文 | 武漢市黃陂區(qū)祁家灣街四黃中學(xué) 談?dòng)顕?guó)

農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策

文 | 武漢市黃陂區(qū)祁家灣街四黃中學(xué) 談?dòng)顕?guó)

談?dòng)顕?guó)

中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，2005年起擔(dān)任四黃中學(xué)校長(zhǎng)。先后被市教育局評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”“廉潔勤政好校長(zhǎng)”“功勛班主任提名獎(jiǎng)”“百名優(yōu)秀班主任” “十佳班主任”；2010年被武漢市總工會(huì)授予 “五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?010年被武漢晚報(bào)授予“華夏千秋教育基金園丁獎(jiǎng)”；2012年被武漢市政府授予“第十五屆勞動(dòng)模范”。

四黃中學(xué)位于祁家灣、羅漢、前川街的三地交界之處，因此得到了三地領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注與肯定支持。特別是隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量本身也取得了極大的教學(xué)成效，學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)理念的不斷優(yōu)化，讓教學(xué)質(zhì)量取得不斷發(fā)展，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了更大的進(jìn)步。再者，該校的生源較為多樣化，學(xué)生來(lái)自于附近的不同地區(qū)，因此學(xué)校本身也在緊隨教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)對(duì)學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，使得寄宿制的模式開始得以建立與完善，教學(xué)活動(dòng)本身受其的影響較為明顯。

越來(lái)越多來(lái)自于邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生慕名而來(lái)，如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)、更加有趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，成為教學(xué)工作的難題，也是寄宿制取得進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵性需求。

一、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的重要意義

注重于對(duì)寄宿制管理學(xué)校的學(xué)生管理工作，需要加強(qiáng)對(duì)教育資源的充分利用。

（一） 作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，農(nóng)村學(xué)校寄宿制的推廣有著十分重要的意義

農(nóng)村寄宿類學(xué)校的教學(xué)工作開展需要幫助農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展，其既是對(duì)義務(wù)教育制度的貫徹落實(shí)，也是對(duì)農(nóng)村人口素質(zhì)的有效提高。

（二） 農(nóng)村寄宿學(xué)校是農(nóng)村學(xué)生希望和理想的所在

就農(nóng)村地區(qū)穩(wěn)定適齡兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓其及其家庭得以走出貧窮與落后的最優(yōu)方式。學(xué)生有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生管理工作的開展價(jià)值由此顯現(xiàn)。

（三） 農(nóng)村寄宿制學(xué)校還不斷受到來(lái)自城鎮(zhèn)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力

目前，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)城市求學(xué)。一些農(nóng)村家長(zhǎng)為了讓小孩能夠接受更好的教育，不惜一切代價(jià)地將孩子送入城市，使得農(nóng)村寄宿制教學(xué)工作缺乏高質(zhì)生源。久而久之，也就形成了教學(xué)活動(dòng)的開展惡性循環(huán)，既給農(nóng)村家庭增加教育負(fù)擔(dān)，也十分不利于農(nóng)村寄宿制學(xué)習(xí)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的問(wèn)題

（一）管理意識(shí)不到位

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生的寄宿管理工作作為農(nóng)村寄宿工作的開展難題，特別是在農(nóng)村初中，寄宿管理工作的開展質(zhì)量將會(huì)直接地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)影響。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的寄宿生活可謂是“臟亂差”。在進(jìn)行突擊調(diào)查的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生住宿環(huán)境中有著各種各樣的生活垃圾。同時(shí)，一些學(xué)生本身的生活習(xí)慣存在不足，使得其生活環(huán)境顯得十分不堪。

（二）宿舍公共資源財(cái)產(chǎn)損壞、浪費(fèi)嚴(yán)重

一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)公共財(cái)務(wù)的愛(ài)惜意識(shí)，存在著學(xué)生惡意破壞的現(xiàn)象。

（三）違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生

存在著一些因管理不足所大帶來(lái)的校園違紀(jì)現(xiàn)象。一些學(xué)生在住宿環(huán)境中，抽煙、酗酒、賭博等。

（四）安全教育不到位，存在大量安全隱患

宿舍管理制度的不足使得學(xué)生的休息活動(dòng)難以保障，一些學(xué)生讓教學(xué)活動(dòng)的開展難以維繼，也存在著翻墻外出的現(xiàn)象，也伴隨著一系列的不安全因素的存在。

