許力蘋(píng)

德育是學(xué)校實(shí)施的素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校的德育工作不是孤立的，需要得到家庭和社會(huì)的有力配合。只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生良好的效果。

一、家長(zhǎng)報(bào)——家校聯(lián)系的一座橋梁

為了拓寬德育渠道，學(xué)校每學(xué)期下放兩期《家長(zhǎng)報(bào)》，通過(guò)《家長(zhǎng)報(bào)》平臺(tái)，展示學(xué)校近期開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)向家長(zhǎng)推介學(xué)校教育和家庭教育的新理念、新做法。及時(shí)收集家長(zhǎng)閱讀《家長(zhǎng)報(bào)》后的感受和對(duì)學(xué)校的建議，針對(duì)家長(zhǎng)的需求，進(jìn)行改進(jìn)和完善。以促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與溝通，起到橋梁的作用，實(shí)現(xiàn)家校共同教育的目的。

二、委員會(huì)——家校聯(lián)系的一個(gè)平臺(tái)

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。委員會(huì)工作由校長(zhǎng)主抓，德育處及班主任協(xié)同做好各項(xiàng)相關(guān)工作，學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員是經(jīng)班主任及教師推薦，學(xué)校行政研究決定后聘用的。他們有的教子有方，家庭教育出色，有的熱心支持學(xué)校，密切配合教師，有的綜合素質(zhì)較強(qiáng)，在家長(zhǎng)中有一定的威信等，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，在學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)沙龍”系列活動(dòng)，家長(zhǎng)委員會(huì)的成立搭建了家校聯(lián)系的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作，在學(xué)校工作中起到了積極配合和補(bǔ)充作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)——家校聯(lián)系的一條紐帶

在班級(jí)管理過(guò)程中，每個(gè)班主任班級(jí)管理都各有特色，依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，形成各自的班級(jí)文化，如，愛(ài)心班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)、民族團(tuán)結(jié)班級(jí)……

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)就像一條紐帶緊密地連著家庭、學(xué)校和社會(huì)，不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂(lè)趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷。學(xué)校現(xiàn)在已建立了自己的微信公眾號(hào)，及時(shí)將學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)及好的做法公開(kāi)發(fā)布在公眾平臺(tái)上。其中，學(xué)校一名骨干教師——熊老師，她除了有班級(jí)微信群，還在她的QQ空間里建立了“我愛(ài)胡楊”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，形成了特殊的家校聯(lián)系方式。

每天從學(xué)?；氐郊?，熊老師就進(jìn)到了另一個(gè)空間——“我愛(ài)胡楊”QQ空間，這已經(jīng)成了她每天的習(xí)慣，也成了班級(jí)眾多家長(zhǎng)每天的習(xí)慣。空間里，有全班所有同學(xué)的名字，同學(xué)們的表現(xiàn)全部由QQ表情來(lái)表示，“笑臉”表示預(yù)習(xí)跟得上，學(xué)習(xí)很自覺(jué)，最近表現(xiàn)良好；“苦臉表示”最近表現(xiàn)不夠好，心情不好；“生氣”表示他最近讓我很惱火；“敲打”表示需要振作一下了……很多同學(xué)名字后面列著一串串笑臉，還有老師的點(diǎn)評(píng)和溫馨提示：“這學(xué)期有進(jìn)步，加油！”“都會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，行啊”“工作能力越來(lái)越強(qiáng)了，很棒！”少數(shù)同學(xué)后面列著一串串各式表情，“上課少說(shuō)話多聽(tīng)講，怎能學(xué)不好？”“你的字真的該改了。”“要控制好自己哦，別太沖?！薄芾蠋煹狞c(diǎn)評(píng)既有針對(duì)性又有人情味，家長(zhǎng)們每天通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)。

在這個(gè)空間里，熊老師每天用寫(xiě)日志的方式及時(shí)反饋班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳了很多照片向家長(zhǎng)們介紹班級(jí)活動(dòng)情況，和一些家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，反映學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，她還希望家長(zhǎng)們把孩子的優(yōu)秀作品傳到空間，準(zhǔn)備在小學(xué)畢業(yè)前編纂一部班級(jí)的作品集。

現(xiàn)在，“我愛(ài)胡楊”空間有好友69人，全班69名同學(xué)和他們的家長(zhǎng)都在用心澆灌這個(gè)美麗的空間，瀏覽量已經(jīng)上千次。很多家長(zhǎng)在空間留言，網(wǎng)名叫“拂曉芹聲”的家長(zhǎng)說(shuō)：“看得出您為這班孩子用心付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子能遇到您這樣的好老師，是他的福氣，也是家長(zhǎng)的福氣?！睂W(xué)生朱浩哲的爸爸媽媽總是在野外工作，孩子常常托給爺爺奶奶照顧。在爺爺奶奶的嬌寵下，孩子的行為習(xí)慣缺乏約束力，成績(jī)總是上不來(lái)，家長(zhǎng)為此十分苦惱。在空間，問(wèn)熊老師“該怎么辦？”熊老師回復(fù)：“有條件地滿足他一個(gè)近期的愿望，讓成就感刺激一下他。”家長(zhǎng)說(shuō)起孩子曾三番五次哀求爸爸媽媽給他買(mǎi)一輛自行車(chē)。熊老師建議：“那就給他提要求，上課不說(shuō)話，考試成績(jī)上來(lái)了就給買(mǎi)?！庇谑?，熊老師和家長(zhǎng)約定好，每天上網(wǎng)匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)，家校配合督促他學(xué)會(huì)約束自己，認(rèn)真聽(tīng)講，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。就這樣，期末時(shí)，朱浩哲有了明顯的進(jìn)步，數(shù)學(xué)竟然考了97分，家長(zhǎng)一高興，立刻兌現(xiàn)了承諾。騎著靠自己努力得來(lái)的自行車(chē)，孩子是多么高興呀！

在空間對(duì)話中，熊老師常常勸告家長(zhǎng)：“多督促，少說(shuō)教，這個(gè)年齡的孩子很反感大人喋喋不休的說(shuō)教，那就用無(wú)言的行動(dòng)帶著他們做吧。講求原則，干脆利索，一是一，二是二，不姑息，不放縱，不苛責(zé)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的平臺(tái)，拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，溝通起來(lái)方便多了。家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，對(duì)青春期孩子的教育找到了合適的方法，取得了良好的效果。

熊老師在班級(jí)管理中的做法在全校進(jìn)行推廣，鼓勵(lì)全體教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，總結(jié)出各自在教學(xué)管理中的成功做法，形成自己的教育風(fēng)格，形成各有優(yōu)勢(shì)、各具特點(diǎn)的四小教師德育工作特色，充實(shí)并推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校這幾年從未間斷用校訊通短信平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)布各類通知和教學(xué)信息，還有新建的學(xué)校微信公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和品德教育；在班級(jí)中，班主任教師每天定時(shí)用手機(jī)通過(guò)微信平臺(tái)面向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)布信息，便于溝通交流，深受家長(zhǎng)歡迎。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，多種平臺(tái)的溝通方式給四小的家校聯(lián)系工作增添了更多動(dòng)力。我們將致力于探索更科學(xué)有效的信息化管理模式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育好祖國(guó)的下一代。

（作者單位：新疆哈密市伊州區(qū)第四小學(xué)）