李運(yùn)春

常言道“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”。我國(guó)教育家葉圣陶指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成習(xí)慣的過(guò)程。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣成為每一個(gè)教師每一節(jié)課應(yīng)該落實(shí)的隱性教學(xué)目標(biāo)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣應(yīng)奏響愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)“三部曲”。

一、讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)是培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的前提

1.用自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)數(shù)學(xué)課

縱觀紀(jì)律好的課堂，不論是什么課，上課老師總有自己的方法，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課。我想，這就是老師人格魅力的表現(xiàn)吧。 有這樣一句名言：親其師，信其道；也有這樣一個(gè)詞“愛(ài)屋及烏”。一句話(huà)，如果你的人格魅力能感染學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛(ài)上你所教科目。只要學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課了，就會(huì)有聽(tīng)課的欲望。因此，老師要用自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生愛(ài)聽(tīng)的欲望。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)真傾聽(tīng)是一種樂(lè)趣

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，我們的數(shù)學(xué)課就要想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)認(rèn)真傾聽(tīng)是一種樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)最能夠引起他們的興趣，是學(xué)生獲得快樂(lè)體驗(yàn)的有效措施。在實(shí)踐中，我經(jīng)常適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上是否積極舉手、回答問(wèn)題、提問(wèn)等方面的表現(xiàn)，并給予“傾聽(tīng)之星”的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在獲星的積累中體驗(yàn)到認(rèn)真傾聽(tīng)不僅能得到老師的肯定，還證明自己是一個(gè)能干的孩子，不斷獲得快樂(lè)體驗(yàn)，久而久之，他就自覺(jué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3.讓學(xué)生知道認(rèn)真傾聽(tīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)

傾聽(tīng)是一種能力，一種素養(yǎng)，一種品質(zhì)，更是一種重要的學(xué)習(xí)技能，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生從小知道認(rèn)真傾聽(tīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)越來(lái)越聰明。首先上好入學(xué)第一課，讓學(xué)生熟記《四寶歌》：眼、耳、口、腦四個(gè)寶，比比看誰(shuí)用得好；天天月月隨時(shí)用，用得越多越聰明。讓孩子們知道想聰明，就要勤動(dòng)眼、耳、口、腦四個(gè)寶。其次要上好學(xué)校規(guī)章制度課，讓《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的課堂常規(guī)等一些具體要求，深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生腦中有一種“認(rèn)真傾聽(tīng)是重要的”表象。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，學(xué)生自然會(huì)在老師的不斷提醒下養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、讓學(xué)生想聽(tīng)是培養(yǎng)良好傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵

德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ”因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生感到好奇、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的欲望，讓學(xué)生想聽(tīng)，學(xué)生就會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1.用有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的欲望

在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們要經(jīng)常采用講故事、小游戲、猜謎語(yǔ)、設(shè)置懸念等能激發(fā)小學(xué)生情趣的方式，使學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情投入學(xué)習(xí)中。如：《年、月、日》一課可用謎語(yǔ)“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮?！睂?dǎo)入，猜謎語(yǔ)可激發(fā)學(xué)生的想象，符合兒童的心理特征，學(xué)生會(huì)迅速集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)?！渡滩蛔兊男再|(zhì)》、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》等內(nèi)容，采用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中展開(kāi)思維，豐富聯(lián)想，變好奇心為濃厚的興趣，引起學(xué)生的心理需求，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.設(shè)計(jì)貼進(jìn)生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的欲望

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”因此，在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)象，吸引學(xué)生興趣，學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。如：《比的應(yīng)用》一課，可以讓學(xué)生在解決沖牛奶、沖白糖開(kāi)水、等生活問(wèn)題中學(xué)習(xí)按比例分配，《求平均數(shù)應(yīng)用題》一課，可以讓學(xué)生在解決競(jìng)賽的公平性中學(xué)習(xí)為什么要求平均數(shù)，怎樣求平均數(shù)等數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要我們用心、細(xì)心地在生活中尋找，總會(huì)找到與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)話(huà)題，學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生解決自己感興趣的問(wèn)題，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性就強(qiáng)，認(rèn)真傾聽(tīng)就順理成章。

3.用富有童趣、激情的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的欲望

當(dāng)我們抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，先要反思一下自己的教學(xué)藝術(shù)以及自己的教學(xué)語(yǔ)言。試想一想，如果一節(jié)課老師都在一個(gè)語(yǔ)調(diào)上，沒(méi)有語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)變化，學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)嗎？就是有自控能力的成人都會(huì)開(kāi)小差。記得吳正憲老師為我們展示的“求平均數(shù)”，簡(jiǎn)直就是數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的欣賞課。在現(xiàn)場(chǎng)，她那親切的教學(xué)語(yǔ)言、豐富、細(xì)膩的體態(tài)語(yǔ)，讓我們感到她不僅是在與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的對(duì)話(huà)，更是情感的交流。因此，作為小學(xué)教師，應(yīng)該用富有童趣、激情的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的欲望。

三、讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)是培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的保障

學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，因此，要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要做到“四心”。一是要專(zhuān)心——在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往不習(xí)慣聽(tīng)別人發(fā)言，或東張西望，或左耳朵進(jìn)、右耳朵出，或急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)。二是要耐心——小學(xué)生有他的天性，常常按捺不住興奮，特別是當(dāng)學(xué)生的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，總是急著要當(dāng)“小英雄”，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，不要隨便打斷別人的講話(huà)，一定要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)。三是要細(xì)心——無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言都要聽(tīng)完整，學(xué)會(huì)記住他人的發(fā)言要點(diǎn)，辨別他人說(shuō)話(huà)的正誤，學(xué)會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)。四是要虛心——教師應(yīng)讓學(xué)生明白，傾聽(tīng)是對(duì)發(fā)言者的尊重，只有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，才能使發(fā)言人感到自己是受歡迎的。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還要關(guān)注三個(gè)“點(diǎn)”。一要關(guān)注“明白點(diǎn)”——我聽(tīng)懂了什么；二要關(guān)注“疑問(wèn)點(diǎn)”——我還有什么疑問(wèn)；三要關(guān)注“不同見(jiàn)解點(diǎn)”——我還有什么不同想法。如果每次每個(gè)學(xué)生的傾聽(tīng)都能關(guān)注這三個(gè)“點(diǎn)”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，同時(shí)還能進(jìn)一步地提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是我們每一個(gè)教師的使命，我們必須懷著一顆誠(chéng)摯的心，熱心營(yíng)造傾聽(tīng)的情境，耐心對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，誠(chéng)心教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。