張應(yīng)升

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)信息交流活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，信息交流工具的應(yīng)用愈加廣泛，微信客戶端作為一種重要的信息交流工具逐漸開始在中學(xué)生群體中流行，對(duì)中學(xué)生群體的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的影響。本文從微信對(duì)當(dāng)代中學(xué)生教育管理工作提出的挑戰(zhàn)入手，對(duì)中學(xué)教育管理部門的合理應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了分析，希望能夠進(jìn)一步提升中學(xué)生教育管理的有效性，促使中學(xué)生教育管理工作取得更好的發(fā)展成效。

關(guān)鍵詞：微信；中學(xué)生；教育管理

受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息化建設(shè)水平日漸提升的影響，信息交流工具得到了極大程度上的進(jìn)步，在一定程度上為微信軟件的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了良好的條件，而微信在社會(huì)大眾生活中的應(yīng)用也促使微信信息對(duì)社會(huì)大眾的生活產(chǎn)生了一定的影響，促使社會(huì)上的多元文化思想借助微信渠道融入到人們的生產(chǎn)生活中，給社會(huì)大眾的思想引導(dǎo)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。而中學(xué)生作為社會(huì)上思想發(fā)育尚不夠成熟的特殊群體，微信的出現(xiàn)和在中學(xué)生群體中的大量應(yīng)用也導(dǎo)致中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了一定的變化，極大增加了中學(xué)生的教育管理難度。因此在當(dāng)前微信已經(jīng)逐漸發(fā)展成為中學(xué)生最為常用社交軟件的情況下，十分有必要分析微信對(duì)中學(xué)生教育管理產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，為中學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的支持。

一、微信給中學(xué)生教育管理工作帶來的挑戰(zhàn)

新時(shí)期在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，微信社交軟件在中學(xué)生群體中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，對(duì)中學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生了一定的不良影響，極大增加了中學(xué)生教育管理工作難度。具體來說微信給中學(xué)生教育管理工作帶來的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.中學(xué)生過度沉迷于微信社交活動(dòng)

相關(guān)調(diào)查研究顯示，中學(xué)生群體中將近半數(shù)以上的學(xué)生都存在長時(shí)間使用微信的情況，每天使用微信4小時(shí)甚至更長時(shí)間，并且受到中學(xué)生作息規(guī)律的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間往往無法接觸微信，因此他們一般是晚上熄燈后長時(shí)間使用微信，嚴(yán)重影響了學(xué)生的作息規(guī)律，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。同時(shí)中學(xué)生的自控能力一般相對(duì)較差、信息辨別能力不足，在接觸微信后極易受到微信不良信息的影響，對(duì)學(xué)生的生活造成困擾。一方面，微信的過度使用會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，對(duì)新鮮事物保持著強(qiáng)烈的好奇心，而微信作為他們接觸外界的渠道，微信上的多元信息滿足了他們的獵奇心理，并且在微信上學(xué)生也能夠與陌生人進(jìn)行溝通和交流，這種自主交流活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，極易造成學(xué)生沉迷于微信，甚至在上課階段也無法集中注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生不良影響。另一方面，微信的過度使用會(huì)對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生影響。在應(yīng)用微信后中學(xué)生更多的使用微信與虛擬空間的朋友進(jìn)行溝通和交流，在生活中卻不愿意與家長、其他同學(xué)和教師等進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生正常的社交活動(dòng)產(chǎn)生了一定的不良影響，也不利于學(xué)生管理工作的有效開展。

2.微信平臺(tái)良莠不齊，增加了學(xué)生管理難度

現(xiàn)階段我國還沒有出臺(tái)明確的規(guī)章制度對(duì)微信平臺(tái)上的信息進(jìn)行控制，導(dǎo)致微信平臺(tái)上存在大量虛假、迷信、誘惑等不良信息，學(xué)生在接觸微信的過程中一般不會(huì)對(duì)微信平臺(tái)上的信息加以辨別，或者受到自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響辨別能力不足，導(dǎo)致學(xué)生極易被微信上的負(fù)面信息所誤導(dǎo)，對(duì)家長、學(xué)校和其他同學(xué)產(chǎn)生不滿心理，甚至嚴(yán)重者會(huì)做出錯(cuò)誤的行為，給學(xué)生管理工作造成了極大的阻礙。可見，在微信已經(jīng)在中學(xué)生群體中得到普遍應(yīng)用的背景下，要想進(jìn)一步提升中學(xué)生管理效果，就應(yīng)該針對(duì)微信的實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行具體分析，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律等探索科學(xué)的管理措施，為學(xué)生管理工作的優(yōu)化開展提供良好的支持，為學(xué)生管理水平的提升提供重要的保障。

二、基于微信的應(yīng)用加強(qiáng)中學(xué)生教育管理措施

面對(duì)微信的廣泛應(yīng)用和對(duì)中學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生的影響，中學(xué)生教育管理工作人員在實(shí)際工作中也應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，應(yīng)在全面分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上探索合理的教育管理措施，為學(xué)生管理工作提供良好的支持，促使學(xué)生管理工作在新時(shí)期取得良好的發(fā)展成效，為中學(xué)生的健康成長提供相應(yīng)的保障。

1.學(xué)校加強(qiáng)教育監(jiān)管工作，突出中學(xué)生的心理和情感教育

針對(duì)微信可能對(duì)中學(xué)生群體產(chǎn)生的不良影響，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際情況組織開展講座、知識(shí)競賽、主題海報(bào)和宣傳教育等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的思想引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生有效辨別微信信息真?zhèn)蔚哪芰?，保證學(xué)生能夠借助微信開展正常的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)。

