梁玉英

教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”，揭示了教育的本質(zhì)和真諦。一個人選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該做好無私奉獻(xiàn)，不計較個人得失的思想準(zhǔn)備，否則會讓人懷疑他是否能盡到一名教師的職責(zé)，更不用說成為一名合格的班主任老師了。

新時期的班主任只有從心里真正熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，才是做好老師、尤其是好班主任的前提。現(xiàn)將本人多年來做班主任工作的幾點體會與大家分享。

一、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識淵博、能力超群、品格高尚、儀態(tài)端莊，就會在學(xué)生心目中樹立起聲望，它是做好班主任工作的重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。具體說來主要有班主任可從以下幾點來提高自己的修養(yǎng)：

1.努力提高自身道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。班主任是學(xué)校各項工作任務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

2.鍛煉自己具備“十八般武藝”。班主任要比普通教師具備更多的能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學(xué)生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。作為一名班主任，首先必須能洞察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較強的演講和溝通能力。這些能力，只有在工作中不斷地鍛煉提高，才能不斷提升自己的工作能力和管理水平。

3.善于學(xué)習(xí)，做時代的弄潮兒。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，終身學(xué)習(xí)觀念應(yīng)該是每位教師努力踐行的。教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的，因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，想學(xué)生所想，學(xué)學(xué)生所學(xué)，與學(xué)生沒有隔閡和距離，與學(xué)生有共同語言，教育才容易溝通。

二、把握好班主任工作中的基本原則

班主任工作有諸多基本原則，在教育學(xué)、心理學(xué)中多有闡述。班級管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班的實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他老師們成功的經(jīng)驗來看，班級管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點：

1.理解與寬容。當(dāng)今學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于校園本身，他們必然會碰到更多成長中的困惑。如早戀、網(wǎng)癮，對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但是對于學(xué)生來說，卻是他們單憑一己之力所無法面對和解決的。作為一名班主任，就要以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。處理問題時要注意尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學(xué)生積極向上的強大的內(nèi)在動力。因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

2.民主與公正。班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時也會帶上一些自己的主觀感情色彩，如果事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將會面臨信任危機。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導(dǎo)致民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，學(xué)生都怕你，但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結(jié)果當(dāng)然會相差得很遠(yuǎn)。

3.尊重與賞識。因為每個人都希望得到別人的贊揚和肯定，學(xué)生也一樣。班主任何不帶著賞識的眼光去看他們呢？尤其是對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成功，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，相信水滴石穿，功到自然成，讓表揚和鼓勵成為學(xué)生走向成功的催化劑。

三、科學(xué)管理班級，講究工作藝術(shù)

好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級管理工作上的有效的方式和方法當(dāng)然很多，我以為主要的有兩點：

1.重視樹立良好班風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是搞好班級管理的重要法寶。班主任除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動中注意班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。要做好班級各項工作、單憑班主任一己之力是蒼白無力的。每一個優(yōu)秀的班主任都懂得班干部在班級中的核心骨干作用，班級的興衰與他們的工作密不可分。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為班級建設(shè)的榜樣和模范。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作中的成績要及時給以表揚和獎勵。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快。

我們潛心看看魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等優(yōu)秀班主任老師的事跡，我們會發(fā)現(xiàn)做班主任工作也可以們做到游刃有余，樂在其中。這說明只有我們熱愛學(xué)生，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作也可以做到其樂融融，其樂無窮！