王曉潔+張福偉

（臨沂市蘭山區(qū)義堂中學(xué)；臨沂第十一中學(xué)）

從初中班主任工作的重要性出發(fā)，分析了初中班主任在教育體系中的重要性，分析了班主任在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，最后從提高自身認(rèn)識(shí)和管理水平、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想兩個(gè)方面，提出了提高班主任管理策略的措施。

新課程改革管理工作班主任教育是國(guó)家發(fā)展的根本和源泉，只有教育才能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。因此，國(guó)家在近些年來(lái)也逐漸增加了對(duì)教育的投入，同時(shí)人們也在逐漸地意識(shí)到教育對(duì)改變?nèi)艘簧\(yùn)的重要作用。因此，無(wú)論是從國(guó)家層面上來(lái)講還是對(duì)于個(gè)人的職業(yè)生涯來(lái)講，教育都是起到至關(guān)重要的作用的。國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)的政策來(lái)保障教育的順利進(jìn)行，如九年義務(wù)教育的普及，保證了青少年們能夠順利地接受教育，并保證為國(guó)家建設(shè)輸出穩(wěn)定的智慧支持。但是，從目前來(lái)看，許多應(yīng)用的教育政策還不完善，作為傳道、授業(yè)、解惑的老師們和班主任在班級(jí)的管理建設(shè)時(shí)也存在著一定的問(wèn)題。因此，本文針對(duì)當(dāng)前存在的這些問(wèn)題提供了具有一定借鑒意義的解決辦法，以期能夠取得理想的實(shí)踐效果。

一、班主任工作的重要性

中小學(xué)教育是高等教育的基礎(chǔ)，也是高等教育能否取得一定效果的關(guān)鍵，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)在教育上投入的經(jīng)費(fèi)也在不斷地加大，極大地促進(jìn)了教育的發(fā)展。但是，由于時(shí)代的發(fā)展，許多新的技術(shù)也在不斷沖擊著傳統(tǒng)教育。如學(xué)生面臨的中小學(xué)負(fù)擔(dān)較重帶來(lái)的壓力問(wèn)題，還包括互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的誘惑問(wèn)題，使得抵制力和自控力弱的學(xué)生易于迷失。同時(shí)問(wèn)題不光集中于學(xué)生，在老師的管理上也是有疏忽的，因此如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題做出深入的探究并提出符合實(shí)際的解決辦法，才是促進(jìn)教育長(zhǎng)期穩(wěn)固發(fā)展的重要手段。

1.為學(xué)生指點(diǎn)迷津

從小學(xué)到初中是學(xué)生思想成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)更加關(guān)注個(gè)人的自由和隱私，也逐漸開(kāi)始了對(duì)自己學(xué)業(yè)生涯和人生的規(guī)劃。在這一時(shí)期，班主任的引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具有很大的作用。一方面，要交給學(xué)生課業(yè)的知識(shí)；另一方面，也要向他們言傳身教做人和做事的道理。不光在學(xué)習(xí)上和課外活動(dòng)上要注意，尤其要注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，給予他們足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

2.成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的調(diào)和劑

學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系十分微妙但也是比較統(tǒng)一的，班主任是調(diào)節(jié)他們的關(guān)系和紐帶。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的變化和表現(xiàn)都有著比較深的了解。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講，班主任要充分協(xié)調(diào)好學(xué)生和授課老師之間的關(guān)系，遇到問(wèn)題時(shí)耐心地解決，共同為保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展而努力。而且班主任還是學(xué)生與家長(zhǎng)的調(diào)和劑，可以向急切盼望知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況的家長(zhǎng)反饋學(xué)生的近期情況，課堂及課下的表現(xiàn)，品行等等，共同為學(xué)生的培養(yǎng)適時(shí)地調(diào)整教育的政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、班主任管理存在的問(wèn)題

1.管理方法不當(dāng)

許多班主任的管理方法過(guò)于陳舊，還是傳統(tǒng)的說(shuō)教式，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣的教育方式不具有很強(qiáng)的說(shuō)服力同時(shí)應(yīng)試教育的存在也對(duì)學(xué)生的觀念造成了不良的影響，導(dǎo)致很多班主任更注重學(xué)生的成績(jī)而忽略了做人的教育。

