洪 波

(浙江交通職業(yè)技術學院 ，杭州 311112)

0 引 言

近年來，中共中央十分重視意識形態(tài)工作，并多次召開會議探討意識形態(tài)領域主導權和話語權，明確指出高等學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。能否加強高校意識形態(tài)陣地建設，對于鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。在現(xiàn)實生活中，處于社會轉(zhuǎn)型中的中國，高校大學生會受到不良文化和信息的影響，從而對主流意識形態(tài)產(chǎn)生了困惑和懷疑，甚至出現(xiàn)“信仰危機”[1]。與普通高校相比，高職院校大學生作為大學生群體中的一部分，容易使其意識形態(tài)出現(xiàn)游離和偏差。世界觀、價值觀的培養(yǎng)和塑造，歷來是西方思想文化意識形態(tài)和我們爭奪的重點領域。鑒于此，本文在對高職院校大學主流意識形態(tài)認同調(diào)查統(tǒng)計的基礎上，了解其真實精神需求后，運用統(tǒng)計描述方法和二元離散選擇模型對影響其主流意識形態(tài)認同因素進行實證研究，進而提出增強主流意識形態(tài)認同的對策建議。

1 高職院校大學生主流意識形態(tài)認同狀況

1.1 數(shù)據(jù)來源

本次調(diào)研對象為部分高職院校大學生，從不同類型的高校選取需要的樣本。本文的調(diào)研范圍為浙江省內(nèi)部分高職院校，涵蓋了公辦?？?、民辦?？频榷喾N類型的高校，調(diào)查對象還在大一、大二和大三三個年級中選取，并分布在文科、理工科等不同專業(yè)。

本次調(diào)研總共發(fā)放450份調(diào)查問卷，回收問卷425份，回收率94.4%，其中有效問卷345份，有效率為81.67%。此次調(diào)查的所有數(shù)據(jù)全部通過SAS軟件進行統(tǒng)計、計算和處理。在接受調(diào)查的樣本中，基本情況見表1。

1.2 高職院校大學生主流意識形態(tài)認同狀況

通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，認同主流意識形態(tài)的同學占有優(yōu)勢，有57.4%的同學認同主流意識形態(tài)。影響高職院校學生認同的因素多種多樣，具體包括7個方面。

表1 調(diào)查對象基本情況表

(1)全球化背景。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，53%的受訪大學生認為全球化背景下的各種意識形態(tài)思潮的沖擊會影響高職院校大學生對主流意識形態(tài)的認同。這主要是因為資本主義發(fā)達國家為了維護他們的全球統(tǒng)治地位，有針對性的拋出了所謂“中國威脅論”的錯誤論調(diào)，從而在主流意識形態(tài)領域加緊爭奪陣地[2]。

(2)多元文化背景。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，當前大學生的意識形態(tài)觀點并不堅定，多元的思想文化削弱了主流意識形態(tài)的影響力，出現(xiàn)了意識形態(tài)多元化的傾向，從而導致較低比例的學生認同社會主義主流意識形態(tài)[3]。

(3)校園文化。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，超過73.5%的大學生認為校園文化活動在很大程度上影響著大學生的主流意識形態(tài)。因此，高職院校校園文化在提高主流意識形態(tài)認同上仍有很大的挖掘空間[4]。

(4)朋輩環(huán)境。高職院校大學生群體內(nèi)領袖人物對主流意識形態(tài)的認同與否，會在很大程度上影響其群體成員的認同情況。通過對調(diào)查問卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學生中認為朋輩環(huán)境對自身意識形態(tài)認同有影響的比例約為81.2%。同時，超過86.2%的學生會在朋輩群體內(nèi)討論相關的政治問題，經(jīng)常討論的比例高達26%。

(5)家庭環(huán)境。家庭在學生教育的過程中扮演著極其重要的角色，家庭的各種因素都會潛移默化的影響著大學生個體的身心健康成長，從而影響著高職院校大學生良好思想價值觀念的形成和對主流意識形態(tài)的認同度[5]。通過對調(diào)查問卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學生中認為家庭環(huán)境對自身意識形態(tài)認同的影響極大的比例約為31.8%，超過73.5%的學生認為家庭環(huán)境具有一定影響。

(6)高校制度。高校制度是一所高校文化傳統(tǒng)的重要表征。通過對調(diào)查問卷的分析后發(fā)現(xiàn)，大學生中認為高校制度對自身意識形態(tài)認同的影響比例約為11.3%，超過54.9%的學生認為高校制度具有一定影響。

