張海琴

【摘 要】當前，我國對農(nóng)村中小學的布局進行了大規(guī)模的調整。但是在取得一定成績的基礎上，一些新問題如如何綜合管理寄宿生等一系列問題也凸顯出來。學生由于年紀都比較小，加上學習生活一系列活動都發(fā)生在學校，發(fā)生問題的概率也要比其它學校高些，這就給學校的管理帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。如何對學生進行合理的管控，塑造一個良好的生活環(huán)境，讓學生健康茁壯成長，是工作在一線的老師所共同追求的。

【關鍵詞】農(nóng)村學校；寄宿生；管理

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的步伐進一步加大，國家和地方對學?；A設施建設的投入加快，對學校的發(fā)展來說提供了一個很好的機會，對教育資源進行整合已是農(nóng)村辦學的一大工作重心。在這一號召下，學校布局不得不進行重新調整，一些地方遠的辦學點、完初小便列入了整合拆并范疇。一些學生因為合并后學校離家比較遠只好選擇寄宿，所以寄宿學生的數(shù)量也增加了不少。因為很多學生年紀小，學校在管理方面要加強思想和安全方面的教育，培養(yǎng)學生生活自理和獨立自主的能力。我們對寄宿生每天的活動（晨起、早操、吃飯、寢室生活、晚上休息等）實行全封閉化和軍事化管理，通過精細化、人性化管理，從中慢慢摸索出一條科學和諧的農(nóng)村學校中寄宿生管理模式。

一、農(nóng)村學校寄宿生管理目前存在的問題

1.學生方面

盡管國家對農(nóng)村地區(qū)寄宿生的關心程度有所提高，在國家的幫助下農(nóng)村偏遠山區(qū)學校已建成了寄宿制學校。但由于建設起步較晚，加上部分資金不到位，導致硬件建設方面存在問題。加之很多鄉(xiāng)村教師都是代課老師，沒有受過系統(tǒng)培訓，面對新的潮流，在管理學生方面的經(jīng)驗相對缺乏。很多農(nóng)村寄宿生大部分父母都在外面打工，這種特殊情況使學校管理更是難上加難。現(xiàn)在獨生子女雖然離開了父母，但是隔代親，爺爺奶奶還是很溺愛。當學生在學校表現(xiàn)不好，很多時候老師根本找不到家長。

2.師資力量方面

寄宿制學校管理的范疇很廣，尤其是低年級對老師的要求更高?，F(xiàn)在很多學校的寄宿管理僅停留在把學生看好、保證學生在學校不出任何意外的要求上，因為受經(jīng)費影響，生活教師和保健老師配給不足。雖然受地區(qū)生活水平影響，但每個教師基本上是超負荷工作。一般情況下每位老師要負責30-40位學生的日常生活，從早上起床到晚上關燈就寢，工作不復雜但是很瑣碎。晚上還要起來巡查，幫助學生蓋被子什么的，人手的缺失久而久之就會造成工作上的漏洞。

3.資金方面

資金缺口很大是普遍認為阻礙學校發(fā)展的主要問題之一，缺乏財政支持讓寄宿學校很難發(fā)展。為了讓學校的收支達到平衡，很多學校在并不具備寄宿環(huán)境要求的條件下就開始實施招生。這種條件欠缺的農(nóng)村寄宿制學校在實施中也會暴露出更多的問題，如住宿的房間不夠，6-8個學生一個房間是常事，不具備環(huán)境良好的食堂等。

二、實行多管齊下的管理模式

1.制度化管理

學校要制定嚴格的規(guī)章制度，形成覆蓋范圍比較廣的寄宿生管理條例，如日常行為規(guī)范準則、宿舍舍長負責制度、宿舍值日和衛(wèi)生制度、就寢準則等多種制度。這些條例對學生從早上睜開眼睛到晚上睡覺每一階段的行為都作出了嚴格規(guī)定，讓學生保持宿舍內(nèi)務的整潔，個人衛(wèi)生保持干凈，統(tǒng)一作息時間。晚上學校準時熄燈，熄燈以后學生就不再允許講話和挑燈夜讀。生活老師堅持每天兩次對宿舍衛(wèi)生和安全進行檢查，如被子是否折疊整齊、地面打掃是否干凈、是否在學校使用蠟燭等。

2.德育教育管理模式

學校如果要徹底貫徹自己的教學理念，除了應試教育以外還要注重素質教育。分數(shù)不是作為評判學校好壞和學生是否成功的唯一標準，作為教育工作者其實更應該理解這一點。需要關注學生的全面和綜合發(fā)展，關注每一個學生，加強初級階段的思想教育課，對表現(xiàn)好的學生在學校進行表揚并號召全校向其學習。讓學生在一起生活的時候學會互幫互助，形成團隊精神。對教師的評價和考核，也不能單看班級的最高分、平均成績在全市的排名，而是結合其德育工作進行綜合評價。

3.強化與家長之間的聯(lián)系

學校應每隔一段時間組織家長參加家長會，在會上討論學生在學校的表現(xiàn)，老師和家長一起探討在孩子成長過程中遇到的問題如何解決。這樣，家長會變過去的考試批判大會為對等討論促進孩子健康成長和學校持續(xù)發(fā)展的交流會，通過和家長的溝通，讓家長更多地了解學生在學校干了些什么；根據(jù)家長提的合理意見，學校和老師對不足之處進行改進，明確學校的工作重點是什么。

三、總結

隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的變化和城市化的發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)寄宿制學校是符合社會潮流的，盡管大家對寄宿制學校是好是壞的爭議還很大。雖然農(nóng)村寄宿制學校在自身管理制度、師資力量和資金方面都存在不足，使得寄宿生在學校生活中暴露出很多問題，這些都與農(nóng)村學校寄宿生的管理模式有重大關聯(lián)，而學校往往因為財政資金不到位、需要自己籌集而忽略了這些問題。要使農(nóng)村學校寄宿生能健康、自由成長，學校就必須花費一定的時間來研究寄宿生的妥善管理問題，做到讓家長放心，為培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才貢獻自己的力量。

注：課題名稱：農(nóng)村學校寄宿生管理研究，課題編號：GS[2014]GHB1058。