李旺

低年級兒童天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體這個交流信息的載體也步入了我們的教學(xué)領(lǐng)域，它的應(yīng)用不僅為教師教學(xué)的信息量帶來一種質(zhì)的飛躍，還為孩子們的課堂注入了盎然的生機(jī)與無限的樂趣。

在小學(xué)美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，正以一種嶄新的面貌活躍于小學(xué)美術(shù)課上，完成它輔助教學(xué)的使命。那么，運(yùn)用多媒體教學(xué)究竟有哪些好處，我們?nèi)绾尾拍茏屗诿佬g(shù)課堂上做到錦上添花？

一、生動形象的畫面可吸引學(xué)生的注意力。

孩子對活動的畫面向來都比對靜止的畫面多一份新鮮感，而平常圖畫中的動勢畢竟仍是一種定格，是靜止的，常常限制了學(xué)生的理解力和想象力。要想使靜止的畫面活動起來，個性的形象躍然于屏幕上，在多媒體教學(xué)中利用FLASH動畫就能輕而易舉地做到。如：我在教學(xué)《明度推移》一課伊始，通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)，使學(xué)生對課題有了很快的理解，創(chuàng)設(shè)了明度推移繪制的前提。當(dāng)這一圖片欣賞的導(dǎo)入，事實(shí)真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，他們都對老師制作的美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運(yùn)用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中，這時教者利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓學(xué)生由整體欣賞集中到明度推移這一局部審美之中，學(xué)生們看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，誰都感覺到了明度推移的美麗。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以制造出許多藝術(shù)效果。

在WINDOWS附件里的畫圖里有許多繪畫工具，油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有各自不同的筆觸效果，調(diào)色板上的色彩種類之多更是商店里所買不到的，每一個色系里都有許多深淺不同的顏色可供選用。當(dāng)熟練掌握這些繪畫工具時，就可以體味運(yùn)用各種材料任意涂抹的樂趣了。在這里，學(xué)生們可以拋開攜帶各種復(fù)雜繪畫材料的煩惱，體驗(yàn)各種電腦繪畫工具所帶來的特殊藝術(shù)效果，在使用毛筆、噴筆時，可以感受國畫水墨的渲染效果；在使用油畫筆時，可以體驗(yàn)筆觸的厚重暢快；在使用炭筆時，可以感覺線條的粗曠奔放……，這些對于一切都充滿好奇心的學(xué)生來說，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓他們?nèi)拥簟跋衽c不像”的煩惱，真正暢游于神奇的美術(shù)樂園里。

三、多媒體圖庫為學(xué)生的欣賞需求提供了豐厚的儲備。

要想讓學(xué)生具備基本的審美素質(zhì)和審美能力，應(yīng)讓他們接觸大量的美術(shù)欣賞。以往要上好一節(jié)美術(shù)課，需要教師查閱大量書籍，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、錄像片斷，進(jìn)而再制作掛圖、幻燈片等，過程之繁瑣常令美術(shù)教師頭疼，準(zhǔn)備一節(jié)課需耗費(fèi)大量的時間和精力。采用多媒體教學(xué)，這一現(xiàn)象則大為改觀，只要把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，學(xué)生們就會在投影機(jī)或是在自己的電腦屏幕上欣賞到圖文并茂的清晰流動的圖案。記得在上第五冊《畫畫祖國的古建筑》一課時，課前我查找了許多古建筑的圖片資料，按照建筑時間的順序把它們編在了一起，好像是帶著學(xué)生把北京故宮、上海大觀園及一些名塔古寺游覽了一遍，讓學(xué)生在有限的時間和地域里，領(lǐng)略了無限的中國古建筑文化的內(nèi)涵，嘖嘖驚嘆之聲不絕于耳……。如在教學(xué)中遇到學(xué)生的置疑，上網(wǎng)查找相關(guān)的圖片資料也只需須臾。要是遇到欣賞名家名作，既可以整觀其大效果，還可以進(jìn)行仔細(xì)的局部觀察，讓學(xué)生感受到真正的名家風(fēng)范，感嘆藝術(shù)家們的精湛畫技，繼而引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的知識領(lǐng)域和思維空間，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約了大量的時間，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)的手繪由難變易。

學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)課時，工藝圖案中的二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣、重復(fù)等在電腦中形成圖案更變成了簡單的操作。在電腦中用繪圖工具繪出一個基本形作為單位紋樣，按照設(shè)定的骨格排列方式，選擇編輯命令，如復(fù)制、粘貼等，想要的圖案瞬間生成，學(xué)生還可以嘗試多個骨式排列的設(shè)計(jì)并加以保存。和機(jī)械枯燥的手繪相比，學(xué)生上機(jī)操作設(shè)計(jì)圖案是再方便快捷不過的了，可以把繪畫的精力充分放到創(chuàng)意上來，還可以節(jié)省大量的涂色時間。另外，用電腦進(jìn)行操作式繪畫，還有好修改、保存時間長、便于和他人在網(wǎng)上交流的優(yōu)勢。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢，只有在良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的正確指導(dǎo)下應(yīng)用，才能真正發(fā)揮出來，缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)這一中心環(huán)節(jié)，多媒體的存儲容量再大，沒有教師針對課題要求突破的重難點(diǎn)所設(shè)置的欣賞內(nèi)容、操作項(xiàng)目及中心問題，那計(jì)算機(jī)也形同虛設(shè)，它的高新技術(shù)優(yōu)勢將難以得到體現(xiàn)。這就要求教師把握教材內(nèi)容，根據(jù)教材要求，精心設(shè)計(jì)多媒體CAI，創(chuàng)造逼真的教學(xué)環(huán)境，利用素材庫及網(wǎng)上下載的色彩眩亮的圖片，讓學(xué)生大飽眼福，設(shè)置操作性練習(xí)，選擇符合兒童年齡特征的游戲，讓學(xué)生消除畏難情緒，真正體會在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

就讓我們不斷更新教育觀念，汲取先進(jìn)的教育信息，努力提高自己的多媒體教學(xué)水平，把傳統(tǒng)的技能技法訓(xùn)練和生動形象的多媒體教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)活潑愉悅的氛圍，讓學(xué)生充分自主、自由、個性地學(xué)習(xí)。