2.管理缺少針對(duì)性

由于每個(gè)學(xué)生的先天學(xué)習(xí)條件都是不同的，因此如果全面采用統(tǒng)一的教育模式也是不科學(xué)的。但是，許多因循守舊的老師仍然延續(xù)著過(guò)去的教育模式，采用完全統(tǒng)一的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。比如，有的學(xué)生如果能跟上課堂授課的內(nèi)容，但是又沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)可以去問(wèn)問(wèn)題，這樣就造成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直無(wú)法得到提高。當(dāng)然，這和老師的教育方法不當(dāng)是有關(guān)系的，有一些更傾向于顧及優(yōu)等生的接受能力，授課的內(nèi)容也都是在他們易于接受的范圍內(nèi)，這樣對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)要想完全地消化吸收好老師的授課內(nèi)容是十分困難的。當(dāng)然，還有一部分老師授課的內(nèi)容過(guò)于淺顯，雖然普及到了班上的每一個(gè)同學(xué)，但是對(duì)于提高優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又具有一定的限制，不能取得比較滿意的效果。

3.學(xué)生自制能力較差

隨著科技的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的智能產(chǎn)品已經(jīng)逐漸滲透到人們生產(chǎn)生活的日常當(dāng)中。中學(xué)生由于各方面心智和身體都在發(fā)育的過(guò)程中，面對(duì)這些具有誘惑力的新產(chǎn)品時(shí)，往往容易不能很好的控制自己。加上他們成熟的速度要遠(yuǎn)大于以往，他們的思想也是越來(lái)越活躍，認(rèn)識(shí)上也已經(jīng)達(dá)到了更高的水平。但是，不可忽視的是，這時(shí)的中學(xué)生正在處于逆反的心理，如果不能得到合適的勸告，就很容易造成他們和父母作對(duì)的情況出現(xiàn)。加上他們自我管控的能力較弱，一旦接觸到社會(huì)上的不良風(fēng)氣和習(xí)慣勢(shì)必會(huì)對(duì)自身造成不好的影響。

4.學(xué)生缺少集體和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，大部分家庭都只有一個(gè)孩子，作為獨(dú)生子女的他們，從小在家就很受寵愛(ài)，甚至是得到親人們的溺愛(ài)，如果不能適當(dāng)控制這種愛(ài)，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致他們考慮自身情況較多，做事比較自私，不考慮他人的感受，集體意識(shí)比較薄弱，不愿意遷就其他人去完成彼此共同的目標(biāo)。這樣即使是進(jìn)入初中，如果不嚴(yán)肅地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，這樣的行為還是會(huì)在班級(jí)中出現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他們更是手足無(wú)措，既不向同學(xué)尋求幫助，同時(shí)也不能夠及時(shí)地找老師溝通，尋找問(wèn)題的解決辦法。這樣既不利于班主任管理班級(jí)的工作，同時(shí)也不利于維持班級(jí)的良好秩序。不利于班主任對(duì)班級(jí)秩序的建設(shè)和管理，同時(shí)對(duì)于學(xué)校未來(lái)向社會(huì)輸入人才也是一個(gè)不好的影響。

三、班主任管理班級(jí)建議的解決措施

1.提高自身認(rèn)識(shí)和管理水平

班主任要想更好地管理班級(jí)，首先需要從自身尋找突破口，不僅要提高自身的專業(yè)水平，同時(shí)也要提高思想道德素質(zhì)，既能做到曉之以情、還能做到動(dòng)之以理。因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，隨之帶來(lái)的是學(xué)生好奇心驅(qū)使下的各種復(fù)雜的問(wèn)題。因此，班主任要想及時(shí)地解決他們的疑問(wèn)，則必須不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)有好有壞，但是不能因此而放棄基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此班主任還必須具有博愛(ài)的情懷，及時(shí)地控制住自己，并且在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)找到合適的教育措施，不能將情緒帶給學(xué)生或者課堂的教學(xué)中去。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想

在日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，有一些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，但這對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是正常的，班主任應(yīng)該認(rèn)真耐心地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，有針對(duì)性地解決每一個(gè)同學(xué)存在的問(wèn)題，并且?guī)椭錁?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因?yàn)閷W(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，他們的世界觀也決定了未來(lái)世界的發(fā)展方向，班主任可以通過(guò)定期的班會(huì)、春游活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念，這樣，通過(guò)正確的思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想真正地促進(jìn)教育的發(fā)展，順利地完成九年義務(wù)教育的接力棒，班主任的管理工作還有許多有待完善的地方。不僅要提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，同時(shí)也要多吸取科學(xué)的教育方法，有針對(duì)性地進(jìn)行因材施教。不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最重要的是要正確引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?，幫助他們?shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。并且作為學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)和劑，班主任有義務(wù)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和觀察，和家長(zhǎng)共同承擔(dān)起教育工作。

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