(7)學校因素。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，52.1%的受訪大學生認為學校因素會影響大學生對主流意識形態(tài)的認同。

2 二元離散選擇模型的建立及實證分析

2.1 研究方法

本文以高職院校大學生為研究對象，通過線上和線下發(fā)放調(diào)查問卷，從而獲得高職院校大學生是否認同大學生主流意識形態(tài)數(shù)據(jù)，然后通過SAS分析軟件來構建二元Logistic離散選擇模型，從而得到相應的分析結(jié)果。

2.2 模型構建

將“是否認同主流意識形態(tài)”作為因變量Y，這里Y值為0和1的隨機變量。其中，Y=1，代表認同主流意識形態(tài)；Y=0，代表不會認同主流意識形態(tài)。Χ1，Χ2，Χ3，···Χk為可能影響高職院校大學生選擇認同主流意識形態(tài)的自變量，比如性別、成長環(huán)境、政治面貌、信仰分布、朋輩環(huán)境和家庭環(huán)境等。

2.3 數(shù)椐處理

二元Logistic回歸模型對樣本量有一定的要求，一般因變量統(tǒng)計較少的那一類除以10就是模型可以分析解釋的自變量數(shù)[6]。本次調(diào)查的有效樣本量為345份，其中158個人選擇不認同主流意識形態(tài)，因此可以選擇158÷10=15.8約16個自變量。為了使分析結(jié)果更加科學有效，本文采用16個自變量進行分析，具體變量與解釋見表2。

2.4 模型參數(shù)檢驗

在SAS軟件中選擇回歸下的二項Logistic回歸方法，通過最大似然估計的統(tǒng)計量的概率檢驗(p<0.05)，然后一步步引入對因變量影響效果顯著的自變量。在經(jīng)過20次迭代和5輪優(yōu)化擬合后收斂，得到優(yōu)化后的模型。當不含啞元變量時，模型可以表示為：

該表達式說明在所有影響因子中，政治面貌和新媒體對模型的構建貢獻最大，其中政治面貌對高職院校大學生主流意識形態(tài)認同的影響最大。

表2 變量定義及其解釋

2.5 模型精度變化

Cox & Snell的R平方及Nagelkerke的R平方檢驗是回歸方程的擬合優(yōu)度檢驗。在經(jīng)過5輪優(yōu)化，分別引入“成長環(huán)境、校園文化、朋輩環(huán)境、政治面貌、新媒體”等5個影響顯著的自變量后，二者的數(shù)值分別為0.562和0.593，具體情況見表3和表4所示。Nagelkerke的R平方其數(shù)值一般情況下都在0-l范圍內(nèi)，越接近l，就表明其方程的擬合度越高；反之，則越低。在本研究中該值為0.593，因此本研究結(jié)果較好。模型的預測準確率達到78.2%，這表明引入的自變量顯著改善了預測模型的效果。

表3 5輪優(yōu)化后模型擬合度

表4 模型優(yōu)化過程中預測準確率變化情況

注：分割值為0.500.

2.6 模型擬合優(yōu)度檢驗

為了探討5個變量對新模型的影響，當移出這5個變量后，其新模型會發(fā)生顯著性的改變，這就表明這5個變量對模型具有顯著性影響，并且新模型具有良好的擬合，具體見表5。

表5 模型擬合優(yōu)度檢驗

2.7 模型參數(shù)檢驗

在加入上述5個變量后，建立模型所需參數(shù)和其顯著性檢驗結(jié)果見表6所示。

3 結(jié)果分析與解釋

(1)成長環(huán)境。經(jīng)過5輪優(yōu)化后，顯著性為0.04，符合統(tǒng)計學的顯著性要求，這說明大學生成長環(huán)境的不同也會影響到主流意識形態(tài)認同的概率。由表5可以看出，來自大城市、中小城市和農(nóng)村高職院校大學生認同主流意思形態(tài)的概率比為：1.229∶1.454∶0.932，即來自中小城市的大學生認同主流意識形態(tài)的概率最高。一般而言，一個社會經(jīng)濟越發(fā)展的大城市，對主流意識形態(tài)就會越認同，這與資料中了解不完全吻合。究其原因，作者認為經(jīng)濟主義走過了頭就會導致道德滑坡、社會信任缺失、社會分配不公等問題發(fā)生[7]。

