張潔凈

【摘要】打鐵還需自身硬。筆者從：以先進(jìn)的教學(xué)觀念提升學(xué)生素質(zhì)、以生為本勤反思，觀法制度助增效、教學(xué)相長(zhǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新提效率三個(gè)方面，對(duì)不斷強(qiáng)化教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】提升 素質(zhì) 教學(xué) 質(zhì)量

“打鐵還需自身硬”。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的示范者，引路人，只有自身素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才能提高，教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量才能提高。我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的勤總結(jié)，勤反思，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。而不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是一種自我歷練與自我優(yōu)化的必要手段與有效途徑。多學(xué)習(xí)勤總結(jié)善反思能形成合力，就能益于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中種種本質(zhì)特征的更好掌握，利于優(yōu)化教師的教育教學(xué)行為，就能夠不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、以先進(jìn)的教育觀念施教，不斷提升學(xué)生素質(zhì)

在以人為本的現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下，學(xué)生的自我需求與內(nèi)發(fā)活力更為凸顯。然而開(kāi)放、寬松自由的社會(huì)環(huán)境給青少年也帶來(lái)了一些負(fù)面性和危害性因素。作為現(xiàn)代教師只有轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，努力適應(yīng)因時(shí)代變化而引發(fā)教育改革的時(shí)代潮流，能夠因時(shí)、因校與因生施教，把握住局勢(shì)，掌控好局面，理智待事、順勢(shì)而為，才能讓自己的課堂教育教學(xué)風(fēng)雨過(guò)后盡現(xiàn)美麗彩虹。在我新接班時(shí)遇遇到了這樣一件事：有學(xué)生在粉筆盒里放了一條冬眠的蛇。面對(duì)此事，我待同學(xué)們安靜下來(lái)后，帶著余悸平緩地說(shuō)：“據(jù)說(shuō)每位接我們班的新老師，都會(huì)收到一份大家贈(zèng)送的特殊禮物，李老師的蟑螂、劉老師的馬蜂……而我呢，你們送了一條睡蛇?！蔽倚χ^續(xù)說(shuō)：“我是第一次這么近看到蛇，剛才還摸到它，著實(shí)嚇了一跳。不過(guò)我覺(jué)得捕捉這條蛇的同學(xué)挺勇敢，至少有一定的捕蛇經(jīng)驗(yàn)……我相信，憑他們的能力，不僅僅能做到勇敢，還應(yīng)該做出點(diǎn)其他什么，老師相信你們?！蹦菐讉€(gè)調(diào)皮的學(xué)生原本等著看“戲”挨批，卻沒(méi)料到我還表?yè)P(yáng)了他們。我接著講有關(guān)蛇的知識(shí)……第二天早晨，當(dāng)我踩著鈴聲走進(jìn)教室，一股清香撲鼻而來(lái)，講臺(tái)上的粉筆盒里插著一束康乃馨。通過(guò)這樣既寬容學(xué)生，又維護(hù)師生雙方的尊嚴(yán)與良好形象的辦法，把原本會(huì)影響教學(xué)秩序的一種惡作劇，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，積極去學(xué)習(xí)。而且還贏得了多數(shù)學(xué)生對(duì)我的愛(ài)戴與尊重。這得益于我經(jīng)常地學(xué)習(xí)與理性的思考，提前有了過(guò)硬的素質(zhì)基礎(chǔ)。只有用自己的高素質(zhì)、高姿態(tài)，才能樹(shù)立起自己的高形象，用良好的品行讓教學(xué)向著成功的目標(biāo)平穩(wěn)走下去。

二、以生為本勤反思，規(guī)范制度助增效

1、正確認(rèn)識(shí)教學(xué)反思的重要性。課程改革特別注重教學(xué)反思，認(rèn)為這是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。只有教師不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，才能在反思中不斷提高、不斷完善自身本領(lǐng)，也才能更好地適應(yīng)新課程理念下的教學(xué)要求。處處以學(xué)生為本，時(shí)刻從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，以最大限度的提高學(xué)生的素質(zhì)為最根本目的進(jìn)行教學(xué)。

2、依托學(xué)情，開(kāi)展好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教育教學(xué)者，要相信、熱愛(ài)學(xué)生，就要既給他們自主的機(jī)會(huì)，又要不厭其煩地給他們提提鞋，用真心、熱心與耐心去解決他們所遇到的問(wèn)題。就拿一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)看他們年齡有些小，其實(shí)他們的內(nèi)心世界像陽(yáng)光一樣七彩又美麗的。有的時(shí)候他們還是會(huì)懂事、守規(guī)矩的。若遇上教師選好小組長(zhǎng)，告知清楚小組長(zhǎng)的責(zé)任，把給大家的要求講清楚時(shí)，他們會(huì)出現(xiàn)令教師特高興的事。

