徐曉菊

摘 要 加強師德建設，是一個綜合性的工程，教師個人的良好素質，教育部門的監(jiān)督和正面引導，社會的良好風氣都是必不可少的。本文從淡泊名利和行為世范的角度來加強師德修養(yǎng)，凈化社會風氣。

關鍵詞 教師 淡泊名利 行為世范

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

教師，本來是個干凈的職業(yè)，但近年來有關教師的負面報道有上升趨勢。教師節(jié)，本來是向教師致敬的節(jié)日，令人奇怪的是，很多網絡主流媒體不知是有意還是無意，教師的負面報道竟然比正面報道還要多。例如，2015年教師節(jié)不久，一則有關“班長因未能組織同學給老師送禮物被毆打”的網帖引起網友關注。誠然，教師中的敗類畢竟是少數(shù)，有些媒體為了博點擊率也是拼了，反其道而行之，特意報道負面新聞。但我們不得不承認，師德是一個沉重的話題。我們不得不承認，功利主義已經入侵校園，曾經恬靜安然的校園如今也并非一方凈土。無風不起浪，這樣的現(xiàn)象或多或少地反映了近年來社會對教師行業(yè)不正之風的不滿。加強師德建設，是一個不能回避的話題。

加強師德建設，是一個綜合性的工程，教師個人的良好素質，教育部門的監(jiān)督和正面引導，社會的良好風氣都是必不可少的。不談那些諸如無私奉獻、塑造人類靈魂等高大上的東西，但我們至少要守住師德的底線。提高個人素養(yǎng)，嚴格規(guī)范個人行為，為人為師，都應該堅守這樣的底線。

現(xiàn)在老百姓對教師有一個很大的不滿就是送禮成風。受到不良社會風氣的影響，很多學生家長為了讓教師更多關照自己的小孩，首先想到的就是送禮。由于想讓孩子坐一個好的座位，或者想讓孩子當個班干部來增長才干，或者想讓孩子不被教師忽視、歧視，或者想讓孩子進一個好班去托關系找校長找教師，或者想讓孩子評優(yōu)，或者想讓孩子拿些補助等等原因，于是很多家長主動去送禮。諸如此類現(xiàn)象的發(fā)生，不能全怪家長，也不能全怪教師。這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，就會越來越多，那些本來不想送禮的家長擔心孩子吃虧，也會覺得送禮比不送禮要好；教師礙于情面，或貪圖錢財，往往順水推舟，如果一味拒絕，還真可能得罪人。所以說也不能全怪教師或者家長。流風所及，很難避免。在這樣的情況下，教師只有真能做到淡泊名利，才可以潔身自好。只有真心要做到淡泊名利，才會有拒絕的勇氣。

對付那些主動送禮家長，必須要淡泊名利。若是主動索取禮物，那更是見利忘義，忘記了教師的本分。只有教師加強自身修養(yǎng)，淡泊名利，才能杜絕主動索取禮物的現(xiàn)象發(fā)生。

送禮成風之外，還有一個讓老百姓意見很大的就是開輔導班成風。有的教師見錢眼開，利用課后時間輔導學生來謀取私利，更有甚者，上課時間該講的東西不講，暗示學生參加自己的輔導班，從而獲取更大的利益。這些現(xiàn)象是“利”在作怪。不僅如此，“名”也作怪?？傮w上說，接受過輔導的學生肯定要比沒接受輔導的學生的成績要好，這就是名氣的效用。多輔導學生，學生成績好了，既得名又得利，何樂而不為。這種風氣一開，不想課后輔導學生牟利的老師迫于名聲的考量，也不得不加入到課后輔導的大軍中來。在以學生成績作為評價教師的主要標準的現(xiàn)行考核制度下，再加上教師謀名求利的觀念作祟，這種風氣的流行也就不足為怪了，招致社會非議也是正常的了。如果說社會風氣難改，如果說現(xiàn)行考核制度難改，那么，作為教師，只能努力做到淡泊名利，從而抵御課后輔導盛行的不良風氣。舍此別無良策。

學生學業(yè)負擔越來越重，也是老百姓深惡痛絕卻又無能為力的。由于教育體制的關系，學生的成績決定了教育行政官員的名聲和職位的升降，這就導致了“局長壓校長、校長壓教師、教師壓學生”這樣一個層層施壓的怪現(xiàn)象。減負減負喊了很多年，并未取得實質性的效果，素質教育也只是流于形式，現(xiàn)行教育體制“功”莫大焉。改變現(xiàn)行教育體制，非一日之功，亦非普通教師所能辦到。很多教師出于名利的考量，只能被迫盡量給學生施加壓力。這時候，教師所能做的，也許只有淡泊名利，才能頂住上面的壓力，盡量不給學生施加壓力，盡量讓學生從繁重學業(yè)中多透透氣。若不能做到淡泊名利，別無他途。

對待學生需要淡泊名利，對待自身也是這樣。為什么這樣說呢？首先，在經濟發(fā)展的現(xiàn)代社會，外界的誘惑很大，這就導致某些教師不能安心本職工作，總想著有朝一日能跳出教師這個行業(yè)?；蛟S，只有真正具有淡泊名利思想的教師，才能安于本職工作并且樂在其中。其次，評定職稱是涉及到名和利，有些教師為職稱評定絞盡腦汁，甚至不惜弄虛作假。這和很多行業(yè)的職稱評定制度有關，也和個人的名利觀念有關。其他行業(yè)不好評價，但可以說，弄虛作假，溜須拍馬，不是教師這個行業(yè)應該做的事。這樣勢必教壞學生，帶壞社會風氣。這也需要教師能夠淡泊名利，不隨波逐流，保持良好的師德，行為世范。

屈原的教導永遠不會過時，“舉世皆濁我獨清”應該成為我們每一位教師的座右銘?！暗疵?，行為世范”，應該成為我們每一位教師的行為準則，也是加強師德建設的必由之路。