首先，班主任應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握微信的正確使用情況。班主任是中學(xué)生教育管理工作的直接參與者，在學(xué)生管理工作中承擔(dān)著重要的責(zé)任，因此針對(duì)微信的使用加強(qiáng)中學(xué)生的教育管理，應(yīng)該充分發(fā)揮出班主任教師的重要作用，讓班主任教師及時(shí)觀察班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生可以對(duì)微信的使用形成正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生教育管理工作的優(yōu)化提供良好的支持。

例如針對(duì)部分學(xué)生沉迷于微信游戲的情況，中學(xué)班主任教師就可以組織開展主題班會(huì)，先讓學(xué)生討論自己所喜歡的游戲，為什么喜歡等，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生高度集中注意力，為教育管理工作的開展創(chuàng)造良好的條件。然后教師借助教學(xué)引導(dǎo)方式對(duì)班會(huì)主題加以深化，向?qū)W生提出相應(yīng)的引導(dǎo)性問題，如“你每天玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間是怎樣設(shè)定的？你覺得你在玩游戲的過程中學(xué)到了什么？如果你想要?jiǎng)褡鑴e人玩游戲應(yīng)該怎樣做？”這樣學(xué)生就能夠?qū)τ螒蚧顒?dòng)形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，在不斷討論、分析以及教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就能夠確定逐漸認(rèn)識(shí)到微信游戲的弊端，并開始認(rèn)識(shí)到合理安排游戲時(shí)間的重要性，長此以往，學(xué)生必然能夠養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，合理利用微信軟件。受此影響，中學(xué)生的教育管理質(zhì)量也能夠得到顯著的提升，為中學(xué)生的健康成長提供良好的支持。

其次，與家長進(jìn)行溝通，全面掌握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)校教育管理工作而言，家庭是一個(gè)極其重要的組成部分，家庭教育的發(fā)展對(duì)學(xué)校教育管理工作能夠提供良好的支持。因此在當(dāng)前微信得到廣泛應(yīng)用的背景下，學(xué)校要想進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育管理，還應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通和交流，借助家長的力量為學(xué)生教育管理工作提供相應(yīng)的輔助。在具體操作方面，學(xué)校應(yīng)該定期組織召開家長會(huì)，與家長進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在家庭中的狀態(tài)，為制定合理的管理策略提供相應(yīng)的輔助。同時(shí)，學(xué)校班主任教師也可以建立微信群，與家長進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生的家庭成長，并為家長組織開展家庭管理工作提供相應(yīng)的建議，提升家庭管理有效性。這樣，中學(xué)生的教育管理質(zhì)量就能夠得到顯著的提升，中學(xué)生也能夠接受更為全面的教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生在新時(shí)期能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長。

最后，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自律，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。對(duì)于中學(xué)生教育管理工作而言，學(xué)校班主任教師的管理和學(xué)生家長的管理只能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作提供相應(yīng)的輔助，在學(xué)生教育管理工作中要想切實(shí)提升管理質(zhì)量，較為重要的一項(xiàng)工作就是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到過度使用微信的弊端，使學(xué)生能夠形成對(duì)微信的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在使用微信過程中自覺規(guī)范自身行為，提升微信應(yīng)用效果。換言之，中學(xué)要想在微信軟件在學(xué)生群體中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用的情況下加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，就應(yīng)該定期組織學(xué)生參與相應(yīng)的教育活動(dòng)，借助活動(dòng)規(guī)則的引導(dǎo)和活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自律意識(shí)，提升微信使用效果。同時(shí)，針對(duì)微信的特殊社交功能，教師在教育管理工作中也應(yīng)該融入思想道德教育、自尊自信教育等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正常社交活動(dòng)的重要性，合理利用微信進(jìn)行正常社交，為學(xué)生教育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)造一定的便利。

2.有效規(guī)范微信，凈化微信環(huán)境

在當(dāng)前無法有效控制學(xué)生不使用微信的情況下，要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，學(xué)校就可以嘗試對(duì)學(xué)生的微信使用情況進(jìn)行合理規(guī)范，并為學(xué)生推薦一些高水平的趣味性微信公眾平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在微信上接收積極健康的信息，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)該與全班有微信號(hào)的學(xué)生進(jìn)行互相關(guān)注，結(jié)合學(xué)生的朋友圈分享情況了解學(xué)生的微信應(yīng)用情況，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面存在的問題并對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育引導(dǎo)，有效凈化學(xué)生的微信環(huán)境，進(jìn)而充分發(fā)揮微信的積極引導(dǎo)作用，為學(xué)生的健康成長提供相應(yīng)的保障。這樣，借助對(duì)微信軟件的合理應(yīng)用，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理難度能夠有效降低，教育管理水平必然會(huì)得到進(jìn)一步提升，并且在合理教育管理的作用下，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生未來健康發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響。

三、結(jié)語

綜上所述，微信在中學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用對(duì)中學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生了一定的不良影響，但是中學(xué)教師在對(duì)中學(xué)生實(shí)施教育管理的過程中不應(yīng)該一味的強(qiáng)制性限制學(xué)生對(duì)微信的使用，而是對(duì)微信的教育優(yōu)勢進(jìn)行挖掘，進(jìn)而充分發(fā)揮微信對(duì)學(xué)生的積極影響，使微信成為學(xué)校文化建設(shè)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。這樣，學(xué)生就能夠逐步養(yǎng)成合理使用微信的習(xí)慣，中學(xué)生教育管理工作水平也能夠得到顯著的提升。

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