二、農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理難原因分析

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)開展需要結(jié)合于學(xué)生的實(shí)際情況，就其存在的障礙進(jìn)行具體的分析。

（一）學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生宿舍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理者尚未能提高對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)水平，使得學(xué)生的住宿管理工作開展水平較低，學(xué)生的住宿環(huán)境未能得到改善，教學(xué)活動(dòng)也缺乏更高質(zhì)量的住宿保障。管理工作的不足帶來(lái)了住宿管理問(wèn)題的頻繁發(fā)生。

（二）農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍管理力量有限，管理空白點(diǎn)與盲點(diǎn)較多

在以往，農(nóng)村寄宿制初中的教學(xué)管理工作主要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而忽視了對(duì)后勤工作的落實(shí)到位，使得學(xué)校的宿舍管理工作難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提高。同時(shí)，因缺乏專業(yè)化的管理制度導(dǎo)致學(xué)生的住宿環(huán)境很難得到改善。比如，有的農(nóng)村寄宿制初中的住宿管理僅僅依靠幾個(gè)不專業(yè)的看管者，而相關(guān)的管理工作只是針對(duì)宿舍大門以及電源的開關(guān)，管理工作主要是依靠教學(xué)班主任，而教學(xué)工作的繁重，使得教學(xué)班主任顯得有心無(wú)力，教學(xué)工作與日常管理工作無(wú)法做到共同開展。再者，有的農(nóng)村寄宿制初中的宿舍管理工作依靠學(xué)生組織的評(píng)判打分來(lái)組織清潔衛(wèi)生打掃工作以及日常紀(jì)律的維護(hù)，使得其可能會(huì)因缺乏明確監(jiān)督而讓檢查工作的價(jià)值喪失，即使是出現(xiàn)了問(wèn)題也會(huì)因無(wú)法做到及時(shí)處理而帶來(lái)更為嚴(yán)重的后果。

（三）農(nóng)村寄宿制初中缺乏科學(xué)、合理的學(xué)生宿舍管理制度

有的農(nóng)村寄宿制學(xué)校雖然有著一系列的管理制度，但是其內(nèi)容往往是來(lái)自于對(duì)別的學(xué)校管理制度的照搬，未能滿足自身的實(shí)際情況，導(dǎo)致管理內(nèi)容缺乏實(shí)際價(jià)值。甚至存在著一些學(xué)校沒(méi)有管理制度，學(xué)生的住宿環(huán)境構(gòu)建僅僅是依靠口頭教育，管理成效也就很難實(shí)現(xiàn)。

（四）部分農(nóng)村寄宿制初中宿舍文化建設(shè)處于空白狀態(tài)

因?yàn)檗r(nóng)村寄宿制初中對(duì)學(xué)生寢室文化的認(rèn)識(shí)缺乏明確定義，一些農(nóng)村寄宿制的初中管理工作者很少將工作精力投入到住宿管理中去。學(xué)校的住宿文化未能真正意義上地形成，教學(xué)工作的開展也就缺少了其所能帶來(lái)的支持。出現(xiàn)這樣的原因，一方面，是因?yàn)閷W(xué)校管理者本身只是將教學(xué)工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的核心，而忽視了對(duì)住宿環(huán)境與住宿文化的構(gòu)建。另一方面，缺乏穩(wěn)定的資金支持，導(dǎo)致學(xué)生的住宿環(huán)境沒(méi)有得到更高質(zhì)量的硬件設(shè)施保障，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境難以達(dá)標(biāo)，住宿環(huán)境在一定程度上影響了教學(xué)工作的開展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何做好農(nóng)村初中寄宿學(xué)生管理工作

農(nóng)村寄宿制初中的住宿環(huán)境建設(shè)有著十分重大的發(fā)展意義，其能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的條件。在這個(gè)過(guò)程中，需要做到：

