□羅躍平

（湖南邵陽學院 湖南 邵陽 422000)

農(nóng)村大學生體質(zhì)健康及教學干預策略研究

□羅躍平

（湖南邵陽學院 湖南 邵陽 422000)

隨機抽取本地區(qū)2013級至2016級農(nóng)村大學生900名例作為本次研究的研究對象，采用搜索文獻資料、測量法、訪談法和統(tǒng)計學方法等開展健康狀況調(diào)查，并結(jié)合國民體質(zhì)監(jiān)測標準來分析農(nóng)村大學生的體質(zhì)健康狀況，根據(jù)學生具體的身體狀況，提出對應(yīng)的干預措施，以強化學生體質(zhì)健康。結(jié)果表明本次參與研究的農(nóng)村大學生男生和女生的身高、體重與全國學生水平并無較大差異，無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；參與本次研究的農(nóng)村大學生中，男生肺活量、坐位體前屈、50m、立定跳遠水平均顯著高于女生，差異顯著，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；且大二男、女學生肺活量、坐位體前屈、50m、耐力跑、立定跳遠水平比其他年級高；參與本次研究農(nóng)村大學生的肺活量、坐位體前屈、50m、耐力跑、立定跳遠水平均顯著低于全國學生水平，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；參與本次研究農(nóng)村大學生的引起向上（男）、仰臥起坐（女）與全國學生水平并無較大差異，無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。結(jié)論：農(nóng)村大學生體質(zhì)健康狀況較差，需要加強對農(nóng)村大學生的干預，從生活方式、增強體育鍛煉等方面來強化學生身體體質(zhì)。

農(nóng)村大學生；體質(zhì)健康；干預對策

隨著社會生活水平的提高，人們對健康的關(guān)注度也越來越高，而大學生體質(zhì)健康狀況已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的重點[1]。近年來，有報道稱，高校大學生體質(zhì)健康狀況下降，其心肺功能下降，耐力、力量、速度、爆發(fā)力等均有下降趨勢，且肥胖率有上升趨勢[2]。對此，本文現(xiàn)探究農(nóng)村大學生體質(zhì)健康狀況，并研究對應(yīng)的干預措施，這對提高農(nóng)村大學生身體素質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。本文選取本地區(qū)2013級至2016級農(nóng)村大學生900名例作為本次研究的研究對象，取得了一定的成果，其詳情如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

取本地區(qū) 2013級至2016級農(nóng)村大學生900名例作為本次研究的研究對象，中，男學生、女學生各為582名、318名，其中，2013級大四學生218名，2014級大三學生216名，2015級大二學生216名，2016級大一學生250，年齡在21歲至64歲之間，平均年齡（46.79± 10.18）歲。900名農(nóng)村大學生涵蓋了學校各個專業(yè)，且各個專業(yè)抽取比例相當。

1.2 方法

查詢中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫了解全國同期同類學生測試資料，學生身體健康體檢歷史資料、學生體育成績、學生體質(zhì)健康測試資料等。由專業(yè)研究人員與學生進行訪談，在訪談中了解學生的生活方式以及影響體質(zhì)健康狀況的原因。根據(jù)國家教育部規(guī)定的體質(zhì)測試設(shè)備來檢測學生健康狀況，包括肺活量、身高、體重、立定跳遠、坐位體前屈、50m、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、1000m（男）、800m（女）。

1.3 統(tǒng)計學方法

使用Excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集，并采用軟件SPSS18.0對該數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，應(yīng)用卡方檢驗方式對資料進行計數(shù)，采用（%）表示計數(shù)資料，用X2檢驗，計量資料用均數(shù)±標準差表示，用t檢驗，P<0.05代表差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 身高、體重

參與本次研究大學生身高并無較大改變，但是體重方面存在較大的變化。本次參與研究的農(nóng)村大學生男生和女生的身高、體重與全國學生水平并無較大差異，P>0.05,無統(tǒng)計學意義。表明參與本次研究農(nóng)村大學生基礎(chǔ)發(fā)育狀況正常。

表1 農(nóng)村大學生身高、體重情

2.2 坐位體前屈、肺活量、50m

參與本次研究的農(nóng)村大學生中，男生肺活量、坐位體前屈、50m均優(yōu)于女生，差異顯著，P<0.05，有統(tǒng)計學意義。且大二男、女學生肺活量、50m均優(yōu)于其他年級。參與本次研究農(nóng)村大學生的肺活量、坐位體前屈、50m均比全國學生水平差，P<0.05，有統(tǒng)計學意義，表明農(nóng)村大學生體質(zhì)狀況低于全國水平。詳情見表2。