(2)校園文化。經(jīng)過5輪優(yōu)化后，顯著性為0.022，符合統(tǒng)計學的顯著性要求，這說明高職院校校園文化也會影響到主流意識形態(tài)認同的概率。由表5可以看出，精神文化、物質(zhì)文化和社團文化活動影響大學生主流意識形態(tài)認同的概率比為：1.577∶0.815∶1.824，即校園文化中的社團文化對主流意識形態(tài)認同的概率最高。由此可以看出，校園社團文化活動對主流意識形態(tài)的傳播產(chǎn)生一定的影響，從而影響到了高職院校大學生對主流意識形態(tài)的認同[4]。

(3)朋輩環(huán)境。其顯著性結(jié)果P=0.017，說明朋輩環(huán)境對主流意識形態(tài)認同的影響具有統(tǒng)計學意義。由表5可以看出，同學和朋友影響大學生主流意識形態(tài)認同的概率比為：2.606∶1.508，即同學因素影響大學生主流意識形態(tài)認同的概率最高。這是因為，大學生與同學間的相處時間很長，這往往會通過各種途徑影響到大學生主流意識形態(tài)接受程度，其中一個重要的途徑就是經(jīng)由群體中的意見領袖而獲得的。

(4)政治面貌。其Wald檢驗結(jié)果P=0.009，說明政治面貌對主流意識形態(tài)認同的影響具有統(tǒng)計學意義。表5中結(jié)果顯示政治面貌與主流意識形態(tài)認同呈正相關關系且顯著，其作用系數(shù)是0.739，這表明每增加一名政治面貌好的高職院校大學生，比如學生黨員，則對主流意識形態(tài)認同就會增加0.739個單位。這說明政治面貌較好的黨員大學生，他們中絕大多數(shù)都是非常優(yōu)秀的，無論在學習成績，還是在社會工作中都能起到先鋒模范帶頭作用。大學生黨員經(jīng)常參加黨團活動、參觀烈士陵園和演講比賽等社會工作[8]，對主流意識形態(tài)的認同更為深刻和強烈。

(5)新媒體。其Wald檢驗結(jié)果P=0.016，說明新媒體對主流意識形態(tài)認同的影響具有統(tǒng)計學意義。表5中抽樣結(jié)果顯示，新媒體與主流意識形態(tài)認同呈正相關關系且顯著，其作用系數(shù)是0.277，這表明新媒體每增加一單位主流意識形態(tài)，則認同會增加0.277個單位。因此，當新媒體更多傳播主流意識形態(tài)，則對主流意識形態(tài)就會越認同[9]。

4 結(jié)論及對策研究

本文以高職院校大學生為研究對象，利用浙江省6所高職院校抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計描述方法和SAS軟件的二項Logistic回歸模型，對高職院校大學生是否認同主流意識形態(tài)及影響因素進行實證，得到如下結(jié)論：

第一，調(diào)查結(jié)果顯示，有57.4%的同學認同主流意識形態(tài)。認同主流意識形態(tài)的大學生占絕對優(yōu)勢。該結(jié)果說明大學生對意識形態(tài)的認同還有更大的提升空間，這就需要對高職院校大學生進行更加有效的思想政治教育，比如利用微網(wǎng)絡載體等工具，以此提高他們的主流意識形態(tài)認同感。

第二，影響高職院校學生認同主流意識形態(tài)的因素多種多樣，主要影響因素包括全球化背景、多元文化背景、校園文化、朋輩環(huán)境、家庭環(huán)境、高校制度和學校因素7個方面。根據(jù)影響高職院校學生認同主流意識形態(tài)的7個主要因素，有針對性的進行主流意識形態(tài)認同教育，更加有效的提升他們對主流意識形態(tài)的認同感。

第三，通過SAS分析軟件來構建離散選擇模型，在經(jīng)過20次迭代和5輪優(yōu)化擬合后收斂，得到優(yōu)化后的模型。通過模型優(yōu)化后發(fā)現(xiàn)，在所有影響因子中，政治面貌和新媒體對模型的構建貢獻最大，其中政治面貌對高職院校大學生主流意識形態(tài)認同的影響最大。從該結(jié)果可以看出，為了提高大學生的主流意識形態(tài)認同，可以鼓勵他們積極學習政治文件，經(jīng)常參加黨團活動、參觀烈士陵園和演講比賽等社會工作，鼓勵入團入黨等。

第四，對構建的離散選擇模型進行擬合優(yōu)度檢驗后發(fā)現(xiàn)，成長環(huán)境、校園文化、朋輩環(huán)境、政治面貌和新媒體等5個變量對模型具有顯著性影響。比如群體中的意見領袖就會影響到大學生主流意識形態(tài)接受程度，這就需要我們在日常的思想政治教育中培養(yǎng)好大學生干部、群體中的意見領袖。

表6 5輪優(yōu)化后模型參數(shù)及其顯著性

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