許海超

摘要：物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它的知識(shí)點(diǎn)幾乎涉及所有的自然科學(xué)以及許多社會(huì)領(lǐng)域，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度但同時(shí)也是很重要的一門(mén)學(xué)科，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后就感覺(jué)跟不上進(jìn)度，不知道該如何學(xué)習(xí)物理學(xué)科，很多公式、概念也不理解，學(xué)了這節(jié)課上節(jié)課的內(nèi)容基本上沒(méi)有印象了。其實(shí)，學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科不僅需要學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，而且同時(shí)擁有想象力對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中物理；想象力；學(xué)習(xí)

物理教學(xué)的過(guò)程即是學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討前人的科學(xué)成果的過(guò)程中獲得知識(shí)以及提升能力。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力尤為重要，而創(chuàng)造性思維離不開(kāi)想象力，想象力是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。在教授高中物理的理論知識(shí)及習(xí)題練習(xí)中包含著大量可以培養(yǎng)學(xué)生想象力的素材，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的挖掘這些內(nèi)容，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)都需要有想象的空間，尤其是在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到很多很復(fù)雜的題目，如果創(chuàng)新思維能力和想象力跟不上，在學(xué)習(xí)的過(guò)重中就會(huì)變得很被動(dòng)也很吃力，這就要求老師在授課的過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題的實(shí)質(zhì)梳理清楚再教導(dǎo)學(xué)生如何解答。

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，想象力豐富的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中理解的更快，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)相對(duì)輕松一些。今天要探討的主題就是想象力和高中物理的學(xué)習(xí)有哪些關(guān)系，它又在多大程度上能對(duì)學(xué)生的物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

一、想象力對(duì)物理問(wèn)題的解決有哪些幫助

“想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量”同樣它對(duì)高中物理問(wèn)題的解決有很好的引導(dǎo)作用，一個(gè)問(wèn)題的解決首先要考慮的便是造成這個(gè)問(wèn)題的原因是什么，我們?cè)诳吹竭@個(gè)問(wèn)題時(shí)首先從這個(gè)問(wèn)題的整體來(lái)考慮，對(duì)問(wèn)題有了一個(gè)大體的認(rèn)知之后結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)再想象問(wèn)題的場(chǎng)景，不斷地嘗試最后把問(wèn)題解決。像我們?cè)谥v解力學(xué)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常碰到的問(wèn)題是計(jì)算小木塊在斜面上滑落時(shí)所需要的外力是多大。這時(shí)學(xué)生不能單純的看一眼題目就開(kāi)始解答，這樣是很容易出錯(cuò)的，對(duì)于這種題型首先我們要考慮是否有摩擦力、木塊是否收到外力的影響等問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就需要學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，還有充分發(fā)揮自己的想象力，而不是一味地套公式。

想象力還能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力就需要具備創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維屬于一種極具開(kāi)創(chuàng)作用的思維活動(dòng)，尤其是人類認(rèn)識(shí)新生事物和開(kāi)創(chuàng)性成果不可缺少的思維活動(dòng)。學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候通過(guò)自己的思維和想象能夠提出新的解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種創(chuàng)造。創(chuàng)造性的能力有益于人的獨(dú)立思考，思維活躍，易于接受新事物，能夠在適應(yīng)變化的前提下主動(dòng)地去探索。在物理學(xué)習(xí)中解決任何新的物理問(wèn)題或多或少都需要?jiǎng)?chuàng)造性，在創(chuàng)造性的解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，想象是必不可少的心理活動(dòng)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的想象力

