高桂萍
人都說(shuō)師愛(ài)是偉大的,師愛(ài)是博大的愛(ài),是理智的愛(ài),是升華了的母愛(ài)。身為一名人民教師,一位小學(xué)班主任,我深深懂得,要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生,尤其對(duì)一些特殊的孩子,我們應(yīng)給他們更多的愛(ài),用師愛(ài)去融化孩子的心。
我現(xiàn)在是一名小學(xué)四年級(jí)的班主任。在二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),一個(gè)近乎癡呆的智障女孩由于并校分到了我們班。從外表就看得出她不同于別的孩子,目光呆滯,嘴常常張開(kāi)著,口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上。她常常說(shuō)出一些離奇的話(huà),而且口齒不清,一般人聽(tīng)不懂。還經(jīng)常做出一些離奇的事,讓人很難理解。母親在她五歲時(shí)就離開(kāi)了這個(gè)家,拋棄了她,就父親一個(gè)人把她養(yǎng)大。在許多人眼里,她就是十足的傻子,無(wú)論他走到哪里,都會(huì)引來(lái)異樣的目光,成為眾人的笑料。同學(xué)們見(jiàn)了他,都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)我第一次看到她時(shí),心里都有一種害怕的感覺(jué),有時(shí)她的一句話(huà),一個(gè)動(dòng)作,總會(huì)讓我的心不禁一顫。
曾經(jīng)不止一個(gè)人對(duì)我說(shuō):“她智障,是隨班就讀的,也不算成績(jī),不用跟她費(fèi)勁,沒(méi)有用的,反正她會(huì)不會(huì)都沒(méi)有關(guān)系?!笨墒俏疑钪?,智障不是她的錯(cuò),她有權(quán)利和別的孩子一樣接受同樣的教育。從她來(lái)到我們班那天起,我就想:一定要好好呵護(hù)她,教育她,起碼讓他感覺(jué)到做我的學(xué)生是幸福的。
事情總是說(shuō)著簡(jiǎn)單做起來(lái)難。當(dāng)我滿(mǎn)懷信心,盡己所能給她悉心地呵護(hù),試圖用愛(ài)去溫暖她時(shí),才知道,原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。沒(méi)想到,這孩子十分好動(dòng),上課時(shí),沒(méi)有一刻是坐得住的,她總是隨心所欲,肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話(huà)、唱歌或走動(dòng),根本不聽(tīng)老師的話(huà)。她經(jīng)常躲在桌下,還經(jīng)常在地上爬,一雙小手像黑炭。有時(shí)當(dāng)同學(xué)們正專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí),她會(huì)突然說(shuō)出一句讓人意想不到的話(huà),引得全班哄堂大笑。她還經(jīng)常制造一些“小麻煩”,比如搶同學(xué)文具,發(fā)脾氣,偷喝同學(xué)飲料等。最令人頭疼的是,她十分抵觸我對(duì)她的管理,每當(dāng)她犯了錯(cuò)誤,我耐心說(shuō)服教育時(shí),她都聽(tīng)不進(jìn)去,而且有時(shí)近乎瘋狂,竟然要拿東西打我。
我不禁自問(wèn):難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎?難道我的付出真的對(duì)她毫無(wú)作用嗎?那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士,感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄,因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的。于是,我一如既往地在生活上給予幫助,噓寒問(wèn)暖。為了方便照顧她,我將她安排在靠近教師的位置上,每節(jié)課對(duì)他單獨(dú)輔導(dǎo)、照顧。課余耐心聽(tīng)她傾訴,對(duì)他態(tài)度和藹可親,隨時(shí)了解她在想什么、想干什么。
