陳宇

摘 要：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字技能是寫(xiě)字教學(xué)的根本任務(wù)；樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)字榜樣是寫(xiě)字教學(xué)的動(dòng)力源泉；開(kāi)展多元評(píng)價(jià)是寫(xiě)字教學(xué)的必要條件。書(shū)寫(xiě)是一種水到渠成的藝術(shù)，漢字這一朵“奇葩”會(huì)綻放得更美麗！

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字能力；小學(xué)生；技能

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，因?yàn)樵跐h字中積淀了民族的睿智、民族的文化和精神。教孩子寫(xiě)漢字，就是讓他們?nèi)ンw驗(yàn)民族的文化和精神，從而工工整整寫(xiě)字，方方正正做人。字寫(xiě)得清楚漂亮，給人一種美的享受。那么，如何將這種美在學(xué)生的筆尖下綻放，下面就指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)

興趣是最好的老師。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。

1.觀名人書(shū)法

為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，教師一定要注重寫(xiě)前的導(dǎo)入，采取不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字欲望。學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人，教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn)，利用多媒體播放伴有輕音樂(lè)的書(shū)法名家作品，學(xué)生看了，“哇”聲不斷，有的學(xué)生不由自主地說(shuō)：“字真漂亮！”學(xué)生都躍躍欲試，決心也要寫(xiě)一手好字的欲望被激發(fā)。

2.講名人故事

通過(guò)名家練字的生動(dòng)故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式，把學(xué)生引入到寫(xiě)字教學(xué)。王羲之“墨池”的故事，智永和尚“退筆冢”的故事讓他們感受到“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.辦展示活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的成功感，可在班級(jí)定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品張貼在班級(jí)墻上。讓學(xué)生在欣賞中受到美的熏陶，觸動(dòng)他們寫(xiě)好字的美好愿望。有時(shí)也開(kāi)展寫(xiě)字比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

二、培養(yǎng)寫(xiě)字技能，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)

1.培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。漢字筆順的基本規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從內(nèi)到從外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊等。教學(xué)中教師要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的整體結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、每一筆在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的要及時(shí)糾正。

2.掌握漢字結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。要想寫(xiě)出的字疏密得當(dāng)、端正勻稱(chēng)，就要掌握字的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如，左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。在寫(xiě)字時(shí)要注意：左右結(jié)構(gòu)的字，橫要短，豎要長(zhǎng)，左邊不要升得高，右邊不要降得低；上下結(jié)構(gòu)的字要橫長(zhǎng)豎短；獨(dú)體字在和其他偏旁組成合體字的時(shí)候，有的筆畫(huà)要變形等。只有掌握了字的間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，才能讓美展現(xiàn)出來(lái)。

三、樹(shù)立寫(xiě)字榜樣，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)

在寫(xiě)字教學(xué)中，若能巧用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，則會(huì)收到事半功倍的效果。

1.以身作則，率先垂范

教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師自己寫(xiě)字時(shí)一定要規(guī)范，不僅范寫(xiě)生字時(shí)要規(guī)范，板書(shū)要規(guī)范，就連平時(shí)書(shū)寫(xiě)也要盡量做到規(guī)范，真正起到“身正則不令而行”的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫(xiě)字這種技能，還有更重要的做事認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)使學(xué)生終身受益。

2.你追我趕，樹(shù)立趕超榜樣

我們可以挑選寫(xiě)字好的學(xué)生的作業(yè)本在班級(jí)傳閱，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受。不難發(fā)現(xiàn)，傳閱后的那幾天，學(xué)生寫(xiě)字特別認(rèn)真，這就是榜樣的作用有了目標(biāo)，就會(huì)加倍努力。這其實(shí)也是學(xué)生通過(guò)與同伴比較，發(fā)現(xiàn)自身差距，繼而奮起直追的效果。

四、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生善寫(xiě)

1.自評(píng)

當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好一個(gè)字后，引導(dǎo)他們隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改正。當(dāng)然，自評(píng)也可以在小組互評(píng)時(shí)，看看小伙伴寫(xiě)的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面展開(kāi)自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。

2.互評(píng)

在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩之后，評(píng)價(jià)就會(huì)有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。

3.點(diǎn)評(píng)

在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用，有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)得不足的地方，可以委婉指出，幫助其改正。

寫(xiě)字教學(xué)作為素質(zhì)教育的一部分，不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，而且具有一定的時(shí)代意義。雖然寫(xiě)字本身是一件枯燥乏味的事，但是只要教師肯多花心思，多為孩子創(chuàng)造條件，孩子們就會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)寫(xiě)字，我相信美麗一定會(huì)在孩子們的筆尖綻放！

參考文獻(xiàn)：

熊開(kāi)明.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004-01.

編輯 孫玲娟