牛紅梅

音樂(lè)是表現(xiàn)人們情感的藝術(shù)，合唱作為一門(mén)藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和特有的教育功能，是學(xué)校里不可缺少的校園文化，更是全面提高素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)合唱活動(dòng)，既能提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)助的團(tuán)隊(duì)精神。在合唱教學(xué)中，教師以各種有效的途徑與方式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與音樂(lè)活動(dòng)，并獲得豐富音樂(lè)審美的情感體驗(yàn)，對(duì)中小學(xué)生的全面、健康發(fā)展具有十分重要的作用。

中小學(xué)生的合唱教學(xué)屬于童聲合唱的范疇，我們將結(jié)合奧爾夫的體態(tài)律動(dòng)、維爾特的具象化教學(xué)、柯達(dá)伊的手勢(shì)教學(xué)以及形式多樣的趣味游戲的方式開(kāi)展中小學(xué)合唱教學(xué)，讓學(xué)生在掌握演唱技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)合唱的持久興趣，讓他們?cè)谟淇煨蜗蟮挠螒蛑谐浞指惺芎铣乃囆g(shù)魅力。

1.趣味音準(zhǔn)練習(xí)

在中小學(xué)生的合唱訓(xùn)練及演出中，經(jīng)常會(huì)遇到音準(zhǔn)的問(wèn)題影響合唱作品的表現(xiàn)力。音準(zhǔn)是進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)，它就像是一把鑰匙，能夠打開(kāi)合唱的大門(mén)。音準(zhǔn)在歌唱藝術(shù)中有著非常重要的地位，合唱的隊(duì)員必須形成較好的音高概念，才能在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，從而進(jìn)行正確的歌唱。良好的音準(zhǔn)來(lái)源于很多方面，包括敏銳的聽(tīng)覺(jué)、優(yōu)良的樂(lè)器、精湛的技巧，但更多的是有效的視唱練耳訓(xùn)練。在音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，如果簡(jiǎn)單的通過(guò)鋼琴、或者伴奏等方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音高的概念，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，教師如果能夠運(yùn)用奧爾夫的體態(tài)參與、柯達(dá)伊的手勢(shì)等輔助教學(xué)，借助游戲互動(dòng)的方式，讓學(xué)生全員參與，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化的進(jìn)行了音準(zhǔn)的練習(xí)，從而解決合唱的基礎(chǔ)問(wèn)題。學(xué)生良好的音準(zhǔn)是進(jìn)行其他訓(xùn)練的重要前提，只有掌握較好的音準(zhǔn)，才能更好地去展現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，讓聽(tīng)眾感受到歌曲所要表達(dá)的感情。

案例：合唱團(tuán)中有一位學(xué)生音準(zhǔn)概念比較弱，總是和別人不在一個(gè)調(diào)上，最糟糕的是他自己感覺(jué)不出來(lái)，而且陶醉在自己的歌唱狀態(tài)中。后來(lái)我?guī)ьI(lǐng)著合唱團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)模仿秀”互動(dòng)游戲，讓不同的學(xué)生先后唱出不同的音高，然后整個(gè)合唱團(tuán)一起模唱這個(gè)音高。從一個(gè)音的模仿逐漸演變到一個(gè)樂(lè)句的模唱。最初是合唱團(tuán)的學(xué)生來(lái)遷就這位同學(xué)的音高，慢慢的培養(yǎng)他的聽(tīng)覺(jué)，確立音高概念，隨后在讓他追隨模仿別人的音高，慢慢的融入到合唱團(tuán)中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，再也沒(méi)有那個(gè)不協(xié)調(diào)的聲音了。很多時(shí)候?qū)W生唱不準(zhǔn)音，并不是他做不到，更多的時(shí)候是因?yàn)樗麤](méi)有良好的聽(tīng)覺(jué)能力，這種練習(xí)方式就是提升學(xué)生聽(tīng)力的方式之一。

2.游戲統(tǒng)一音色

中小學(xué)生嗓音稚嫩，所以在合唱中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，使各個(gè)隊(duì)員的音色向全體隊(duì)員形成的集體音色上靠攏。在合唱團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，指揮應(yīng)注意將集體演唱中的“基本音色”協(xié)調(diào)以求得統(tǒng)一。如果合唱隊(duì)員在發(fā)聲方法上相差太遠(yuǎn)，勢(shì)必要造成集體發(fā)聲的混雜，刺耳與不協(xié)調(diào)。為了求得基本音色的統(tǒng)一，指揮需先統(tǒng)一全體合唱隊(duì)員的發(fā)聲方法。在給學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，我采用“我是大歌星”的游戲讓學(xué)生辨識(shí)正確的聲音，學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到了不同的聲音類(lèi)型以及形成的原因，用這樣的方式，老師把抽象的內(nèi)容給具體化、趣味化，更加便于學(xué)生的理解和演唱。

