張士平

如何通過制度設(shè)計(jì)來為學(xué)生工作創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍？我以為，學(xué)生工作的成果必然是學(xué)校教育合力所共同推動(dòng)下的結(jié)果。你在班里帶出幾個(gè)好學(xué)生就是你的功勞嗎？我說不是，這是教育合力共同作用下的結(jié)果；同理，你班里有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不是你一個(gè)人的責(zé)任。我們只有把自己融入整個(gè)學(xué)校的育人體系當(dāng)中，才能形成強(qiáng)大的力量。這里我想告訴每位班主任，一定要理解學(xué)校的文化、理解校長，這很重要。很多時(shí)候班主任都是領(lǐng)導(dǎo)讓我干啥我就干啥，而缺乏對學(xué)校工作的真正理解。

河南省商務(wù)學(xué)校倡導(dǎo)的是全方位、立體化德育。所謂全方位，是指教書育人、管理育人、服務(wù)育人、制度育人、文化育人和氛圍育人；而立體化就是層層示范，一級做給一級看——校長要做給班子和中層看，中層做給教師看，教師做給學(xué)生看，老生做給新生看。

領(lǐng)導(dǎo)班子要有號召力，要有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)問題不再贅述。

中層要有執(zhí)行力。商務(wù)學(xué)校17年來進(jìn)行了5次改革，建立了“四能”機(jī)制：機(jī)構(gòu)能縮能擴(kuò)，一切根據(jù)管理需要而定；干部能上能下，一切根據(jù)情況而定；人員能進(jìn)能出，一切根據(jù)表現(xiàn)而定；實(shí)物分配能高能低，一切根據(jù)貢獻(xiàn)而定。

教師要有影響力。從2004年開始，我校在開展學(xué)生軍訓(xùn)的同時(shí)，對全體教職工也進(jìn)行軍訓(xùn)；要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。我們?yōu)榻處煹淖晕姨嵘齽?chuàng)造各種機(jī)會，使其收入不斷增長，在政治上不斷進(jìn)步。作為校長要會用人，更要關(guān)心人、培養(yǎng)人、提拔人，要在學(xué)校形成一種健康向上的氛圍。

對于學(xué)生，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：做遵紀(jì)守法的公民，當(dāng)文明禮貌之士，成社會有用之才。新生入學(xué)必須上好軍訓(xùn)第一課。通過為期40天的軍訓(xùn)，一是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神；二是培養(yǎng)學(xué)生具有軍人般頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和永不服輸?shù)木瘢蝗桥囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力；四是培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌意識。

班主任是班級活動(dòng)的組織者、管理者，是學(xué)生成長的指路人。那么，究竟如何打造一支有愛心、有能力、善于做思想工作的班主任隊(duì)伍呢？

我們首先要認(rèn)真思考三個(gè)問題：第一，為什么大部分的教師不愿意當(dāng)班主任；第二，為什么年齡越大越不想干班主任；第三，如何調(diào)動(dòng)班主任的積極性。在我看來，這些問題的根源在于我們的制度設(shè)計(jì)出了問題，解決問題的辦法也在于制度設(shè)計(jì)，這是校長的責(zé)任。我們都知道，班主任責(zé)任重大，而且累死累活津貼很低。作為一個(gè)校長，最重要的就是使學(xué)校保持公平和正氣，要把握住這樣一個(gè)基本原則，那就是干好干壞不一樣，干與不干不一樣。為此，河南省商務(wù)學(xué)校制定了《班主任評星定級管理辦法》：大學(xué)畢業(yè)，見習(xí)期，兩年之后不出問題，一星班主任；再過兩年沒有問題，兩星班主任；連續(xù)當(dāng)十屆班主任，沒有問題，五星班主任。增加一個(gè)星意味著什么呢？第一，這是一種榮譽(yù)，它代表你的經(jīng)驗(yàn)和水平；第二，也是一種實(shí)惠，每增加一個(gè)星，班主任津貼上浮10%。學(xué)校為了調(diào)動(dòng)班主任的積極性，給予班主任三個(gè)優(yōu)惠待遇：一是政治待遇，入黨提干優(yōu)先；二是業(yè)務(wù)待遇，培訓(xùn)、出國優(yōu)先，職稱評審優(yōu)先，工資晉檔晉級優(yōu)先；三是經(jīng)濟(jì)待遇，班主任津貼有體現(xiàn)，班主任星級評定有體現(xiàn)，工資晉檔晉級有體現(xiàn)。在商務(wù)學(xué)校，有為才能有位，付出才有回報(bào)，努力才有收獲。