無(wú)論是形成物理概念還是解決物理問(wèn)題，都涉及到對(duì)問(wèn)題的思考和想象的能力，對(duì)于學(xué)生從哪幾個(gè)方面，如何培養(yǎng)想象力呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。要學(xué)會(huì)對(duì)客觀事物的空間形式（空間幾何體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是對(duì)空間想象力這個(gè)詞提的多但理論分析不多，這樣造成的結(jié)果便是只有少部分有悟性的學(xué)生的空間想象力得到了提高，而大部分學(xué)生則收益甚少。要鍛煉學(xué)生嘗試在腦海中展示自己想象到的場(chǎng)景及幾何形體，并對(duì)腦海中的場(chǎng)景進(jìn)行分析、解讀尋找最合適的公式及解決方法。任何事物的變化發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律，空間想象力的提高也是如此，老師唯有把握好這一規(guī)律，將之有機(jī)地滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，有意識(shí)、有針對(duì)性地采取得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和措施，才能有效地提高學(xué)生的空間想象力。

其次，擁有形成物理場(chǎng)景的能力，這也是擁有物理想象力的基礎(chǔ)。遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們首先要做的就是感受生活中的物理場(chǎng)景，結(jié)合需要解決的問(wèn)題進(jìn)行回答，這種方法能幫助學(xué)生迅速的認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的過(guò)程。

第三，養(yǎng)成多角度思考的想象力。從辯證學(xué)角度來(lái)講，所有的事物都不止一面，尤其是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在思考時(shí)要從多角度來(lái)考慮。這樣不僅能開(kāi)闊學(xué)生的聯(lián)想思維還能鍛煉學(xué)生靈敏的觀察和有效的直覺(jué)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)的效率提高，更具有創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力的過(guò)程需要注意的方面

我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要提高學(xué)生的想象力，但如果教師沒(méi)有有效的引導(dǎo)就很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，認(rèn)為想象力就是漫無(wú)邊際的胡亂猜想，不顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答問(wèn)題時(shí)隨意想象，想當(dāng)然的認(rèn)為這道問(wèn)題是要我們解答哪些疑惑等，這樣容易造成誤讀題。因此，老師一定要注意“度”的把握，物理學(xué)中的事例很多，適合教學(xué)并且讓學(xué)生進(jìn)行想象的事例也很多，但老師在選取過(guò)程中要注意經(jīng)典案例的運(yùn)用，要對(duì)學(xué)生有吸引力，易于激發(fā)學(xué)生想象的，這對(duì)老師和學(xué)生來(lái)講都有事半功倍的好結(jié)果。學(xué)生想象力的匱乏還可能是知識(shí)面太窄，沒(méi)有可以聯(lián)想到事物所以才缺乏想象力，老師應(yīng)注意觀察影響學(xué)生形象力的主要因素是什么，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，盡量擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，不僅包含專業(yè)的知識(shí)還應(yīng)包含生活經(jīng)驗(yàn)方面的知識(shí)，人際交往方面的知識(shí)等等，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題都是來(lái)源于生活的。知識(shí)面開(kāi)闊了，學(xué)生的想象力形式也會(huì)更為豐富，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)合理的想象才能對(duì)提過(guò)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助。

想象是創(chuàng)造的重要源泉，在我們大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，有系統(tǒng)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力已成為一件刻不容緩的事情。如果高中學(xué)生具有了豐富的想象力，則會(huì)在遇到一道難題的情況下，事先在腦海中想象無(wú)數(shù)個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，從而選定一個(gè)比較完善的解決問(wèn)題的辦法，這顯然會(huì)提高解答問(wèn)題的效率和成功率。在高中物理教學(xué)或者考試過(guò)程中不少人會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題并不像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單，很多問(wèn)題看第一眼很難了解到出題者要解決的是什么問(wèn)題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)題目都會(huì)對(duì)一個(gè)公式或者概念進(jìn)行變形或者延伸，這種時(shí)候豐富的想象力能夠快速對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反應(yīng)，找到問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行解答。想象為現(xiàn)實(shí)生活插上了翱翔的翅膀，使物理學(xué)科更加生動(dòng)有趣。勇于想象的學(xué)生還能夠觸類旁通自己掌握不少知識(shí)，能夠?qū)酉聛?lái)要學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行很好的把握，由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)，想象力是多么重要的一方面。