杜洪蘋

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展和生活水平的不斷提高，現(xiàn)代化的素質(zhì)教育越來(lái)越受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的重視，小學(xué)生應(yīng)該做到德、智、體、美、勞全面均衡的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是素質(zhì)教育教學(xué)中不可或缺的一部分，學(xué)校應(yīng)該重視音樂(lè)課程的發(fā)展，提高音樂(lè)課堂的課堂效果。因此，如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的教學(xué)價(jià)值成為現(xiàn)代音樂(lè)教師所面臨的迫在眉睫的難題。下面結(jié)合多年的探索和實(shí)踐，闡述一下律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)課堂；價(jià)值

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值在于全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分制訂合理高效的課堂教學(xué)計(jì)劃，選擇合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快更好地融入課堂中。我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探究大致歸納了以下幾點(diǎn)：活躍課堂氣氛、加深學(xué)習(xí)興趣、提升審美能力、塑造文化素養(yǎng)。

一、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生享受課堂

藝術(shù)課程離不開(kāi)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣是教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。輕松愉悅的課堂氛圍能使學(xué)生從精神渙散變得注意力集中，也就是所謂的“心態(tài)決定一切”。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍可以讓學(xué)生充分融入音樂(lè)的世界里，使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的真正魅力。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生把全部思維精力都集中在課堂上，讓學(xué)生充分享受音樂(lè)課堂帶來(lái)的歡樂(lè)。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)的古典音樂(lè)《高山流水》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放中國(guó)的古典音樂(lè)，并配上祖國(guó)大自然的秀麗美景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)的古典音樂(lè)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的理解記憶。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古典音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生也感受到了祖國(guó)大好河山的壯美。讓學(xué)生享受課堂，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效良好的教學(xué)效果。

二、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師。興趣為學(xué)習(xí)提供了無(wú)盡的動(dòng)力。音樂(lè)本身就是一門情感藝術(shù)的課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生和音樂(lè)緊密聯(lián)系在一起。教師應(yīng)該引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)有事半功倍的效果。增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)全身心地投入其中，才能得到更快提高。

興趣培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的內(nèi)心世界，從學(xué)生的內(nèi)心入手，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上音樂(lè)。處在小學(xué)生這個(gè)階段的孩子，最大的特點(diǎn)就是愛(ài)玩。教師應(yīng)該“投其所好”，帶領(lǐng)學(xué)生去田園野外游玩學(xué)習(xí)。在享受大自然的同時(shí)，教師可以組織學(xué)生跟著自己學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生跟著自己一起唱起來(lái)：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝?！边@樣的教學(xué)不僅讓音樂(lè)和大自然完美結(jié)合在一起，也讓音樂(lè)和學(xué)生的興趣完美聯(lián)系在一起。

三、提升審美能力，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。人的審美能力是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)形成的。音樂(lè)課程教學(xué)作為提升學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的。借助音樂(lè)課程教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中提升審美能力。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去欣賞中國(guó)古典音樂(lè)與西方協(xié)奏曲的完美結(jié)合。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生賞析其中的中國(guó)古典音樂(lè)的傳情與婉約；領(lǐng)略其中西方音樂(lè)的韻律與激情，使學(xué)生沉浸在音樂(lè)的世界里。這樣的賞析也激發(fā)了學(xué)生的想象力，可以將所有美好的事物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生在課堂上就能跨越時(shí)間和空間的限制，領(lǐng)略中西方音樂(lè)的不同。學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)全新地認(rèn)識(shí)和欣賞到了音樂(lè)的美，在欣賞的過(guò)程中自己的審美能力在不知不覺(jué)中得到了提升。

四、塑造文化素養(yǎng)，傳承中華文化

在小學(xué)音樂(lè)課程中，對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)放在尤為重要的位置。古典音樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，是中華民族璀璨文化的瑰寶。在西方國(guó)家學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀文化的熱情日益高漲的今天，我們更應(yīng)該將民族的文化精華發(fā)揚(yáng)光大。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是優(yōu)秀文化的傳承人，我們更應(yīng)該加大力度重視古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)，吸收民族優(yōu)秀文化的精華。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值也體現(xiàn)在塑造小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓祖國(guó)傳統(tǒng)的民族優(yōu)秀文化得以傳承。教師在講授音樂(lè)的同時(shí)應(yīng)該結(jié)合音樂(lè)的文化背景講析，使學(xué)生能更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)《十面埋伏》時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合故事的文化背景來(lái)欣賞?！妒媛穹肥且皇着们?，樂(lè)曲的風(fēng)格雄偉壯麗，在中國(guó)古典音樂(lè)中甚為罕見(jiàn)，堪稱中國(guó)古典音樂(lè)之經(jīng)典。教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生賞析音樂(lè)的壯麗，也要介紹音樂(lè)創(chuàng)作的文化背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)楚漢“垓下決戰(zhàn)”的凄慘，這樣能讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)。

小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該得到更加完善的教育和發(fā)展，讓他們的德、智、體、美、勞各個(gè)方面得到均衡的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)課程是素質(zhì)教育教學(xué)中不可或缺的一部分，讓我們廣大教師一起努力，為學(xué)生筑建一個(gè)良好的音樂(lè)課堂。

編輯 李琴芳