其三、規(guī)范制度是教育教學(xué)活動(dòng)利好的根本保證。為了確保教育的規(guī)范性與持久性，立規(guī)矩與堅(jiān)守住規(guī)矩很有必要。有規(guī)矩就能成方圓。要給學(xué)生早立規(guī)矩使其得以接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)與約束力，到那時(shí)規(guī)矩就有了效能。立規(guī)矩重在初次階段，初次接觸學(xué)生時(shí)就要把所要立的規(guī)矩給他們講清楚，在學(xué)生思想上種下是非曲直概念，使其保持清醒的頭腦，樹(shù)立依規(guī)矩行動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)。學(xué)生產(chǎn)生了自律意識(shí)，我們的工作就有了好的開(kāi)端。任何事情不可能做到一勞永逸，教學(xué)過(guò)程本身就具有復(fù)雜性，加之學(xué)生受自身性狀、一時(shí)的情緒與可變環(huán)境的影響，會(huì)有反彈現(xiàn)象。所以不但立規(guī)要早，而且要始終如一地堅(jiān)持下去，待學(xué)生有了自我調(diào)控的意識(shí)與能力時(shí)，自然教學(xué)中不良現(xiàn)象就少了。

三、教學(xué)相長(zhǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新提效率

1、貼近學(xué)情，革新教法，讓我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更見(jiàn)實(shí)效。記得我曾征求過(guò)五年級(jí)某班學(xué)生對(duì)自己教學(xué)與管理方面的看法，收閱之后發(fā)現(xiàn)他們看待事物有自己的見(jiàn)識(shí)，觀點(diǎn)有一定的理性和獨(dú)到之處。對(duì)老師教學(xué)上的感知、評(píng)價(jià)有啥說(shuō)啥，對(duì)教師的常態(tài)教學(xué)、管理的做法敢于質(zhì)疑，毫不掩飾地指出存在的不足，甚至是突出的問(wèn)題。雖然有些同學(xué)的意見(jiàn)附著個(gè)人的偏見(jiàn)，但多數(shù)學(xué)生的聲音值得教師虛心聽(tīng)聽(tīng)，有取舍地加以采納。教無(wú)止境，教學(xué)相長(zhǎng)，本著不斷求索、執(zhí)教為生的根本目的，要尋求更好的方法。不論在何種學(xué)科的課堂教學(xué)上，只要我們用智慧、依教材創(chuàng)新方式方法，讓學(xué)生能做、愛(ài)做與想做、爭(zhēng)著去做事，學(xué)生的積極性自然會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)眼的幾率自然就高了，學(xué)習(xí)的氛圍也就濃厚了，我們也就輕松自在多了。我在上三年級(jí)“圖形拼接”一課時(shí)，給學(xué)生準(zhǔn)備了一幅被分割成若干個(gè)小塊狀的圖畫(huà)，課上組織學(xué)生每四人一小組“比看誰(shuí)拼得快又對(duì)”來(lái)確定成績(jī)高低的活動(dòng)。結(jié)果活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生就活躍起來(lái)了：臺(tái)上四人合作齊努力，臺(tái)下積極表現(xiàn)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，頓時(shí)課上出現(xiàn)一片生動(dòng)活潑、和諧上進(jìn)的動(dòng)人局面?？梢?jiàn)，教學(xué)中的良好態(tài)勢(shì)需要?jiǎng)?chuàng)造，只要?jiǎng)?chuàng)造，就能生成。

其二、在課堂教學(xué)中，我們要樹(shù)立在創(chuàng)新中求效率，在可變中求質(zhì)量意識(shí)。唯有如此，我們教得才有意義，學(xué)生學(xué)得更有情趣。教學(xué)之事總是處在新舊事物交替、新舊矛盾交織與順逆皆存的環(huán)境當(dāng)中。要使教學(xué)多處在順境中，只有強(qiáng)我自身才是最為關(guān)鍵的。平時(shí)我比較重視在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。當(dāng)每次閱讀、接受了教育教學(xué)方面的思想理論與方略智慧等時(shí)，總會(huì)讓我眼前一亮，似有點(diǎn)亮了我的心靈、升華了我的思想或鞭策與警覺(jué)自我行動(dòng)的感受，這讓我下意識(shí)地產(chǎn)生了對(duì)自己從教行為優(yōu)劣得失的反思：哪些需要改進(jìn)提升，哪些立馬需要改正、下不為例，等等。這有如自我教育教學(xué)之路上的一盞探照燈，讓我少走一些彎路、少一點(diǎn)碰壁，多一點(diǎn)省心、多一點(diǎn)成功，也讓學(xué)生多一點(diǎn)學(xué)習(xí)親歷感受自嘗成功喜悅的機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)，只要一學(xué)，感受真的就不同。

總之，要成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師，要不斷學(xué)習(xí)，勤總結(jié)、善反思。學(xué)習(xí)會(huì)使我們得到最先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，使我們的教學(xué)跟得上時(shí)代的需求；總結(jié)讓我們施教變得更為成熟、精準(zhǔn)與有效；反思讓我們的思想更加透徹、行為更為審慎、效果更加顯著。