馬云龍

摘 要：一個(gè)班級若想穩(wěn)步健康地發(fā)展必須以嚴(yán)格規(guī)范地管理作為保障。班級管理取得成效的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。班主任主要應(yīng)從自身素質(zhì)、師生關(guān)系、班級規(guī)章制度、班干部四個(gè)方面入手開展班級管理工作：樹立終身教育的理念廣泛地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)、博采眾長，努力提高自身素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍，結(jié)合本班實(shí)際制定規(guī)范完善的班級管理制度，建立班級管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮班干部的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；師生關(guān)系；規(guī)章制度；班干部

世界上最幸福的事莫過于有一個(gè)美滿、和諧的家庭。在學(xué)校，對于學(xué)生們來說，班級就是他們的家。作為一家之主的班主任，怎樣才能管好這個(gè)“家” ，使學(xué)生們在這里健康快樂地成長呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行管理是關(guān)鍵。結(jié)合自身的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為管理班級主要應(yīng)從以下幾方面入手：

一、提高班主任的自身素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范?！?著名教育家陶行知先生用精辟的語言對教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了高度的概括。一個(gè)班集體中，班主任的精神風(fēng)貌潛移默化地影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。若想在班級管理上取得一定的成效，班主任必須嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)奉獻(xiàn)關(guān)愛學(xué)生，注意自己的一言一行，不遲到早退，不隨意離開工作崗位，不在課堂上接打電話……要求學(xué)生做到的自己先要做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立典范。班級管理是一門科學(xué)，其終極目標(biāo)是探索學(xué)生異于成人的精神世界，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘其潛能，充分激發(fā)其認(rèn)知欲，促使其全面健康地發(fā)展。為讀懂學(xué)生這本復(fù)雜的“書” ，提高管理班級的水平，班主任需要深入學(xué)習(xí)教育理論，潛心研究教育規(guī)律，積極參加進(jìn)修培訓(xùn)，多和老班主任交流討論，關(guān)注教育改革，更新教育理念，定期對班級工作進(jìn)行總結(jié)和反思，逐步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)的方法管理班級。

二、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是班級管理順利開展的重要前提。一位優(yōu)秀的班主任既是班級的管理者，又是學(xué)生的知心人。他善于和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠及時(shí)地了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，給他們以無微不至地照顧；教育學(xué)生時(shí)，通過換位思考找出問題出現(xiàn)的內(nèi)部因素，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)牟呗?，耐心?xì)致地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的不足并逐步地改進(jìn)。良好的溝通和靈活的方法促進(jìn)了師生之間的理解與信任，為建立和諧的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使班級管理取得了顯著的成效。

三、制定切實(shí)可行的班級規(guī)章制度

制定班級規(guī)章制度是班級管理工作的重要內(nèi)容，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然有一套嚴(yán)格規(guī)范的班級管理制度。切實(shí)可行的班級規(guī)章制度，不僅是班級健康有序地發(fā)展的重要保障，而且對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的促進(jìn)作用。班規(guī)的制定要以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和本校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，不能與國家的政策、法規(guī)相沖突，獎懲制度中不能有罰款和侮辱學(xué)生人格的內(nèi)容；要從學(xué)生的需要出發(fā)，使他們認(rèn)識到制定規(guī)范的根本目的是為了保障班級所有成員的利益，此利益可概括為“秩序、公平、高效” 。班級的建設(shè)發(fā)展是一個(gè)動態(tài)的過程，不同的階段有不同的特點(diǎn)，因此，班主任應(yīng)結(jié)合班里出現(xiàn)的新問題、新情況對班級規(guī)章制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使其更加規(guī)范和完善，調(diào)整時(shí)應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則，一是保持基本穩(wěn)定，二是通過民主的程序。班主任進(jìn)行班級管理時(shí)可依據(jù)班級各項(xiàng)規(guī)章制度對學(xué)生的日常表現(xiàn)實(shí)施量化考核并定期公布考核結(jié)果，對成績優(yōu)秀的學(xué)生予以大力表彰，弘揚(yáng)班級的正能量。班主任不能凌駕于班級規(guī)章制度之上，要切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，把自己看作班級的普通一員，和學(xué)生共同遵守規(guī)章制度，為學(xué)生樹立榜樣。

四、做好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，找出能勝任班干部工作的學(xué)生。開學(xué)初細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，一星期后，以宿舍為單位選出每個(gè)宿舍的舍長。在開學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，舍長就是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁、紐帶。對宿舍成員的基本情況有了初步的了解以后，通過民主方式選舉班干部，建立班級的管理團(tuán)隊(duì)。班干部一經(jīng)選定，班主任要根據(jù)他們的特長明確其職責(zé)，指導(dǎo)他們掌握方法，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識，形成班級管理的核心力量。實(shí)行班干部輪流值周的制度，每周安排一名班干協(xié)助班主任處理本班的各項(xiàng)事務(wù)。在下周的班會時(shí)間值周班干要對本班上周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)其他的班級成員要根據(jù)值周班干的表現(xiàn)給他打分并附上評語，指出他做得好的地方以及需要改進(jìn)的地方。這種管理模式在很大程度上增強(qiáng)了班干部的責(zé)任心，也使全體學(xué)生都能參與到班級的管理當(dāng)中，相互監(jiān)督相互促進(jìn)，使班級管理向健康有序的方向發(fā)展。

“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！苯逃ぷ髡咭敕皆O(shè)法喚醒學(xué)生內(nèi)心“善”的因子，不斷地激發(fā)學(xué)生積極向上的情懷，引導(dǎo)他們懂得自尊，學(xué)會自律，如此，才能樹立良好的班風(fēng)，整個(gè)班級才能進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

班級管理工作千頭萬緒，只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)才能取得事半功倍的效果。班主任在工作中要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為班級管理的出發(fā)點(diǎn)，具體問題具體分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極有效地開展班級管理，努力促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長！

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