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        高中寫作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

        2017-04-26 23:18:06補(bǔ)淯寒
        散文百家·下旬刊 2017年2期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)策略課外閱讀高中語文

        補(bǔ)淯寒

        摘 要:學(xué)習(xí)自主性一直是我們?cè)陂_展各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中所一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)主題和內(nèi)容,同時(shí)也是新時(shí)期素質(zhì)教育的新需求。在高中語文寫作教學(xué)活動(dòng)中,教師要重視自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,讓學(xué)生掌握良好的自主學(xué)習(xí)技巧,從而真正地幫助學(xué)生提高自身的寫作水平。

        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)策略;高中語文

        隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國的教育事業(yè)也得到了顯著的提高,但是通過對(duì)現(xiàn)在教育模式以及教育側(cè)重點(diǎn)的調(diào)查之后我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國國學(xué)教育方面還是較為薄弱的,其中的原因我也不去深究了,下面就讓我們以高中的語文寫作教學(xué)為例,來說明一下為了改變現(xiàn)狀而做出的改變———融入自主學(xué)習(xí)策略吧。

        一、自主學(xué)習(xí)和語文自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

        自主學(xué)習(xí)是,顧名思義,它的側(cè)重點(diǎn)不在學(xué)習(xí)之上,而是在自主這兩個(gè)字上。具體的來說就是學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候要化被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的去學(xué)習(xí),去探索,不在像以前一樣只是一味去接受知識(shí),去聽從老師的教導(dǎo),而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以在學(xué)習(xí)上要有自己的想法以及行動(dòng),不要被動(dòng)的去接受,去服從,而是主動(dòng)的去學(xué)習(xí),探索以及接受知識(shí)。語文自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確宏觀教學(xué)目標(biāo)后,在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生已有的語文知識(shí)素養(yǎng)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),根據(jù)自身的需要及預(yù)訂目標(biāo)對(duì)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行自主選擇、自我調(diào)控、自我修正直至完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。而要做到這一點(diǎn)也是存在一定的難度的,首先它要求學(xué)生全身心的去投入學(xué)習(xí),而且在平時(shí)還要多加的關(guān)注于我們生活的環(huán)境以及多讀一些書籍課本,在提高我們思想境界的同時(shí)也提高我們的眼界與心界,這樣就為語文寫作的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、自主學(xué)習(xí)在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析

        1.結(jié)合課堂教學(xué)和課外閱讀,促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的自主領(lǐng)悟。

        隨著高中課程改革,語文教材的內(nèi)容更加人性化,對(duì)高中語文寫作提出了更高的要求,為了適應(yīng)課程改革,在高中語文寫作教學(xué)中應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐過程中,教師可以通過語文課堂教學(xué)和課外閱讀結(jié)合的方式,促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的自主領(lǐng)悟。因?yàn)楦咧猩幵谛纬闪?xí)慣和認(rèn)知的重要階段,寫作教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在教材學(xué)習(xí)上,還需要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,增加學(xué)生寫作閱歷,積累豐富的寫作素材,更重要的是還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和掌握寫作技巧。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

        興趣是最好的老師。若學(xué)生對(duì)寫作完全提不起興趣,僅將其作為一項(xiàng)任務(wù)來敷衍,那么寫作的教學(xué)效果很難從本質(zhì)上得以提升。所以,在寫作教學(xué)中,教師最主要的目的就是用科學(xué)合理的手段將學(xué)生寫作的興趣激發(fā)出來,引導(dǎo)學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)的眼光仔細(xì)觀察身邊的事物,把自己對(duì)具體事物的所思、所想和所感完全融入到寫作之中。

        三、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

        1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)的反饋功能。

        讓學(xué)生們能參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來,從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與發(fā)展作用的目的。另外,教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)需要注意學(xué)生們之間的差異,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及努力程度,挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛力,以促進(jìn)學(xué)生提高成績?yōu)樵u(píng)價(jià)目標(biāo),讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步提高綜合學(xué)習(xí)水平。

        2.要注重學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。

        理性思維的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生思維能力,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施。因此,在語文寫作教學(xué)中,對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過程進(jìn)行有效指導(dǎo),還應(yīng)從理性思維培養(yǎng)入手。在指導(dǎo)過程中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能全面、立體地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì),辯證地對(duì)問題進(jìn)行分析,做到大膽質(zhì)疑。同一個(gè)問題如果換一個(gè)角度就會(huì)得出不同結(jié)論,教師在寫作教學(xué)中,應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生思維的靈活性,幫助學(xué)生進(jìn)行思考角度換位,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能全面地認(rèn)識(shí)題目涉及到主體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),在加大學(xué)生科學(xué)素材積累量的同時(shí),提高學(xué)生理性思維的靈活性。

        3.要解決學(xué)生“不會(huì)寫”、“寫不好”的問題。

        寫作中學(xué)生常常是有話可寫,可是難在“千言萬語,無處下筆”,此時(shí)就需要教師適時(shí)導(dǎo)情、導(dǎo)理、導(dǎo)法。導(dǎo)情是指教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境或者問題情境,激活學(xué)生的體驗(yàn),將體驗(yàn)變成表象記憶,使學(xué)生學(xué)會(huì)積極投入生活、豐富寫作素材,解決“無話寫”的問題;導(dǎo)理是指教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納,將表象記憶內(nèi)化升華為“心中之物”,教師教給學(xué)生方法,做好示范,揭示內(nèi)在規(guī)律,解決“不會(huì)寫”的問題;導(dǎo)法即指當(dāng)學(xué)生的生活素材比較豐富,而且已經(jīng)學(xué)會(huì)歸納抽象以后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化思維,陶冶情操,錘煉語言,解決“寫不好”的問題。

        四、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用的意義

        首先,最為明顯的作用就是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以及效率,讓他們拜托了枯燥無味的寫作課,這不僅對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的,對(duì)于老師而言也是極具挑戰(zhàn)的。其次,就是對(duì)于高中語文寫作教學(xué)而言是一個(gè)創(chuàng)舉,因?yàn)樵摲N教學(xué)方法打破了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,極大的提高了語文寫作的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的整體寫作水平也是有一定的幫助的。最后,也是最為長遠(yuǎn)的作用就是對(duì)于我國傳統(tǒng)的文學(xué)文化而言不僅是一種繼承與發(fā)揚(yáng),更重要的是讓它回歸課本,貼近生活,讓人們?cè)谌粘5纳钪卸伎梢愿惺艿健?/p>

        我們簡要的對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析,向心這不僅對(duì)我國語文教學(xué)質(zhì)量的提高有一個(gè)很好的推動(dòng)作用,而且對(duì)于教學(xué)模式的改革與推廣都會(huì)有一定的作用的。而且我想想,只要我們不斷的進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,就一定會(huì)推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的,同時(shí)對(duì)于中華文化的繼承與發(fā)揚(yáng)也會(huì)有一定的作用的。

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