李彩云

晚上回到家里，突然收到小帆媽媽的微信：“李老師，您好！聽小帆說，您在班上以他這次被檢查出頸椎病為例子，教育孩子們不要做低頭族。下課后，同學都取笑他得了頸椎病，讓他壓力很大?！边@則微信著實讓我感到意外。我原本是出于好心，希望班上的孩子認識到常玩手機，做低頭族的危害。沒想到一個不經意的例子竟然會給孩子帶來這么大的困擾。

事情是這樣的。每天早晨，我們班都會上一節(jié)15分鐘的晨會課，對學生進行行為習慣、思想品質方面的教育。晨會課上，我沒有像其他教師那樣給學生講一些空洞的大道理，而是喜歡把新聞中、書本上、學生生活中了解到的一些事例列舉出來，引導學生討論、分析，從中得到啟示和教訓。經過一個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種擺事實、講道理的教育方式教育效果很好。

那天上晨會課時，恰逢請了一星期假的小帆來上學了。小帆上周因不明原因的頭疼、眩暈，被送到了市醫(yī)院，經過全面檢查，最后診斷為頸椎病。小小年紀為什么會患上頸椎病呢？原來是他平時一做完作業(yè)，就愛拿手機玩游戲、看動畫片。父母忙于做生意，也無暇管他，只要他不惹事，就由他去了。時間一久，就患上了頸椎病。

我想，班上有不少的孩子也愛玩手機、玩電腦，何不借這件事給大家敲敲警鐘。于是，我便以“小帆為什么頭暈”為切入點，讓學生猜測小帆頭暈的原因。當學生眾說紛紜時，我適時拋出問題的答案：他得了頸椎病。接著我把頸椎病形成的原因及現(xiàn)在頸椎病正逐年呈年輕化發(fā)展的現(xiàn)狀進行了詳細講解。因為孩子們親眼目睹了小帆在教室里嘔吐不止的難受樣子，再加上聽了我的講解，心靈受到了極大的震撼，紛紛表示拒絕當“低頭族”。我為這次課的教育效果而沾沾自喜。

誰知，我只看到了大部分孩子因為這件事受到深刻教育的一面，卻忽視了故事中的主人公小帆的感受。孩子剛剛從病痛的折磨中緩過勁來，卻被我作為典型事例在班上“宣揚”，又要受到思想上的煎熬。想到這里，我的心里五味陳雜。如何解開學生的心結，妥善地處理這件事呢？我想：要讓小帆卸下這個思想包袱，首先要讓他認識到，得了頸椎病并不是件丟人的事。

第二天一早，我沒有像往常一樣精神抖擻地大踏步邁進教室，而是眉頭緊鎖，慢悠悠地挪進教室。班上的“小機靈”一眼就看出了異常：“老師，您生病了？”“是的，老師昨晚上批了一晚上的卷子，今天早上脖子疼得抬不起來，估計是頸椎病犯了?！薄芭叮瓉砝罾蠋熞灿蓄i椎病?！蔽衣牭綄W生在下面竊竊私語。

這時，我悄悄地瞟了一眼小帆，只見他臉上顯出焦急的神情，嘴巴動了幾下，欲言又止。我想：我的計劃已經成功了第一步，靜等下一步的進展了。果然，小帆猶豫了一下，從座位上慢慢地站起來，走到我面前，說：“老師，頸椎病就是平時不注意坐姿形成的。醫(yī)生告訴我，不要長時間地保持一種姿勢坐著。我們可以隔半個小時轉動一下脖子或者站起來走動一下?！薄爸x謝你的關心，小帆。同學們，在老師的身邊有很多人都患有頸椎病，非常痛苦。這都是因為平時在學習和工作中不注意正確的坐姿造成的。今天，小帆為我們分享了避免得頸椎病的方法，讓我們用掌聲感謝他?！痹诤⒆觽儫崃业恼坡曋校铱吹叫》α?。我知道纏繞在這個孩子心間的那個結已經悄悄地解開了。

果然，晚上我再次收到了小帆家長的信息：“老師，您好，今天小帆回到家非常高興。他說自己告訴老師怎樣避免得頸椎病，同學們都很敬佩他。老師不僅夸獎了他，還讓同學們?yōu)樗恼?。孩子的心結解開了，還決心要表現(xiàn)得更棒，感謝老師的良苦用心！”我原本懸著的心終于放下了。

反思這件事，我將發(fā)生在孩子身上的真實案例作為例子講給學生聽，的確更有說服力，更能達到教育效果。但是，這個例子一定要是正面的事例，否則教者雖無心，卻給孩子帶來了傷害。

（作者單位：宜城市南街小學）

責任編輯 嚴 芳