我先使她從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手,常她把孩子帶到水龍頭下,手把手地教她怎樣洗手,邊洗邊夸她是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了,孩子快活了。她一年四季流著鼻涕,自己擦不干凈,我就用紙巾給她擦干凈,一天不知要擦多少次。對(duì)于學(xué)習(xí)更是難上加難了。因?yàn)閷?duì)這樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),無(wú)異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí),我先從直觀顏色入手,再用語(yǔ)言提示,幫助他回憶生字的筆畫(huà)順序,再手把手地教她書(shū)寫(xiě),整整花了一節(jié)課。有人說(shuō):“這樣的學(xué)生,教了不還是白教?!钡蚁耄?,總比不教要強(qiáng)。放棄一個(gè)孩子,就意味著放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想。我經(jīng)常告訴班里其他的孩子,大家都不要和她計(jì)較,誰(shuí)也不許欺負(fù)她,而且要多多幫助她。時(shí)間久了,同學(xué)們都不再躲著她,下課了都哄著陪她玩,都積極地關(guān)心她,幫助她,照顧她。
雖然這個(gè)智障孩子花費(fèi)了我許多精力,效果卻微乎其微,但我沒(méi)有放棄,因?yàn)槲沂冀K相信,用我博大的師愛(ài)一定會(huì)融化她的心。終于有一天,她感受到了我對(duì)她的關(guān)愛(ài),她變了。
那是去年冬天的一天上午,下課時(shí),班長(zhǎng)領(lǐng)著她來(lái)到我辦公室,告訴我她尿褲子了。我一看,天哪,整條褲子幾乎都濕了。她已經(jīng)凍得直哆嗦。我連忙給她爸爸打電話(huà),可電話(huà)一直沒(méi)人接。這怎么辦呢?看著她越來(lái)越冷,縮成了一團(tuán)。突然,我眼前一亮,對(duì)了,回家把兒子的褲子拿來(lái)給她穿不就行了嗎,反正他倆個(gè)子差不多。于是,我給她倒了一杯熱水,囑咐她把水喝了,在辦公室等我。我便請(qǐng)了假,飛一樣地跑回家,拿了兒子的線(xiàn)褲、毛褲、外褲,又跑回學(xué)校。平時(shí)我從家走到學(xué)校就要十五分鐘,這回一個(gè)來(lái)回只用了十幾分鐘。回到學(xué)校時(shí),我已上氣不接下氣,那么冷的天,竟然出了一身的汗。我急忙幫她把褲子換上,還一邊換一邊給她講:“要聽(tīng)老師的話(huà),你看,老師多么關(guān)心你呀……”我正說(shuō)著,忽然覺(jué)得什么東西掉在了我的頭上,我一看,呀,她哭了。我把她摟在懷里,她竟然哭出了聲,還用那含糊的聲音說(shuō):“老師,我媽媽都不管我,你比我媽媽還要好,以后我一定聽(tīng)你的話(huà)?!碧炷?,從她的嘴里竟然能說(shuō)出這樣的話(huà),也不知是出于感動(dòng)還是出于什么,我也抑制不住自己的淚水。我輕輕地?fù)崦念^,告訴她:“老師是愛(ài)你的,大家都是愛(ài)你的,以后老師會(huì)一直像媽媽一樣關(guān)心你,只要你做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子?!辈恢醯模@回她好像聽(tīng)懂了我的話(huà),不住地點(diǎn)頭。
就從那一天起,她真的變了,以前的壞毛病減少了很多。知道干凈了,不在地上爬了,有時(shí)個(gè)別科目考試居然能達(dá)到及格的分?jǐn)?shù)。雖然她偶爾還是控制不了自己,有時(shí)還是那么隨意,但她聽(tīng)我的話(huà)了,對(duì)我的說(shuō)服教育不再抵觸了,我們之間有了心靈的溝通,她真的乖了很多。
兩年時(shí)光,我和她——一個(gè)智障學(xué)生攜手走過(guò)了一段心路歷程?,F(xiàn)在的她在一天一天地進(jìn)步,這讓我感到萬(wàn)分的欣慰。師愛(ài)是偉大的,師愛(ài)的力量是無(wú)窮的,師愛(ài)可以融化一切,即使是智障的孩子也會(huì)感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài),也會(huì)懂得用心去珍惜這份愛(ài),從而努力地做好自己。