高曉兵

交通安全教育是學(xué)校安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者在班級(jí)管理實(shí)踐中，通過引入駕駛證的“考試科目一”，幫助學(xué)生養(yǎng)成交通安全行為習(xí)慣，效果甚好。

一、牢記交通法規(guī)，知識(shí)內(nèi)化于心

2011年寒假期間，筆者班里的一個(gè)學(xué)生和他的叔叔一起在親戚家喝酒，酒后兩人駕駛摩托車在返回途中遭遇車禍，兩人都嚴(yán)重受傷。由于是酒后開車，存在過錯(cuò)，最終并沒有得到多少賠償。這件事情發(fā)生后，我認(rèn)真反思自己在安全教育方面的不足。雖然放假前我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問題，還發(fā)布了溫馨提示：不要喝酒（尤其醉酒）騎車，也不要坐無證、喝酒（尤其醉酒）的人開的車。但是，悲劇還是發(fā)生了。究其原因，還是在于學(xué)生并沒有真正形成安全意識(shí)，更在于學(xué)生交通安全知識(shí)的匱乏，可謂“無知者無畏”。所以，要想做好安全行為養(yǎng)成教育，首先要向?qū)W生普及安全知識(shí)，而交通法規(guī)就是最好的學(xué)習(xí)素材。筆者通過“教師講解、微課助力、學(xué)生講堂”等方式，和學(xué)生一起全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)交通規(guī)則；同時(shí)借助駕駛員資格“考試科目一”的考試軟件，按照科目一考試的規(guī)格和流程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，意識(shí)外化于形

當(dāng)然，僅學(xué)習(xí)理論并考試合格了還不夠，畢竟時(shí)間長(zhǎng)了易遺忘、沒有實(shí)踐易生疏。于是，筆者在班級(jí)開展“科目一積分賽”活動(dòng)，即每個(gè)月不定期舉行科目一的模擬考試，并登記成績(jī)，到期末時(shí)進(jìn)行匯總和排名，評(píng)選“十佳安全之星”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；開展“回家的路上”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己在校外遇到的所有交通標(biāo)志拍下來并在一張紙上描繪出來，同時(shí)講講在某一路段看到某一標(biāo)志時(shí)應(yīng)該怎么走；開展“我身邊的交通行為”攝影展，引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)將自己看到的文明的或不文明的交通行為拍下來，然后匯集展出，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)労迷谀摹⒉缓迷谀?、怎樣做?huì)更好一些等；開展“我是引導(dǎo)員”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用周末或假期的閑暇時(shí)間，上街協(xié)助交警做好交通引導(dǎo)工作，并記錄自己的實(shí)踐經(jīng)歷與感悟。

通過“共學(xué)交通法，共考科目一”活動(dòng)，學(xué)生的交通安全知識(shí)得到了全面、系統(tǒng)地普及，安全意識(shí)也隨之增強(qiáng)；再通過“知識(shí)繼續(xù)拼，活動(dòng)持續(xù)行”活動(dòng)，學(xué)生的交通安全知識(shí)得到進(jìn)一步的加深與鞏固，對(duì)交通行為有了準(zhǔn)確的判斷，對(duì)違規(guī)行為有了明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的安全意識(shí)也內(nèi)化于心、外化于行，養(yǎng)成了安全行為習(xí)慣。