趙興

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，思想品德課堂也要隨之不斷的進(jìn)行變革和創(chuàng)新，筆者在本文中討論了在這樣的新形勢(shì)下打造高效課堂的幾種方法。

關(guān)鍵詞：高效；思品課堂；吸引力

隨著教育改革的推進(jìn)，初中思想品德課程和以前相比，也發(fā)生了許多變革和創(chuàng)新。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，如何構(gòu)建高效的思想品德課堂就成了我們首先需要思考的問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一、注意發(fā)揮學(xué)生的主體性

主體性，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的一種主觀能動(dòng)性。尊重和發(fā)展學(xué)生的主體性是教育教學(xué)改革的起點(diǎn)和依據(jù)。課堂教學(xué)離開了學(xué)生的主體性，任何發(fā)展都是不可能的。

首先，要建立師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，思想品德課教師不僅自己要“說”，更要善于引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。這就需要（一）教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。允許學(xué)生“動(dòng)”，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，打破學(xué)生由于畏懼老師的威嚴(yán)從而導(dǎo)致的不敢提問、不愿提問的僵硬課堂，營造出寬松，自由的課堂氛圍。（二）教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，而不是教師自己滿堂問。學(xué)習(xí)中的問題往往是由認(rèn)知沖突引起的，所以，在思想品德課的教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，有意設(shè)置前后矛盾的概念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。也可以從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，利用新聞、學(xué)生日常生活等等事件，讓學(xué)生進(jìn)行討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成正確的認(rèn)識(shí)。（三）教師要善于傾聽和總結(jié)。一方面，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生對(duì)待問題的各種觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)闡述自己的思想，培養(yǎng)辯證性的思維能力，另一方面，教師的“聽”不能僅僅局限于“聽”，還應(yīng)在“聽”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)“畫龍點(diǎn)睛”，針對(duì)在“聽”的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過對(duì)學(xué)生的“點(diǎn)睛”，讓他們?cè)诮?jīng)過思考后，找到解決問題的方法。

其次，要讓學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)“心中有數(shù)”。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)實(shí)施者。而作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)實(shí)施者，學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)知道在本堂課將要達(dá)成的目標(biāo)，做到有的放矢。只有清楚了解本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能在課堂學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)性，有方向的跟隨老師的引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最大限度的調(diào)動(dòng)起自身的積極性。因此，在課堂教學(xué)開始時(shí)，教師就要結(jié)合本堂課的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚列出，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效聽課。

二、打造有吸引力的課堂

要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，離不開學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而只有打造一個(gè)充滿吸引力的課堂，才有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

首先，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容占有非常重要的一

個(gè)地位。教材里面的內(nèi)容，可以說是源于生活，而又高于生活的，是真正生活的典型化。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，我們可以將課堂內(nèi)容還原于生活的學(xué)習(xí)情境，可以通過多種形式將它以貼近生活的方式表現(xiàn)出來，同時(shí)，由于教材編寫的時(shí)間所限，我們還可以在不偏離教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到靈活機(jī)智的處理，適當(dāng)增減，盡量和學(xué)生的生活接軌，這樣不僅可以使學(xué)生感興趣，還能更好的加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。例如，在九年級(jí)《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》這一課，教師在講我國的經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，可以將教材中的案例替換成更貼近學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景或事例，甚至可以通過調(diào)查的方式，將抽象的公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)概念和學(xué)生的生活實(shí)際相對(duì)應(yīng)。

其次，將課堂講授與多種教學(xué)形式相結(jié)合。采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，會(huì)幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。（一）在課堂上，除了最廣泛使用的課堂講授法之外，還有課堂討論法、微課演示法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方式方法，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。例如，在八年級(jí)上冊(cè)《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》這一課，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，開展研究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在九年級(jí)第二三單元，教師可以精心設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的主題，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提煉出來，按照知識(shí)的難易程度，進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的講授。（二）把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。傳統(tǒng)的一支粉筆一本書走天下的教學(xué)模式在多媒體和網(wǎng)絡(luò)加入到教學(xué)中后，迎來了激烈的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中不僅要會(huì)通過粉筆進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓P記整理，也要善于使用多媒體，使教學(xué)內(nèi)容能更直觀的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意適度，不能使教室成為電影院，課件成為影片，教師成為放映員。

三、真正落實(shí)三維目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)是初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面，要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂就，要將傳統(tǒng)教學(xué)中的只重知識(shí)目標(biāo)向重視“知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)”皆落實(shí)所轉(zhuǎn)化。要真正落實(shí)三維目標(biāo)，（一）教師首先要轉(zhuǎn)變過分注重知識(shí)目標(biāo)的觀念。雖然新課程改革下，不少教師都認(rèn)為自己已響應(yīng)了在教學(xué)中貫徹三維目標(biāo)理念的倡導(dǎo)，但在本質(zhì)上依然與傳統(tǒng)教育無異。只重視知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)情感目標(biāo)忽視。（二）教師要將知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)等合理的進(jìn)行結(jié)合，將知識(shí)、能力、情感這三維目標(biāo)有機(jī)的整合在一起，不能過分注重知識(shí)目標(biāo)而忽略情感目標(biāo)，也不能從強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)的極端走向強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的極端，不能在教學(xué)過程中背離教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)本位機(jī)械簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)移到情感本位，一味重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，改刪減的刪減，該拓展的拓展，使課堂教學(xué)有計(jì)劃的完成，既有明確知識(shí)目標(biāo)，又在課堂活動(dòng)的設(shè)置過程中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升自身的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴娣娜.論我國教學(xué)論學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，全國教育系統(tǒng)紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)20周年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文.