2.3 引體向上、仰臥起坐、耐力跑、立定跳遠

參與本次研究的農(nóng)村大學生中，男生立定跳遠顯著高于女生，差異顯著，P<0.05，有統(tǒng)計學意義。且大二男、女學生引體向上（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠水平比其他年級高。參與本次研究農(nóng)村大學生的引體向上（男）、仰臥起坐（女）水平與全國學生水平并無較融入學生日常生活中，提高學生對體育鍛煉的興趣[5]。高校加強對學生體質(zhì)的檢測，將體質(zhì)健康檢測結(jié)果和學生日常體育鍛煉結(jié)合起來，建立學生健康記錄卡，根據(jù)學生體質(zhì)監(jiān)測情況予以針對性的干預[6]。②加強教學過程中生活方式和飲食的科學引導；高校加強對農(nóng)村大學生生活習慣的干預，指導農(nóng)村大學生規(guī)律大差異，P>0.05,無統(tǒng)計學意義。參與本次研究農(nóng)村大學生的立定跳遠、耐力跑水平均顯著低于全國學生水平，P<0.05，有統(tǒng)計學意義，表明農(nóng)村大學生身體素質(zhì)在下降。詳情見表3。

表2 農(nóng)村大學生肺活量、坐位體前屈、50m情況

表3 農(nóng)村大學生握力、立定跳遠情況

3 討論

農(nóng)村大學生基礎(chǔ)發(fā)育狀況基本正常，身高、體重基本達到標準值，但是本次參與本次研究的農(nóng)村大學生中，大二男、女學生肺活量、坐位體前屈、50m、立定跳遠水平比其他年級高，出現(xiàn)這種情況可能與大三、大四基本不開體育課程有關(guān)[3]。肺活量以及坐位體前屈、50m、耐力跑能將學生參與體育鍛煉的強度以及是否堅持經(jīng)常性運動反映出來[4]。坐位體前屈、50m、耐力跑、立定跳遠能將學生身體素質(zhì)情況反映出來。而本次研究中，參與本次研究農(nóng)村大學生的肺活量、坐位體前屈、50m、耐力跑、立定跳遠水平均顯著低于全國學生水平，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）；參與本次研究農(nóng)村大學生的仰臥起坐（女）、引起向上（男）與全國學生水平并無較大差異，無統(tǒng)計學意義（P> 0.05）。說明農(nóng)村大學生體質(zhì)健康狀況有下降趨勢。從這里可以看出，農(nóng)村大學生體質(zhì)健康狀況呈下降趨勢，學生身體方面的問題較多，高校應(yīng)加強對學生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測，掌握學生體質(zhì)狀況，及時對學生進行干預，從而有效提高學生體質(zhì)健康水平。具體干預措施主要從教學干預入手，有以下幾方面的內(nèi)容：①加強教學過程中的宣傳和體質(zhì)監(jiān)測：高校加強對體育鍛煉的選擇，強化學生堅持參加體育鍛煉的意識，積極開展各類體育活動，鼓勵學生參與，將體育鍛煉作息，不可熬夜，每天堅持做眼保健操，避免視力下降等[7]。高校加強對農(nóng)村大學生飲食的干預，幫助學生合理搭配膳食，對貧困農(nóng)村大學生予以財力、物力支持，并重視疾病的預防，保證農(nóng)村大學生膳食結(jié)構(gòu)和能量攝入合理。③加強教學過程中身體和心理干預：高校根據(jù)健身理論、學生生理特點等設(shè)計科學的體育課程，全面增強學生體質(zhì)，增強學生集體心血管系統(tǒng)技能和耐力水平，讓學生身體得到全面發(fā)展[8]。高校加強對體育運動場地和運動設(shè)施的投入，為學生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，且結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)置學生比較喜愛的運動項目，從而促使學生主動地進行體育鍛煉。同時加強對學生心理方面的干預，通過觀察學生心理狀況來對學生進行針對性的干預，開展心理健康課程，并設(shè)置心理輔導室，及時對存在心理問題的學生進行疏導，從而維護學生身心健康。綜上所述，農(nóng)村大學生體質(zhì)健康狀況較差，需要加強對農(nóng)村大學生的干預，從生活方式、增強體育鍛煉等方面來強化學生身體體質(zhì)。

[1]焦亮亮,張玉超,趙春曉等.大學生體質(zhì)健康相關(guān)因素及干預對策研究[J].遼寧體育科技,2016,38(3):51-58.

[2]王平.社會學視角下江門市大學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及干預對策研究[J].體育科技文獻通報,2015,12(10):26-29.

[3]李桐.吉林省大學生體質(zhì)健康影響因素與干預對策[J].才智,2014,15(16):127-127.

[4]王玉杰.遼寧省與吉林省城市大學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀比較與對策研究[J].長春教育學院學報,2014,10(3).

1004-7026（2017）03-0137-02

G804.49

A

2015年湖南省哲學社會科學基金項目資助成果（2015JD 53）。湖南省社會科學研究基地基金項目資助成果（湘哲社[2010]14號）。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.03.098