（一）重視宿舍管理的作用

農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校的教學(xué)工作者以及管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育工作的開展深入力度，不僅僅是將教學(xué)工作當(dāng)作發(fā)展核心，還需為學(xué)生的住宿環(huán)境提供更多的發(fā)展可能性。一方面，投入更多的建設(shè)資金，來(lái)為學(xué)生提供更高質(zhì)量的物質(zhì)保障；另一方面，也要注重于住宿文化的構(gòu)建，發(fā)揮出文化建設(shè)的價(jià)值，讓宿舍環(huán)境得以真正意義上地成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極影響因素。教學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在宿舍管理工作中，不斷總結(jié)，不斷反思。同時(shí)，拉近與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，讓家長(zhǎng)可以成為宿舍管理工作的支持者，帶動(dòng)宿舍管理活動(dòng)的水平提高。

（二）制度制定“被動(dòng)”與“主動(dòng)”相結(jié)合

加強(qiáng)對(duì)宿舍管理制度的建設(shè)與完善，將會(huì)有效地提高宿舍管理工作的開展水平。其不僅是對(duì)制度內(nèi)容的運(yùn)用，還需讓制度內(nèi)容能夠滿足學(xué)校自身的實(shí)際發(fā)展情況，讓學(xué)生得以在這樣的制度內(nèi)容影響下，來(lái)將學(xué)校的管理工作落到實(shí)處，使得宿舍管理組織工作可以圍繞著各項(xiàng)任務(wù)內(nèi)容逐一開展。在這個(gè)過(guò)程中，需要做到：首先，學(xué)校管理工作需要做到對(duì)管理工作的合理劃分，讓學(xué)生的管理工作可以更加自主化，引導(dǎo)學(xué)生參與到管理活動(dòng)中，提高學(xué)生的參與意識(shí)。其次，宿舍管理工作的動(dòng)態(tài)信息需要做到及時(shí)發(fā)布，并且做到不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，借助于一系列的宿舍管理活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地成為管理工作的積極影響因素。最后，管理工作的宗旨應(yīng)當(dāng)不是為了阻止學(xué)生的行為，而是讓學(xué)生潛移默化中明確自己應(yīng)該怎么做，讓管理工作得以成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要途徑。

（三）增強(qiáng)管理力度

因?yàn)檗r(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致學(xué)生的管理工作開展難度較高，如果僅僅是依靠教學(xué)班主任以及教導(dǎo)主任來(lái)進(jìn)行巡查管理，其管理成效很難到達(dá)預(yù)期。因此，可以選擇借助于對(duì)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助尋求來(lái)提高管理水平。同時(shí)，結(jié)合于對(duì)規(guī)范化制度內(nèi)容的運(yùn)用來(lái)將宿舍檢查、考核工作科學(xué)開展起來(lái)，以此來(lái)提高住宿管理工作的開展水平，也是十分必要的。

（四）開展宿舍文化建設(shè)

注重于對(duì)宿舍文化的建設(shè)能夠?yàn)檗r(nóng)村寄宿制初中的管理工作帶來(lái)積極引導(dǎo)作用。首先，需要將物質(zhì)環(huán)境的整潔美觀度進(jìn)行提高，從清潔度、規(guī)整度以及整體性出發(fā)來(lái)切實(shí)地提高寢室文化表現(xiàn)力。同時(shí)，也可以選擇個(gè)性化的元素表達(dá)，來(lái)讓寢室文化中帶有成員本身的個(gè)性化特征，使得其成為寢室文明的重要組成部分。其次，此類住宿學(xué)校還需針對(duì)于文明程度，來(lái)將“軟文化”價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更為舒適的環(huán)境中，感受宿舍文化的魅力所在，進(jìn)而更加積極地投入到宿舍文化構(gòu)建活動(dòng)中去。

（五）加強(qiáng)績(jī)效考核

農(nóng)村寄宿制初中宿舍管理工作還離不開對(duì)績(jī)效的嚴(yán)格考核。其作為班主任日常工作的重要組成部分，需要讓學(xué)生能夠在宿舍管理工作環(huán)境下，參與到一系列的考核項(xiàng)目中來(lái)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要組成部分，提高學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)與參與度，讓宿舍管理工作可以得到學(xué)生更多的重視，進(jìn)而擁有更為強(qiáng)大的管理工作開展力度。