案例：中小學(xué)生平時(shí)聽(tīng)到的專(zhuān)業(yè)童聲合唱作品較少，多數(shù)還是流行音樂(lè)，大多書(shū)學(xué)生存在發(fā)音和咬字位置靠前的現(xiàn)象。音樂(lè)訓(xùn)練原本就很抽象，看不到、摸不著。過(guò)于理論化的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生喪失興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我采用“我是大歌星”的游戲讓學(xué)生辨識(shí)不同的音色特點(diǎn)。合唱團(tuán)的學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)游戲名稱(chēng)，馬上就興奮了，我請(qǐng)不同的同學(xué)來(lái)模仿自己喜歡的偶像歌手，很快，周杰倫、陳偉霆、陳奕迅、王菲……教室里面簡(jiǎn)直就是歌手大咖演唱會(huì)。團(tuán)員們開(kāi)心的和大家分享自己喜歡的歌手，另一方面，當(dāng)聽(tīng)到惟妙惟肖的歌手模仿時(shí)，教室里面還會(huì)有陣陣的掌聲。等學(xué)生的情緒平復(fù)以后，我引導(dǎo)他們一起分析每位歌手的聲音特點(diǎn)，然后帶領(lǐng)團(tuán)員們分別體驗(yàn)不同的音色特點(diǎn)。在這種濃郁的氛圍中，逐漸的滲入理論知識(shí)，告訴學(xué)生合唱作品中的聲音應(yīng)該是什么樣的、我們接下來(lái)應(yīng)該怎么做。這種游戲訓(xùn)練統(tǒng)一音色的方式中小學(xué)生都很喜歡，教學(xué)效果也比較好。

3.趣味氣息練習(xí)

歌唱時(shí)的呼吸不同于日常講話的呼吸，它要求相應(yīng)地增加氣息壓力的強(qiáng)度。對(duì)于合唱隊(duì)來(lái)說(shuō)，良好的氣息訓(xùn)練是合唱團(tuán)的聲音訓(xùn)練中必不可少的一部分。

我們現(xiàn)在用的呼吸方法是胸腹式聯(lián)合呼吸法。這種呼吸方法是結(jié)合胸腔、腹腔和橫膈膜共同呼吸的方法，是國(guó)際上采用的最先進(jìn)的呼吸方法。中學(xué)生的理解能力有限，再加上身體的器官在運(yùn)動(dòng)起來(lái)時(shí)又很抽象，因此，在教學(xué)中我采用“小狗喘氣”和“吹紙片”的游戲讓大家來(lái)感受氣息的位置。這種參與式體驗(yàn)教學(xué)可以很容易解決學(xué)生氣息淺、堅(jiān)持不住的現(xiàn)象。

案例：中小學(xué)生身體正處在發(fā)育階段，普遍存在氣息淺的現(xiàn)象，在進(jìn)行學(xué)生了解橫膈膜練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用“小狗喘氣”的游戲幫助學(xué)生練習(xí)。首先我先問(wèn)學(xué)生家里有沒(méi)有寵物狗，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)出小狗喘氣的動(dòng)作并嘗試模仿。然后我進(jìn)行示范，并講述動(dòng)作要領(lǐng)：舌根放松、牙關(guān)打開(kāi)，身體前傾、雙手叉腰。慢慢的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行由慢到快的練習(xí)。在逐漸的練習(xí)中，學(xué)生找到了橫膈膜的位置，并且感受到了橫膈膜在呼吸時(shí)的變化。但是這種練習(xí)不能持久，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象。

4.豐富作品的表現(xiàn)力

每一部音樂(lè)作品都有著自己獨(dú)特的的風(fēng)格特點(diǎn)，校園歌曲的歡快活潑、藝術(shù)歌曲的優(yōu)美抒情，作品的體裁和題材有很多種類(lèi)，但是中學(xué)生因?yàn)槟挲g和閱歷的特點(diǎn)，不可能對(duì)每一部作品都了解的那么透徹，教師在講解時(shí)，也不是單純的用語(yǔ)言和文字來(lái)解釋的，為了讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)風(fēng)格，我們?cè)诓煌挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)。

案例：童聲合唱的音樂(lè)作品多數(shù)輕快活潑，但有時(shí)也會(huì)鏗鏘有力、抒情柔美，根據(jù)不同的音樂(lè)作品，教師要帶領(lǐng)學(xué)生找到不同的演唱情緒，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師就要運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)歌曲《杵歌》時(shí)，合唱團(tuán)的學(xué)生總是將強(qiáng)弱的節(jié)奏唱的太硬朗，首先我先通過(guò)圖片讓學(xué)生了解高山族的生活環(huán)境，然后介紹舂米這項(xiàng)勞動(dòng)，最后觀看了當(dāng)?shù)氐奈璧?，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)高山族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，我讓學(xué)生圍成圓圈，在拉手杵舞的游戲中學(xué)習(xí)了音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，在舞蹈的律動(dòng)中載歌載舞，潛移默化的將這首歌歌曲的節(jié)奏演唱準(zhǔn)確，從而更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的風(fēng)格。

中小學(xué)生的合唱訓(xùn)練，不僅僅是讓學(xué)生唱好一部作品、表現(xiàn)一首歌曲，作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該保護(hù)孩子們唱歌的興趣，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)趣味性的合唱練習(xí)中學(xué)會(huì)演唱技巧，辨識(shí)良莠的音樂(lè)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅可以演唱好合唱作品，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)持久的興趣。

（本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《中小學(xué)生趣味合唱教學(xué)的研究》（課題編號(hào)JCJYC16140368）研究成果。）