷與時俱進,采用合適的方式方法,改進設(shè)計主題班會,達到更好的育人效果。

        參考文獻:

        [1]樊人競.互聯(lián)網(wǎng)+大學生主題班會之初探[J]. 知音勵志, 2016(5).

        [2]孫偉, 張弘.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校班會課育人成效探析[J]. 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院學報, 2010, 10(3):79-82.

        [3]嚴中, 錢云樓.新媒體時代下高校主題班會課程化建設(shè)的必要性與實施方案[J]. 商, 2015(45):297-297.

        [4]李燦陽.高職輔導(dǎo)員“微信”工作模式設(shè)計與思考[J]. 長沙航空職業(yè)技術(shù)學院學報, 2016, 16(1):70-73.

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