周加民

（河北省南皮縣教育局）

新課程改革的實施，對初中思想品德教學(xué)提出了更高的要求。如何進(jìn)一步提高思想品德教學(xué)有效性，是值得每一個教育工作者深思的問題。從學(xué)校、教師、教學(xué)方法、課堂設(shè)計等方面，探討了提高思想品德教學(xué)有效性的一些策略和方法。

新課程初中思想品德有效性初中思想品德是一門集思想性和人文性與一體的基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和高尚的道德品質(zhì)具有重要作用。初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，思想品德課要適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長的需求，不斷提高教學(xué)的實效性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識、法律意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而樹立正確的價值觀和人生觀。由此可見，新課程的深入實施對于初中思想品德教學(xué)提出了更高要求，如何進(jìn)一步提高思想品德教學(xué)的有效性，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的個性化需求，是新課程改革過程中的關(guān)鍵問題。

一、影響當(dāng)前初中思想品德教學(xué)有效性的因素

新課程改革實施以來，盡管許多教育工作者進(jìn)行了提高教學(xué)有效性的努力探索，但由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固、應(yīng)試教育依然存在、教學(xué)任務(wù)繁重等諸多原因的存在，初中思想品德課堂仍然存在課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率不高的突出問題。本文認(rèn)為，影響當(dāng)前初中思想品德教學(xué)效率提高的因素主要有以下三點(diǎn)：

1.思想觀念落后，教學(xué)模式單一。長期以來，“灌輸式”教育模式根深蒂固地存在與中學(xué)教學(xué)實踐中。盡管新課程理念已經(jīng)貫徹實施多年，但有一些思想品德課教師仍然沿用過去的教學(xué)方法，沒有將新課程理念貫徹到教學(xué)實踐中，從而影響了思想品德課的教學(xué)效率。面對新時期教育對象的新特點(diǎn)和社會形勢的新變化，這中陳舊的教學(xué)觀念阻礙了學(xué)生全面能力的發(fā)展，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。

2.教材研究不夠，教學(xué)主題模糊。由于應(yīng)試教育依然存在，教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師對于教材的研究不夠深入，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)過程中對于教材內(nèi)容的處理不夠細(xì)致，從而導(dǎo)致了部分教師在課堂上沒有充分挖掘教材知識點(diǎn)，教學(xué)過程隨意化、教學(xué)主題模糊化，影響了課堂效率的提高。

3.課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。部分教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位認(rèn)識不夠充分，在教學(xué)過程中不善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒有真正參與到課堂中去，導(dǎo)致思想品德課變成教師的“獨(dú)角戲”，課堂效果也大打折扣。

二、提高初中思想品德教學(xué)有效性的建議

1.樹立新課程理念，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。思想是行動的先導(dǎo)。只有樹立先進(jìn)的教育觀念，才能在教學(xué)實踐中明確教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)行為。因此，在新課程背景下，要提高初中思想品德教學(xué)的有效性，就要牢固樹立新課程理念，積極用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐。首先，教師要樹立起以學(xué)生發(fā)展為本的人本主義觀念。新課程倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要以學(xué)生的發(fā)展需要為根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要根據(jù)學(xué)生的不同需要靈活安排，重視教學(xué)過程中學(xué)生的個性化需求。其次，教師要樹立起以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)觀念。教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位的和主體發(fā)展是新課程理念的核心內(nèi)容，在初中思想品德教學(xué)實踐中，教師要注重學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過合作學(xué)習(xí)與自主探究培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、價值觀念和思想意識。第三教師要樹立師生民主、平等的觀念。在教學(xué)過程中，教師要改變以往的權(quán)威形象，主動與學(xué)生開展溝通、交流，突破過去管理與被管理的師生關(guān)系，建立起和諧、融洽、民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要向?qū)W生展示出真誠的關(guān)愛之心，在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，尤其是對待差生要要給予足夠的耐心和幫助，用包容之心對待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，促進(jìn)每一位學(xué)生的個體發(fā)展

2.深入鉆研教材，積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，課堂設(shè)計必須建立在對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)之上。只有深入鉆研教材，吃透教學(xué)重難點(diǎn)，才能設(shè)計出合理有效的課堂教學(xué)活動，從而取得良好的教學(xué)效果。首先教師要精心備課，深刻理解教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，才能合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有效實施教學(xué)活動。才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實施。新課標(biāo)下的思想品德教學(xué)要做到“用教材教”，只有教師深入研究教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解教材，探究教材聶榮之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能明確教學(xué)主題，突出教學(xué)重難點(diǎn)。其次，教師認(rèn)真了解學(xué)情，準(zhǔn)確掌握學(xué)生現(xiàn)狀。了解學(xué)情，才能在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上實施教學(xué)過程，從而保證不同層次的學(xué)生在課堂上都能有所發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)有效性。教師既要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)差異，也要準(zhǔn)確把握學(xué)生的發(fā)展需求，使各個層次的學(xué)生都能獲得提高，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。第三，教師要在課前精心選擇教學(xué)方法，通過巧妙的課堂設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同程度的學(xué)生都能融入課堂活動，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，因此思想品德課教學(xué)要通過開展豐富多彩的課堂活動調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力中的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要通過多樣化的課堂活動將生活實踐與思想品德課程緊密聯(lián)系起來，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗、態(tài)度培養(yǎng)和能力形成。首先，教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用生活實例來講解抽象的課程內(nèi)容，提高學(xué)生對于知識的接受能力，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解知識內(nèi)涵，加深知識體驗。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和道德品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家作主的法治國家》時，組織學(xué)生觀看我國每年兩會召開的相關(guān)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)組織多樣化的實踐活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切身感受，從而促進(jìn)知識的內(nèi)化吸收，提高教學(xué)效率。初中生正處于活潑好動的年齡階段，相比于理論說教他們更喜歡輕松愉快的課堂活動。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實際情況，穿插一些與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的活動，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師個人素質(zhì)。對于學(xué)校和教育管理部門來說，應(yīng)該采取積極措施，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的深度和廣度，進(jìn)一步強(qiáng)化新課程理念，促進(jìn)廣大一線教師的教學(xué)觀念不斷更新，積極推進(jìn)課程改革的步伐。不斷提高個人理論水平和業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)實踐中能夠真正貫徹新課程理念，運(yùn)用新型教育觀念指導(dǎo)教學(xué)實踐，積極推進(jìn)課程改革的深入實施。首先，學(xué)校和教育管理部門應(yīng)建立和完善專業(yè)的教師成長平臺，為教師的成長和提升提供廣泛的途徑；其次，要建立科學(xué)有效的培訓(xùn)激勵和管理制度，讓更多的教師積極主動的參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重視個人素質(zhì)的提高；第三，是積極開展研修活動，為教師提供反思、交流與討論的機(jī)會，促進(jìn)廣大教師的業(yè)務(wù)能力，從而不斷提高教學(xué)效率。例如，學(xué)?？梢葬槍Ξ?dāng)前社會熱點(diǎn)，組織思想品德教師開展關(guān)于時事政治的研討活動，要求教師交流對于當(dāng)前社會熱點(diǎn)的看法，探討將時政融入思想品德教學(xué)的契合點(diǎn)。在這樣的研討活動中，教師的理論能力和水平得到不斷鍛煉，并將其運(yùn)用于教學(xué)實踐之中，不斷提高思想品德教學(xué)的有效性。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為初中思想品德教學(xué)實踐指明了前進(jìn)的方向，廣大一線教師在教學(xué)實踐中要積極貫徹新課程理念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)思想品德教學(xué)有效性的提高。