楊玉萍

這學(xué)期，我們?nèi)?）班來(lái)了兩位“特別”的學(xué)生：甘××同學(xué)患小兒麻痹癥，不但生活不能自理，而且連說(shuō)話都含糊不清；而另一位學(xué)生熊××，出生時(shí)由于腦供氧量短暫不足而產(chǎn)生智力上的障礙，平時(shí)在班上沉默寡言，幾乎讓你感覺(jué)不到他的存在。

我們知道，像這類“特殊”的孩子，由于自身的缺陷，使他們感到非常自卑，根本不能融入班集體中。熊××的嬸嬸曾對(duì)我們這樣說(shuō)過(guò)：“熊××的爸爸媽媽只希望能有間教室讓他坐著，別的同學(xué)不要欺負(fù)他就行！”可見(jiàn)，來(lái)自同學(xué)的溫暖，離他們是多么遙遠(yuǎn)。

作為分管政教工作的我，怎能忍心讓他們就這樣缺少關(guān)愛(ài)的“閑呆”在教室里呢？我希望自己能很快走進(jìn)他們的內(nèi)心，真正地去了解、關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到來(lái)自班集體的溫暖。

觀察幾天后，我發(fā)現(xiàn)甘××同學(xué)雖然言行上與常人存在差異，但是還算比較乖巧，甚至比一般孩子更愛(ài)學(xué)習(xí)。知道他行動(dòng)不便，每次我都會(huì)走到他身邊認(rèn)認(rèn)真真地批改他的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)本上凌亂而有力的字跡可以看得出他是多么辛苦而認(rèn)真。批改完作業(yè)，我都會(huì)俯下身子，輕輕地?fù)崦念^：“你真棒?！笔艿搅斯膭?lì)的他顯得非常高興，身體也不由自主地晃動(dòng)起來(lái)。有時(shí)為了給他講解一道題目，別的孩子可能只需要三分鐘就能講明白，我總要多花幾分鐘慢慢地講給他聽(tīng)，直到他弄懂了為止。

上課時(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我也盡量讓他回答。出于對(duì)我的尊敬，他總是試圖想站起來(lái)回答問(wèn)題，看他站起來(lái)的動(dòng)作顯得那么吃力，又擔(dān)心他摔倒，我就示意他以后可以坐著回答問(wèn)題，可他的表情好像并沒(méi)有感到很高興，一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海：既然他想和其他孩子一樣，那為什么不讓他盡量做到呢？這不正是他所希望的嗎？作為老師，更應(yīng)該理解并鼓勵(lì)他呀！只是有些冒險(xiǎn)，我裝著若無(wú)其事地走到他身邊，他吃力地試圖站起來(lái)，可是搖搖晃晃感覺(jué)有些力不從心，我輕輕地扶住他，同桌趕緊幫忙把他的胳膊抬了抬，他終于站起來(lái)了，用不太清晰的語(yǔ)言正確的回答了我的問(wèn)題。為了讓他樹(shù)立信心，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他，學(xué)生的臉上露出了復(fù)雜的表情，在他們看來(lái)，甘××都能做到的他們也能做到。我話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生回憶一下剛才的情境：“甘××同學(xué)能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，我們是不是應(yīng)該給他鼓勵(lì)?。俊苯淌依镱D時(shí)安靜下來(lái)，同學(xué)們看看我，再看看甘××，不約而同地鼓起了掌。一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為他的同桌也應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麕椭烁省痢痢！痹捯粢宦?，班里立即有同學(xué)隨聲附和。我順勢(shì)說(shuō)：“那既然這樣，我們?cè)僖淮斡谜坡晛?lái)表?yè)P(yáng)他們?！苯淌依镉猪懫鹆烁鼰崃业恼坡??？粗饲榇司埃倚牢康匦α?，這不正是我希望看到的畫面嗎？他的同桌小小的舉動(dòng)起到了帶頭作用，在以后的學(xué)習(xí)生活中，只要甘××遇到了困難，總會(huì)有同學(xué)站出來(lái)幫助他。愛(ài)的陽(yáng)光終于灑在了甘××的身上。

而熊××呢，他好像總是活在自己的世界里。有時(shí)也會(huì)拿出練習(xí)本照著黑板上的內(nèi)容寫寫畫畫，對(duì)此，我總是給予他些許的鼓勵(lì)：“你的字有進(jìn)步了呀！瞧，照著老師的題目抄，一個(gè)字也沒(méi)有抄漏掉?！薄巴?，這么復(fù)雜的字，你都沒(méi)有寫錯(cuò)，真不簡(jiǎn)單啊……”在不斷的鼓勵(lì)聲中，自信的笑容出現(xiàn)在他臉上，我發(fā)現(xiàn)他從剛開(kāi)始的信手涂鴉，現(xiàn)在寫得更認(rèn)真了。我清楚地知道，對(duì)于這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得優(yōu)異的成績(jī)無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，但是我還是想盡自己的綿薄之力，讓他感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

有了幾次接觸后，慢慢地我發(fā)現(xiàn)熊××其實(shí)很聽(tīng)老師話。從不以大欺小，看見(jiàn)同學(xué)課桌下面的垃圾還能主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶……有一次班里一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，這位同學(xué)把蛋糕拿到學(xué)校和大家分享，熊××接過(guò)蛋糕時(shí)居然激動(dòng)得滿臉通紅，嘴角抽搐。我知道他幼小的心靈深處是多么渴望融入這個(gè)大家庭?。≡谖倚Ｅe行第九屆冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，看著同學(xué)們下樓時(shí)他有些落寞，靜靜地坐在座位上，目光呆滯，也許，這樣的活動(dòng)他一次也沒(méi)有參加過(guò)吧。我心里一酸，走到他面前興高采烈地說(shuō)：“嘿！熊××，你看你長(zhǎng)得多壯實(shí)啊，拔河比賽老師和同學(xué)們還指望你出一份力呢！沒(méi)有你，我們班怎么得第一名哦！走！一起去參加比賽！”聽(tīng)了我的話他明顯地愣了愣，猶疑了一會(huì)小聲說(shuō)：“我真的可以去參加比賽嗎？同學(xué)們?cè)敢庾屛覅⒓訂?？”我斬釘截鐵地說(shuō)：“當(dāng)然了，同學(xué)們可喜歡你啦！你可不能讓大家失望啊?！彼?tīng)了，歡天喜地地一邊下樓一邊喃喃自語(yǔ)：“我也能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我也能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了……”參加開(kāi)幕式時(shí)，他走在方正隊(duì)伍里，時(shí)而振臂高呼口號(hào)，時(shí)而有力地踢著正步，絲毫看不出他和別的孩子們有什么不同。在拔河比賽中，他更是鉚足了勁兒，為我們班獲得第一名立下了汗馬功勞。同學(xué)們紛紛向他豎起大拇指，他的臉上第一次露出了驕傲的神情。

對(duì)于這兩位學(xué)生，我付出了相對(duì)多的心血。因此從他們身上我看到了進(jìn)步，看到了源自他們內(nèi)心的樸實(shí)。他們渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，渴望得到同學(xué)們的幫助。我們只需要多給他們一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，就能在他們的心底留下深刻的印痕，成為他們要好的朋友。

有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到這世界上?！彼麄兙褪沁@一類人，雖然我們看不到他們的未來(lái)，或者不忍心去想象他們的未來(lái)。但，他們?nèi)匀欢酶卸?，他們的笑依然明凈，像那清晨初升的太?yáng)撒下的一縷溫?zé)岬年?yáng)光，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望。

編輯 賀軼群